„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk –Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 20
TEMAT: Sprzedawca dywanów
ZAGADNIENIE: Długość, kształtowanie umiejętności mierzenia i pomagania dzieciom w uświadomieniu sobie stałości długości
1. „Na dzień dobry”
§ „Cześć ! Cześć! – zabawa integrująca
CEL: wzmocnienie przynależności do grupy
JAK? dwoje dzieci znajdujących się po przeciwnej stronie koła trzyma wstążkę, tworzą pary witają się imiennie , wstążkę można zastąpić metrem krawieckim , sznurkiem itp.
dzieci witają się wypowiadając miłe słowa do kolegi
np. Witam cię Michałku , ładnie się do mnie uśmiechasz
2. „Prawa ręka”
§ „ Która prawa” - zabawa logarytmiczna
CEL: orientacja w schemacie ciała i przestrzeni, oznaczenie prawej ręki
JAK? Rytmicznie recytujemy wierszyk i wykonujemy odpowiednie gesty
Tak słońce świeci / unosimy ręce do góry i pokazujemy słońce rozkładając ramiona
tak maszerują dzieci.. /marsz w miejscu
tak płyną chmurki po niebie / kołyszemy rękami w prawą i lewą stronę
prawa ręka przed siebie / wysuwamy prawą rękę przed siebie
§ „Boogie- woogie”- zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: utrwalenie schematu ciała z podziałem na prawą i lewą stronę
JAK? Dzieci zwrócone twarzami ośrodka koła, wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki nr 49 cz.II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Do przodu prawą rękę daj , /wyciągają prawą rękę do przodu
do tyłu prawą rękę daj, /przenoszą ją do tyłu
do przodu prawą rękę daj /znów do przodu
I pomachaj nią ! /machają nią
Ref. Bo przy Boogie – Boogie – Woogie /dzieci tańcząc wykonują pełny obrót
Trzeba w kółko kręcić się…
No i klaskać trzeba ,raz, dwa, trzy! /klaszczą
Boogie- Woogie ahoj! - 3 razy /zbliżają się do środka koła, podskakują
unosząc ręce do góry i wykrzykują :ahoj!
Następnie cofają się, podskakują w górę i
ponownie wykrzykują : ahoj!, kolejny
raz zbliżają się do środka koła,
podskakują i wykrzykują :ahoj!
I od nowa zaczynamy taniec ten! /cofają się i klaszczą
Do przodu lewą rękę daj…. itd. W następnych zwrotkach wymieniają kolejne części
ciała np. lewą rękę, prawą i lewą nogę, ramiona, kolana, biodra, stopy, uszy, policzki
3.„Ile? Tyle
§ „ Sprzedawca dywanów”- zabawa tematyczna
CEL: doświadczenie pomagające dzieciom w uświadomieniu sobie stałości długości – przez wprowadzanie i niwelowanie zmian ułożenia porównywalnych i mierzonych obiektów, zachęcanie dzieci do stosowania w wypowiedziach określenia : jest tej samej długości co…
JAK? Sprzedawca dywanów ( osoba prowadząca) prezentuje 2 dywany( jednakowe 2 kawałki szarego papieru inaczej ozdobione), dzieci wybierają jeden i określają go jako
„ nasz dywan”.
1) porównujemy dywany : wielkość, kolor, długość, szerokość
2) Długość i szerokość określana jest przez odmierzanie klockiem lub linijką
3) Następnie „sprzedawca” wprowadza zmiany- zwija 1 dywan w rulon, składa w harmonijkę, porównujemy go z drugim
4) Pytamy dzieci czy „nasz dywan” jest dalej tej samej długości, czy jest krótszy czy dłuższy?
5) Określamy długość dywanu poprzez przycinanie sznurków i pasków papieru tej samej długości co dywan- porównujemy ,że są tej samej długości
§ „ Kto zmierzy?- zabawa tematyczna
CEL: doświadczenie pomagające dzieciom w uświadomieniu sobie stałości długości – przez wprowadzanie i niwelowanie zmian ułożenia porównywalnych i mierzonych obiektów
JAK? Przygotowujemy dla każdego dziecka dywanik i trzy różnej wielkości paski papieru, dziecko mierzy dywanik paskami , przycina nożyczkami jeżeli uważa, że pasek jest za długi
4„Ważny wyraz”- ćwiczenia artykulacyjne głosek D-T
CEL: ćwiczenia narządów mowy, usprawnianie języka
JAK? dzieci powtarzają za nauczycielem , wykonują ćwiczenia języka ( podnoszenie języka , zwijanie w rulon itp.), powtarzają słowa wiersza; wiersz można zilustrować
PREZENT
Ponad trawą motyl lata,
Tam szumią topole
Tosia zrywa tulipany
Postawi na stole.
Jest tu obrus haftowany
Stoi wazon złoty
Będzie prezent dla mamusi
Na wieczór w sobotę
Dorota Krupa „ Rymowanki- utrwalanki”. Materiały do ćwiczeń logopedycznych
5. Ćwiczenia grafomotoryczne- dywan
CEL: kształcenie funkcji kinestetyczno-motorycznych, rozwijanie koncentracji i uwagi,
JAK? każde dziecko otrzymuje kartkę nr I.-20
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE:
1.wstążka ,nożyczki
2. piosenka, wiersz
3.dywaniki – paski – duże do prezentacji
4. dywaniki i paski dla każdego dziecka
5. karty pracy
1
katarzynakondracka1