Rozklad materialu cz.1.pdf

WSTĘP

Rozkład materiału. Część 1 stanowi integralną część Przewodnika

metodycznego ze scenariuszami zajęć. Część 1 dla nauczyciela pracującego

z Księgą pomysłów. Sześciolatek . Zawarty w nim materiał odnosi

się do dwóch pierwszych zeszytów ćwiczeń oraz części podręcznika

wykorzystywanej w pierwszym półroczu.

Proponowany rozkład materiału zawiera treści ułożone w kręgi

tematyczne z podziałem na tematy do realizacji w poszczególnych

dniach zajęć. Nauczyciel znajdzie w nim także wykaz proponowanych

środków dydaktycznych potrzebnych do przeprowadzenia zajęć. Rozkład

uwzględnia również przewidywane osiągnięcia dziecka.

WYKAZ SKRÓTÓW

P. – Księga pomysłów. Podręcznik

Ćw. 1 – Księga pomysłów. Ćwiczenia część 1

Ćw. 2 – Księga pomysłów. Ćwiczenia część 2

ćw. – ćwiczenie

p. – polecenie

KP – karta pracy

Zintegrowane treści nauczania

Proponowane środki

dydaktyczne

Zabawy integracyjne ułatwiające dzieciom wzajemne

poznawanie się i zapamiętywanie imion. Pokazanie

dzieciom ich sali, poznanie miejsc wspólnych

codziennych spotkań. Rozmowa na temat wiersza

Cz. Janczarskiego Szkoła pod buczyną . Zapoznanie

z piosenką Marsz na powitanie .

P. s. 3, Ćw. 1, s. 3, pudełko

wielokrotnie opakowane

papierem pakowym, wizy-

tówki z imionami dzieci,

cukierki, kredki, lina,

puzzle, arkusz szarego

papieru, przybory szkolne

i toaletowe, worek, koło

hula-hoop, CD1, scena-

riusz 1.

Zabawy integracyjne utrwalające znajomość imion.

Kształtowanie umiejętności poprawnego konstruowania

wypowiedzi ustnych na podstawie ilustracji oraz

własnych przeżyć. Klasyﬁ kowanie, porządkowanie

i przeliczanie elementów w zbiorach. Ćwiczenia słuchu

fonematycznego; dzielenie wyrazów na sylaby. Ćwiczenia

w globalnym odczytywaniu imion dzieci. Opracowanie

piosenki Marsz na pożegnanie .

Ćw. 1, s. 4, piosenka Wszy-

scy są, witam Was , kilka

przedmiotów służących do

zabawy i do nauki, wizy-

tówki z imionami dzieci,

kartki z kolorowego bloku

rysunkowego, szablony

baloników, klej, zszywacz,

kolorowe wstążeczki, duży

arkusz szarego papieru,

wazonik z brystolu, piłka,

CD1, scenariusz 2.

Zabawy integracyjne utrwalające znajomość imion

i pomagające w bliższym poznaniu się dzieci. Dostrzeganie

i rozumienie wartości koleżeństwa i przyjaźni. Ćwiczenia

w globalnym odczytywaniu imion dzieci. Rozpoznawanie

swojego imienia zapisanego na kartce. Nawiązywanie

serdecznych kontaktów z innymi dziećmi. Usprawnianie

narządów artykulacyjnych. Kształtowanie umiejętności

poprawnego konstruowania wypowiedzi ustnych.

Ćwiczenia słuchu fonematycznego; dzielenie wyrazów

na sylaby. Klasyﬁ kowanie, porządkowanie i przeliczanie

elementów w zbiorach. Utrwalenie piosenek Marsz

na powitanie i Marsz na pożegnanie .

Ćw. 1, s. 5, wizytówki

z imionami dzieci, arkusz

papieru formatu A0 lub A1

z narysowanym konturem

drzewa, różnokolorowe

farby, CD1, scenariusz 3.

Zapoznanie dzieci z pomieszczeniami znajdującymi

się w placówce – omówienie przeznaczenia każdego

z nich. Ćwiczenie spostrzegawczości. Kształtowanie

umiejętności określania charakterystycznych cech

niektórych przedmiotów oraz ich zastosowania. Ćwiczenia

utrwalające umiejętność dzielenia wyrazów na głoski

i sylaby. Wykonywanie gry planszowej. Kształtowanie

umiejętności działania w grupie. Zagadki słuchowe

i korowód marszowy . Improwizowanie na grzechotkach

i bębenkach.

Ćw. 1, s. 6 – 7, kilka przed-

miotów pochodzących

z różnych miejsc w pla-

cówce, rysunki tych przed-

miotów, szablony koła,

kostki i pionki do gry,

arkusz szarego papieru

(lub brystolu), grzechotki,

bębenki, opakowania po

jogurtach lub lekarstwach,

sznurek lub gumka, ryż,

CD1, scenariusz 4.

Przewidywane osiągnięcia dziecka:

wiadomości, umiejętności, efekty wychowawcze

słucha czytanego wiersza i piosenki z płyty; próbuje wypowiadać się zdaniami; odpowiada

na pytania N.; wypowiada się na temat własnych ulubionych rzeczy; wykonuje pracę plastyczną

na dany temat; poprawnie trzyma kredki; wypowiada się na temat własnej pracy; porusza się

po sali zgodnie z poleceniami N.; śpiewa piosenkę z grupą; porusza się rytmicznie przy muzyce;

zapamiętuje imiona kolegów; tworzy szeregi; segreguje zabawki i inne przedmioty w sali;

określa przeznaczenie wybranego przedmiotu i jego miejsce w sali.

zapamiętuje imiona kolegów; rysuje kredkami na papierze; poprawnie trzyma kredki;

wypowiada się na temat obrazka; tworzy zbiory przedmiotów; porównuje liczebność

elementów w zbiorach; próbuje przeliczać elementy w zbiorze; rysuje po śladzie; zauważa

rytm; przedstawia wskazany rytm ruchem; wykonuje zadanie zgodnie z poleceniem;

dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; wypowiada głoski w wyrazach – nazwach

przedmiotów; śpiewa piosenkę z grupą; porusza się rytmicznie przy muzyce.

dostrzega i stara się zrozumieć wartość koleżeństwa i przyjaźni; poprawnie konstruuje

wypowiedzi ustne; dokonuje poprawnej analizy i syntezy wyrazów; dzieli wyrazy na sylaby

i głoski; klasyﬁ kuje elementy w zbiorach; przelicza elementy w zbiorach; przyporządkowuje

przedmioty do ich miejsc przeznaczenia; rysuje po śladzie; zauważa rytm; przedstawia

wskazany rytm ruchem; poprawnie trzyma ołówek; przestrzega ustalonych reguł i zasad;

współpracuje w grupie; Śpiewa piosenkę.

śpiewa piosenkę z grupą; rytmicznie maszeruje; pamięta imiona kolegów;

przyporządkowuje przedmioty do ich miejsc przeznaczenia; konstruuje grę planszową;

przestrzega ustalonych reguł i zasad; współpracuje w grupie; poprawnie trzyma ołówek;

kreśli po śladzie; gra na grzechotkach i bębenkach według własnego pomysłu.

Zintegrowane treści nauczania

Proponowane środki

dydaktyczne

Spacer do przejścia dla pieszych. Rozmowa na temat

zasad obowiązujących w ruchu drogowym: bezpieczne

przechodzenie przez ulicę, znaczenie sygnalizacji

świetlnej, zachowanie na przejściu dla pieszych.

Zapoznanie dzieci z wierszem A. Soból Na ulicach

ruch od rana . Ćwiczenia słuchu fonematycznego.

Kształtowanie umiejętności wypowiadania się

i logicznego myślenia na podstawie ilustracji. Rozmowa

na temat treści piosenki Uliczne sygnały .

P. s. 4 – 5, Ćw. 1, s. 8,

2 koła – czerwone

i zielone, długie pasy

z białego papieru (białej

krepiny), koła lub obręcze

symbolizujące kierownice,

CD1, scenariusz 5.

Zapoznanie dzieci z podstawowymi znakami

drogowymi. Rozwiązanie zagadek o znakach drogowych.

Przypomnienie zasad przechodzenia przez jezdnię.

Wypowiedzi na temat ilustracji z Ćwiczeń część 1.

Zabawa ruchowa „Hamowanie”. Analiza i synteza

wyrazów: „zebra”, „znaki”, „auto”. Wykonanie znaków

drogowych. Nauka I zwrotki piosenki Uliczne sygnały .

Ćw. 1, s. 9 – 10, zdjęcia,

ilustracje znaków drogo-

wych, 2 koła w kolorze

czerwonym i zielonym,

tarcze gimnastyczne

w 3 kolorach, nakrętki

od butelek, patyczki

do szaszłyków, szablony

znaków drogowych, kartki

z bloku technicznego,

plastelina, nożyczki, kred-

ki, taśma klejąca, plansza

ilustrująca ulice i skrzyżo-

wania, CD1, scenariusz 6.

Utrwalanie znajomości przepisów ruchu drogowego.

Rozpoznawanie i nazywanie niektórych znaków

drogowych. Uważne słuchanie wiersza A. Soból

Na ulicach ruch od rana . Kształtowanie umiejętności

wykorzystywania posiadanej wiedzy w praktyce (spacer

na skrzyżowanie). Dzielenie wyrazów na sylaby.

Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie po śladzie.

Śpiewanie piosenki Uliczne sygnały.

P. s. 4 – 5, Ćw. 1, s. 11,

duża gładka kartka

z zaznaczonym wokół

krawędzi miejscem

na ramkę, wycięte kontury

stóp, klej, kredki, kartki

z bloku rysunkowego,

KP35, CD1, scenariusz 7.

Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych ﬁ gur

geometrycznych, określanie ich cech. Czytanie

globalne nazw ﬁ gur geometrycznych. Ćwiczenia słuchu

fonematycznego. Klasyﬁ kowanie elementów zbioru

na podstawie wybranej cechy. Ćwiczenie umiejętności

dostrzegania i odtwarzania rytmów. Utrwalenie

znajomości nazw kolorów. Wykonanie pracy plastycznej

„W krainie ﬁ gur geometrycznych”. Doskonalenie

sprawności manualnych. Zapoznanie z technikami gry na

talerzach.

Ćw. 1, s. 12, napisy na du-

żych kartkach papieru:

ﬁ gury geometryczne, koło,

kwadrat, trójkąt, prostokąt,

rysunki ﬁ gur geometrycz-

nych, kolorowe kartki

kartonu, klocki w kształcie

ﬁ gur geometrycznych,

4 szarfy lub pętle, ﬁ gury

geometryczne (różnej

wielkości) z kolorowego

papieru i z KP40, klej, kart-

ka z bloku technicznego

formatu A4, talerze, CD1,

scenariusz 8.

Przewidywane osiągnięcia dziecka:

wiadomości, umiejętności, efekty wychowawcze

wypowiada się na temat słów piosenki Uliczne sygnały ; śpiewa piosenkę z grupą; rytmicznie

maszeruje; pamięta imiona kolegów; wie, co to jest sygnalizator świetlny; poprawnie

koloruje sygnalizator świetlny; prawidłowo reaguje na kolor zielony i czerwony na sygnalizatorze

świetlnym; poznaje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach; poznaje niektóre znaki

drogowe; uważnie słucha czytanego wiersza; próbuje wypowiadać się zdaniami; odpowiada

na pytania N.; reaguje na sygnały dźwiękowe; rozwiązuje zagadki; dokonuje analizy i syntezy

wyrazów.

uczy się piosenki Uliczne sygnały ; śpiewa piosenkę z grupą; rytmicznie maszeruje;

prawidłowo reaguje na kolor zielony i czerwony na sygnalizatorze świetlnym; poznaje

niektóre znaki drogowe; rozwiązuje zagadki o ruchu drogowym; poznaje zasady bezpiecznego

poruszania się po drogach; próbuje wypowiadać się zdaniami; odpowiada na pytania N.;

dokonuje analizy i syntezy wyrazów: „zebra”, „znaki”, „auto”; poznaje zasady, jak należy

zachować się w środkach komunikacji.

prawidłowo przechodzi przez przejście z sygnalizatorem świetlnym; wie, co to jest sygnalizator

świetlny; reaguje na sygnały dźwiękowe w zabawach ruchowych; odpowiada na pytania N.;

porusza się zgodnie z poleceniem N.; reaguje na kolory i sygnały; uważnie słucha wiersza

Na ulicach ruch od rana ; zachowuje czujność podczas przechodzenia przez jezdnię; dzieli

wyrazy na głoski i sylaby; starannie rysuje po śladzie; śpiewa piosenkę.

rozpoznaje poznane ﬁ gury geometryczne; dokonuje analizy i syntezy wyrazów; tworzy

zbiory i podzbiory ﬁ gur geometrycznych pod kierunkiem N.; samodzielnie koloruje ﬁ gury

geometryczne; wykonuje samodzielnie zadanie zgodnie z poleceniem N.; wykonuje

kompozycję z ﬁ gur geometrycznych; tworzy rytmy i szeregi; porządkuje ﬁ gury geometryczne

wg koloru, kształtu, wielkości; porównuje liczebność zbiorów; wykonuje akompaniament

na talerzach, wykorzystując dwie techniki gry.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: