Ostatnie tygodnie roku szkolnego to czas szczególnie wytężonej pracy dla uczniów i nauczycieli. Jest jeszcze tyle do zrobienia... Uczniowie poprawiają oceny, uczą się do klasówek. Nauczyciele wypełniają dokumentację, wystawiają oceny. Łatwo wtedy zagubić w pośpiechu sens tej całej pracy. Po co my właściwie to wszystko robimy?
Wówczas, zamiast satysfakcji, odczujemy głównie zmęczenie. Aby temu przeciwdziałać, dobrze jest na chwilę się zatrzymać i spojrzeć wraz z uczniami na godzinie wychowawczej wstecz na miniony rok szkolny, by zrozumieć, jaki on właściwie dla nas był, co nam dobrego przyniósł, a co lepiej byłoby zmienić.
Cele
Uczniowie po zajęciach powinni:
– rozwinąć umiejętność przyjmowania refleksyjnej postawy wobec własnych działań,
– budować adekwatną samoocenę,
– integrować się z klasą.
Materiały
– małe samoprzylepne karteczki typu post-it (po kilka dla każdego ucznia),
– duży arkusz papieru,
– pisaki.
Czas trwania zajęć
1 godzina lekcyjna.
Uczestnicy
Uczniowie klas IV–VI szkoły podstawowej.
Przebieg zajęć
1. Wprowadzenie
Witamy uczniów i informujemy, że dzisiejszy czas na godzinie wychowawczej poświęcimy na podsumowanie mijającego roku szkolnego.
2. Rozwinięcie
- Zachęcamy uczniów, by pomyśleli przez chwilę o tym, jaki był dla nich ten rok szkolny; co miło wspominają i chcieliby zachować w pamięci.
- Rozdajemy uczniom po 5 małych karteczek typu post-it. Prosimy, by na każdej z nich opisali jedną taką miłą i/lub dobrą rzecz, która wydarzyła się w tym roku. Może ona dotyczyć ich samych bądź też całej klasy (np.: dobra ocena z jakiegoś przedmiotu, sukcesy w nauce, przyjaźń, spotkania z kolegami, miłe wydarzenia klasowe, dobre relacje z nauczycielami).
- Następnie uczniowie dzielą się na grupy. Każdy zespół ma za zadanie stworzyć słoneczko, które będzie prezentować to, co było dla uczniów ważne i dobre w minionym roku. Przebieg ćwiczenia jest następujący: na środku dużego arkusza papieru uczniowie rysują okrąg, w którego wnętrzu wpisują słowa „Co dobrego przyniósł nam rok szkolny 2009/2010?”. Następnie kolejno odczytują swoje karteczki i przylepiają je wokół okręgu. Jeśli treść jakichś karteczek jest zbliżona, należy przykleić je jedną za drugą. W ten sposób te zdarzenia, które pojawiały się najczęściej, utworzą najdłuższe promyki.
- Poszczególne podgrupy prezentują swoje słoneczka.
- Wychowawca podsumowuje ćwiczenie, zwraca uwagę na najdłuższe promyki. Nazywa wymiary, na których dzieci dokonują swoich ocen. Podkreśla, że osiągnięte przez dzieci sukcesy (zarówno w nauce, jak i innych sferach) są wynikiem ich pracy i zaangażowania. Warto zachęcać dzieci do wyrażania własnych opinii podsumowujących mijający rok szkolny.
- Następnie proponujemy uczniom chwilę ruchu – wariant znanej zabawy Wszyscy, którzy.... Dzieci siedzą w kręgu na krzesełkach. Na hasło nauczyciela osoby, o którychmówi hasło, wstają i zamieniają się miejscami. Jeżeli nie ma warunków w Salido biegania, możliwy jest także spokojniejszy wariant zabawy, w którym uczniowiestoją w dużym kręgu, prowadzący zaś jest w środku. Uczniowie zamiast zamieniaćsię miejscami, robią krok do przodu, w kierunku nauczyciela.Podczas zabawy warto postarać się, aby hasła formułowane przez prowadzącegobyły związane z kończącym się rokiem szkolnym. Oto wybrane przykłady:
– Wszyscy, którzy cieszą się, że zbliżają się wakacje...
– Wszyscy, którzy są zadowoleni ze swojej średniej ocen...
– Wszyscy, dla których miniony rok szkolny był udany...
– Wszyscy, którym nie udało się poprawić jakiejś oceny, a chcieli...
– Wszyscy, którzy nauczyli się czegoś ciekawego...
– Wszyscy, którzy miło spędzali czas wspólnie z kolegami ze szkoły...
– Wszyscy, którym podobała się klasowa wycieczka do...
– Wszyscy, którzy lubią naszą klasę...
Wychowawca, prowadząc tę zabawę, powinien uważnie obserwować zachowanie swoich uczniów. Reakcje dzieci, np. nie utożsamianie się z pozytywnymi wydarzeniami w klasie bądź wyraźne identyfikowanie się ze stwierdzeniami dotyczącymi porażek, to sygnał dla nauczyciela, by lepiej przyjrzeć się danemu wychowankowi, gdyż może on potrzebować dodatkowego wsparcia, by poradzić sobie z emocjami i przekonaniami związanymi z mijającym rokiem szkolnym.
3. Zakończenie
Na koniec godziny wychowawczej proponujemy uczniom przesłanie iskierki przyjaźni. W przypadku starszych dzieci warto podkreślić jej symboliczny charakter, zwrócić uwagę, że nie jest to jedynie zabawa, lecz przede wszystkim sposób na wyrażenie wzajemnej sympatii; znak, że możemy na siebie nawzajem w klasie liczyć. Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg,Niechaj powróci do moich rąk. W trakcie przekazywania uścisku dłoni przez dzieci w kręgu nauczyciel powinien zadbać o odpowiednią atmosferę i ciszę w klasie. Niech to będzie podniosły moment.
asiagolebiewska