Scenariusz zajęć 3a.doc

Scenariusz zajęć . Dzieci czteroletnie

Blok tematyczny: Hula, psoci, hałasuje, to jesienny wiatr figluje

Temat dnia: Taniec chmur na jesiennym niebie

Przewidywane osiągnięcia – co poznaję, co umiem, co czuję:

·         ćwiczę prawidłowe oddychanie,

bawię się bezpiecznie,

·         dostosowuję ruch do słów rymowanki,

·         rozwijam wyobraźnię, doszukując się podobieństw kształtów chmur do zwierząt i innych przedmiotów,

·         próbuję przewidzieć, co się stanie w różnych sytuacjach,

·         odczuwam radość tworzenia obrazów przy użyciu niecodziennych narzędzi,

·         powtarzam proste rytmy,

·         chętnie uczestniczę w zabawach badawczych,

·         poruszam się swobodnie w rytm muzyki,

·         bez przygotowania wykonuję ruch do muzyki.

Przebieg dnia:

I. Zajęcia poranne

·         „Zabawy balonem” – zabawa z ćwiczeniami oddechowymi. Nauczyciel rozdaje dzieciom baloniki.

Każdy balonik to jedna chmurka, a chmurki, jak można zaobserwować, zmieniają swoją wielkość i kształt. Dzieci pomału nadmuchują balony – chmurki powoli „rosną”. Każde dziecko dmucha tylko tyle, ile może. Chmurki nie są jednakowe. Nauczyciel pomaga dzieciom zawiązać supełki na balonach, by nie uciekło z nich powietrze.Teraz dzieci podrzucają balony w górę – chmurki są już na niebie. Wszyscy próbują utrzymać je w powietrzu za pomocą silnego wydechu. Opadające „chmurki” znów są podrzucane i podbijane. Dzieci bawią się nimi.Na hasło prowadzącego np. wiatr wieje na chmury – dzieci dmuchają na nie. Chmurki lecą do... – nauczyciel podaje miejsce w sali, np. ... tablicy z rysunkami – dzieci podbijają balony, starając się, by ich chmurki dotarły do wyznaczonego celu. Warto podzielić dzieci na kilkuosobowe grupy i balony każdej z grup kierować w inne miejsce. Zabawę można powtórzyć, wydając polecenia w innej kolejności.

·         „Balonik” – zabawa ruchowa.

II. Zajęcia główne

·         „Co się stanie?” – zabawa badawcza. Dzieci siadają w kole. Nauczyciel rozdaje balony i pyta:

– Co stanie się z balonem, gdy nacisnę go palcem? Co stanie się, gdy nacisnę go klockiem?A co stanie się z balonem, gdy dotknę go wykałaczką?Dzieci odpowiadają na pytania i próbują naciskać palcem, klockiem. Na koniec nauczyciel podchodzi do każdego dziecka i podaje mu wykałaczkę. Ostrzega, że może być głośno. Dziecko może przekłuć swój balon. Rozmowa z dziećmi na temat przekłuwania balonów. Czym i w jaki sposób należy nacisnąć na balon, aby pękł i tak, aby nie pękł.

·         „Obłoczki” – praca plastyczna. Dzieci siadają przy stolikach. Nauczyciel rozdaje im ciemne kartki oraz gąbki i białą farbę plakatową. Tłumaczy dzieciom, że będą malowały obłoczki. Przypomina, że chmury mają różne kształty. Dzieci wykonują pracę, używając gąbki zamiast pędzla. Po zajęciach dzieci i nauczyciel przygotowują wystawę prac.

III. Zajęcia popołudniowe

·         „Na balonie gram” – zabawa rytmiczna. Nauczyciel rozdaje dzieciom balony, po jednym dla każdego. Dzieci siedzą w półkolu „po turecku”, trzymając balon między kolanami. Nauczyciel gra na swoim balonie krótkie rytmy, wymawiając rytmicznie różne wyrazy dźwiękonaśladowcze np. stuk, puk, bim, bam, bom, bach, buch itp. Dzieci powtarzają rytmy na zasadzie „echa”.

·         „Taniec chmurek” – zabawa muzyczno-ruchowa. Przed zabawą należy przygotować pocięte, cienkie, niebieskie worki na śmieci lub kawałki folii malarskiej. Podczas części wolnej utworu dzieci kołyszą się na boki poruszając delikatnie folią. Część szybka „zaprasza” do biegania i wirowania.

2