sesja_vi_-_uwalnianie_dzieci_od_grania_rol.pdf

SESJA

Uwalnianie dzieci od grania ról

DLA PRZEWODNIKA GRUPY

SESJA VI

Uwalnianie dzieci od grania ról

Przewodniku:

Materiały potrzebne do tej sesji

1. Karty

Na str. 6/B otrzymasz polecenie, aby rozdać karty uczestni-

kom zajęć, którzy wezmą udział w ćwiczeniu z podziałem na

role. Siedem kart, które będą potrzebne, znajduje się na końcu

książki, na stronach zatytułowanych „Karty do sesji VI”.

Przed rozpoczęciem zajęć wytnij karty wzdłuż linii przerywa-

nych, zepnij je razem (Karta dziecka powinna znajdować się na

wierzchu) i przygotuj tak, aby można je było szybko rozdać.

2. Puzzle

Na str. 6/B otrzymasz polecenie, aby rozdać puzzle uczestni-

kom zajęć, którzy wcielą się w role matki i ojca. (Puzzle znaj-

dziesz na ostatniej stronie tej książki). Potnij puzzle wzdłuż linii

i przechowaj je w kopercie.

Uwaga: Jeśli masz zamiar użyć tego zestawu jeszcze raz, nie

zapomnij zebrać kart i puzzli, aby przechować je na przyszłe

zajęcia.

1. Powiedz: Na poprzedniej sesji mówiliśmy o pochwałach i szacunku do

samego siebie. Naszym zadaniem było docenić to, co dzieci zrobiły, zapisać,

co powiedzieliśmy oraz jaka była reakcja dzieci. A teraz proszę, aby wszyscy

po kolei opowiedzieli, co się wydarzyło.

2. Zapytaj: Czy wykorzystaliście w tym tygodniu inne metody? Co się zdarzyło?

3. Powiedz: Jakie pomysły zawarte w książkach wydały wam się interesujące

lub pomocne?

4. Kiedy rodzice podzielą się swoimi doświadczeniami, włącz odtwaracz.

SESJA 6/ A

DLA PRZEWODNIKA GRUPY

Przewodniku:

1. Zatrzymaj odtwarzacz.

2. Powiedz: Potrzebujemy dwóch ochotników do roli ojca i matki. Usiądą oni

przy stole albo na podłodze i będą układać puzzle.

3. Poproś ochotników, aby usiedli na podłodze albo przy stole.

4. Powiedz do nich: Macie troje dzieci, każde z nich postrzegacie w inny sposób.

Będą wchodziły po kolei i pytały, czy mogą układać z wami puzzle. Będzie-

cie traktować każde dziecko w taki sposób, w jaki o nim myślicie, ale bez

jawnego szufladkowania i przyklejania etykiety. Zobaczmy, czy dziecko jest

w stanie wyczuć, jaka rola została mu narzucona, tylko poprzez obserwację

waszej postawy.

5. Powiedz do grupy: A teraz potrzebujemy trzech ochotników do ról dzieci, które

będą po kolei wchodziły i pytały, czy mogą układać z rodzicami puzzle.

6. Kiedy zgłoszą się trzy osoby, powiedz do nich: Waszym zadaniem będzie

określenie, w jaki sposób rodzice o was myślą. Niech teraz pierwsze „dziec -

ko ” wyjdzie z sali. (Wręcz kartę dziecka osobie nr 1).

SCENKA PIERWSZA

1. Kiedy „dziecko” wyjdzie i nie będzie mogło słyszeć, co mówisz, powiedz do

„rodziców” (na tyle głośno, aby wszyscy uczestnicy słyszeli): To dziecko nie jest

bystre. Kiepsko się uczy i bardzo się o nie martwicie. Jeśli go nie przy -

pilnujecie, nie odrobi zadania domowego. Zawsze musicie powtarzać pole -

cenie, żeby się upewnić, czy rozumie. Proszę, to jest karta z propozycjami

pytań lub uwag do tego dziecka.

2. Daj „ojcu” i „matce” kartę nr 1.

3. Powiedz do nich: Zapoznajcie się z treścią karty i odłóżcie ją. Daj rodzicom

trochę czasu na zapoznanie się z kartą. Następnie daj im puzzle i powiedz:

Możecie zacząć układanie puzzli.

4. Zawołaj „dziecko” i poproś o rozpoczęcie scenki.

5. Po około minucie przerwij scenkę i zapytaj „dziecko”: Co myślą o tobie rodzice?

SESJA 6/ B

DLA PRZEWODNIKA GRUPY

SCENKA DRUGA

1. Kiedy pierwsze „dziecko” odpowie na pytanie, poproś drugie „dziecko”, aby

wyszło z sali. („Dziecko” nr 1 wręczy kartę „dziecku” nr 2). Powiedz do „rodzi-

ców”, tak aby słyszała to cała grupa: To uprzykrzony dzieciak. Wiecznie cze -

goś chce, błaga, próbuje rządzić. Jest głośny , irytujący i natrętny.

2. Daj kartę nr 2 „matce” i „ojcu” i poproś, aby zapoznali się z proponowanymi

uwagami.

3. Zawołaj „dziecko” i poproś o rozpoczęcie scenki.

4. Po około minucie przerwij scenkę i zapytaj „dziecko”: Co myślą o tobie rodzice?

SCENKA TRZECIA

1. Kiedy drugie „dziecko” odpowie na pytanie, poproś trzecie „dziecko”, aby

wyszło z sali. („Dziecko” nr 2 wręczy kartę „dziecku” nr 3). Powiedz do „rodzi-

ców”: Przebywanie z tym dzieckiem to sama radość. Jest kochane, radosne,

zdolne, rozsądne, można na nim polegać.

2. Daj kartę nr 3 „matce” i „ojcu”.

3. Zawołaj „dziecko” i poproś o rozpoczęcie scenki.

4. Po około minucie przerwij scenkę i zapytaj „dziecko”: Co myślą o tobie rodzice?

5. Kiedy „dziecko” nr 3 udzieli odpowiedzi, włącz odtwarzacz.

SESJA 6/ C

SESJA VI

WYKORZYSTAJ OKAZJĘ POKAZANIA DZIECKU, ŻE NIE JEST TYM,

ZA KOGO SIĘ UWAŻA

Niedbały

Maruda

Tępak

Niefrasobliwy

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: