Barbara GórnaPrzyborów
Zmień rozmiar tekstu: A A A
W wiosennym ogródku wiosny. Scenariusz zajęcia z zakresu edukacji matematycznej w grupie dzieci 6 - letnich
SCENARIUSZ ZAJĘCIA POKAZOWEGO DLA RODZICÓWOPRACOWANIE I PROWADZENIE: mgr Barbara GórnaDATA: 30. IV. 2009 r. GRUPA: 6 - latkiTEMAT KOMPLEKSOWY: „Obserwujemy wiosnę w polu i w ogrodzie”.TEMAT ZAJĘCIA: „ W wiosennym ogródku wiosny ” – w oparciu o zabawy dydaktyczne doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie relacji kierunkowo – przestrzennych związanych z osobą, otoczeniem dziecka i orientacją na kartce papieru oraz doskonalenie umiejętności przeliczania liczebnikami głównymi i porządkowymi, numerowania, a także dodawania i odejmowania w zakresie poznanych cyfr. CELE GŁÓWNE:- doskonalenie elementarnych umiejętności matematycznych w zakresie orientacji przestrzennej i liczenia dziecka;- wyrabianie odporności emocjonalnej i podejmowanie wysiłku intelektualnego w sytuacjach pełnych napięć;- zapoznanie rodziców z umiejętnościami matematycznymi dzieci.CELE OPERACYJNE – DZIECKO POTRAFI:- wskazać lewą i prawą stronę swojego ciała;- ustalić położenie wskazanych elementów od własnego punktu widzenia i określonego słownie kierunku;- orientować się na kartce papieru i prawidłowo stosować umowy dotyczące układów: u góry, na dole, z lewego brzegu, w prawym rogu kartki itp.; - ułożyć ciąg cyfr w kierunku wzrastającym;- wspólnie odczytać hasło; - przeliczać liczebnikami głównymi i porządkowymi;- odczytać działanie matematyczne i podać jego poprawny wynik;- różnicować o ile więcej, o ile mniej;- wykonać ćwiczenia pod dyktando nauczyciela z pełnym skupieniem uwagi;- cyfrą określać ilość elementów;- kojarzyć liczbę z jej znakiem graficznym – cyfrą;METODY: słowne – wiersze, rymowanki, objaśnienia,czynne – zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń utrwalających, elementy metody „ Dziecięca matematyka” E. Gruszczyk – Kolczyńskiej;FORMY PRACY: z całą grupą, indywidualna,MATERIAŁY I POMOCE: sylwety: wiosny, słońca, drzewa, motyla; kartonowe sztachety do płotu z cyfrą i literą do hasła; szary papier do grządek; kwiaty do ogrodu na tablicę dla każdego dziecka z cyfrą lub działaniem matematycznym; kartoniki z cyframi; opaski z kwiatami dla każdego dziecka; stojaki z 4 kwiatami na grządki; kartki na kartę pracy; komplet kartoników do naklejenia podczas pracy indywidualnej dla każdego dziecka, klej, kwiatek – podarek dla każdego dziecka, pł. CD „Piosenki dla przedszkolaka” E. StadtmullerTREŚCI PROGRAMOWE: według „ Dziecięca matematyka” – Program dla przedszkoli, klas zerowych i placówek integracyjnych. E. Gruszczyk – Kolczyńska, E. Zielińska; WSiP Warszawa 1999 r. oraz ABC ... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku. E. Bełczewska, M. Herde, E. Kwiatkowska, J. Wasilweska, A. Łada –Grodzicka, Warszawa 2000 r.PRZEBIEG ZAJĘCIA1. Powitanie gości najpierw przez nauczyciela, a następnie przez dzieci wierszykiem:„ Gdy się dzieci chcą przywitać,to dzień dobry mówią wszystkim,uśmiech miły posyłają,prawą rączką pomachają” .- Recytacja rymowanki przypominającej lewą i prawą stronę z pokazywaniem części ciała:„Prawa ręka, noga prawa, cała strona też jest prawa, prawe ucho, oko mam, prawy łokieć z boku dam. Lewa ręka, noga lewa, cała strona też jest lewalewe ucho, oko mam, lewy łokieć z boku dam.” 2. Wprowadzenie dzieci do zajęcia rymowanką recytowaną przez nauczyciela w trakcie, której na tablicy nauczyciel przypina sylwety ilustrujące jej treść. Dzieci zgromadzone są w półkolu przed tablicą.„ Przyszła do nas wiosna, kolorowa i radosna ( sylweta postaci wiosny)razem z wiosną przyszło słonko i zrobiło się gorąco.Słonko tutaj zaświeciło, kto mi powie gdzie to było? (słonko umieszczone na górze planszy)A gdzie drzewko nam urosło? Z której strony powiedz wiosno? ( na pytanie odpowiada chętne dziecko)I pojawił się motylek, usiadł sobie tu na chwilę,chciał zaczekać kiedy dzieci odkryją wszystkie cyferki.(motylek siada przy rozrzuconychZ tych cyferek odgadniecie co robi wiosna.3.Zabawa dydaktyczna pt. „Co robi wiosna? ” - rozwiązanie hasła ( zajęcia wiosny i zarazem tematyki pracy dzieci ) poprzez uporządkowanie cyfr od najmniejszej do największej, a następnie odwrócenie ich i wspólne odczytanie: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Z A K Ł A D A O G R Ó D4. Zabawa dydaktyczna pt. „ Ogród wiosny” - wspólne zakładanie ogrodu z wiosną ( n – el odkrywa puste grządki ) według wskazówek podawanych przez nauczyciela:> przeliczanie grządek liczebnikami głównymi i porządkowymi,> numerowanie kolejno cyframi od dołu,> rozdanie kwiatów z cyframi lub działaniami dzieciom i wyjaśnienie sposobu umieszczania ich na grządkach,> rozpoznanie cyfr i obliczanie działań matematycznych przez dzieci oraz prawidłowe umieszczanie ich na grządkach,> przeliczanie kwiatów na każdej grządce, określanie gdzie jest więcej, a gdzie mniej, o ile,określanie ile jest razem,> oznaczanie liczby kwiatów cyfrą na poszczególnych grządkach i w całym ogrodzie.5. Zabawa ruchowo – rytmiczna: „ Gąsienica” z elem. wzajemnej współpracy:Idzie drogą gąsienica, Kolorowa tajemnica, krótkich nóżek mnóstwo ma,Pierwszą robi pa, pa, paDrugą robi pa, pa, pa itp.( dzieci przeliczają liczebnikami porządkowymi, wskazując swoje miejsce w szeregu)6. Praca indywidualna przy stolikach z kartami pracy pt. „ Mój wiosenny ogródek”:(dz. wykonują ćwiczenia pod dyktando nauczyciela naklejając w odpowiednie miejsca poszczególne elementy) – • na górze na środku naklej słoneczko,• na dole naklej płotek,• w prawym, górnym rogu kartki naklej chmurkę,• w lewym, dolnym rogu kartki naklej drzewo,• na pierwszej grządce od dołu naklej 3 stokrotki i 2 maki,• na drugiej grządce naklej 4 tulipany i 3 bratki, • teraz policzcie ile jest kwiatów na każdej grządce i przyklejcie z prawej strony cyfrę oznaczającą ich liczbę,• sprawdzenie prac i ich zebranie.7. Zabawa muzyczno – ruchowa „ Bal kwiatów” : dzieci otrzymują opaski z kwiatami, np. maki, bratki, stokrotki, tulipany i tańczą w różnych parach do piosenki z płyty, gdy następuje przerwanie piosenki ustawiają się na wskazane grządki jakby rosły jeden za drugim i przeliczają kolejno liczebnikami porządkowymi, po chwili ponownie tańczą na przerwę ustawiają się w podwójne grządki i przeliczają liczebnikami głównymi, po czym tworzą duże koło i tańczą w kole po zakończeniu siadają na swoje miejsca na dywanie.8. Zakończenie zajęcia – omówienie jego przebiegu i działań dzieci, pochwała słowna nauczyciela i nagrodzenie dzieci podarkiem – kwiatkiem ( papierową sylwetą) do posadzenia w przygotowanej doniczce. Umieszczenie kwiatuszka w półce indywidualnej.9. Podziękowanie przybyłym gościom i pożegnanie rymowanką:„Gdy się dzieci chcą pożegnać, do widzenia mówią wszystkim,uśmiech miły posyłają,lewą rączką pomachają ”.
ewajorek