PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ
NA MIESIĄC MARZEC DLA GRUPY 3-4 LATKÓW.
Tematy kompleksowe:
Dni patronki- M. Konopnickiej w przedszkolu.
Marcowa pogoda.
Nadchodzi wiosna.
Już wiosna.
Temat kompleksowy: Dni patronki- M. Konopnickiej w przedszkolu.
Cele ogólne: Zapoznanie dzieci z popularnymi utworami polskiej literatury dziecięcej- M. Konopnickiej.
Cele pośrednie:
- zaznajomienie dzieci z postacią Marii Konopnickiej jako patronki naszego przedszkola,
- poznane literatury dziecięcej M. Konopnickiej,
- podkreślenie wątków dydaktycznych, humorystycznych, estetycznych i przyrodniczo-ekologicznych w wierszach autorki,
- rozwijanie mowy i myślenia dzieci poprzez analizowanie utworów Konopnickiej,
- pobudzanie do twórczej aktywności w zadaniach plastyczno-technicznych,
- rozwijanie sprawności manualnych w zajęciach artystycznych podczas wykonywania makiety do wybranego wiersza naszej patronki,
Cele szczegółowe:
- dziecko zna postać M. Konopnickiej oraz wybrane jej utwory,
- dziecko uczestniczy we wspólnych zadaniach zespołowych,
- dziecko chętnie podejmuje działania plastyczne- malowanie farbą plakatową na dużej płaszczyźnie,
- dziecko skupia uwagę na słowie mówionym podczas spotkania z panią bibliotekarką,
- dziecko zna bohaterów wierszy M. Konopnickiej i nazywa te postacie
( sierotka Marysia, krasnoludki, Janek, kot Pimpuś, pan Zielonka, Stefek…
- dziecko potrafi w sposób pozawerbalny porozumieć się , przedstawić fragment danego utworu,
- dziecko czuje zadowolenie z poprawnie wykonanego zadania,
- dziecko odtwarza nastrój słuchanej muzyki,
- dziecko skupia uwagę na słowie czytanym.
Temat kompleksowy: Praca kobiet.
Cele ogólne: Obserwowanie pracy ludzi w przedszkolu oraz pobliskim otoczeniu, poznawanie czynności, jakie wykonują, poprawne ich nazywanie.
- stwarzanie okazji do swobodnych rozmów,
- rozwijanie wrażliwości plastycznych podczas malowania,
- poznanie niektórych zawodów wykonywanych przez kobiety w oparciu o wiersz i własne wypowiedzi dzieci,
- inicjowanie rozmów na temat pracy zawodowej rodziców,
- stymulowanie rozwoju mowy dziecka,
- utrwalenie nazw kolorów podstawowych,
- wdrażanie do samodzielności w zakresie samoobsługi podczas jedzenia i korzystania z toalety.
- dziecko niektóre zawody wykonywane przez kobiety,
- wspólnie z grupą śpiewa piosenkę dla pań,
- dziecko maluje Obrazek dla pani,
- dziecko przelicza do czterech w zabawie z kwiatami,
- dziecko rozwiązuje zagadki na temat zawodów wykonywanych przez panie, ( kucharka, krawcowa, n-lka, sprzedawca, księgowa…)
- dziecko samodzielnie zjada posiłki używając łyżki, widelca.
- dziecko pamięta o spłukiwaniu wody w toalecie, stara się samodzielnie podnieść majtki i pozostałe części garderoby.
Temat kompleksowy: Nadchodzi wiosna.
Cele ogólne: Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w zależności od pory roku w toku bezpośredniej i pośredniej obserwacji.
- obserwacja zmian atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia i wiosny,
- poznanie zwiastunów wiosny ( pojawienie się pierwszych ptaków, kwiatów, kwitnienie leszczyny, wierzby, krokusów, przebiśniegów…),
- gromadzenie wiedzy na temat życia ptaków wiosną,
- obserwacja wzrostu rozwoju roślin, określanie warunków niezbędnych do prawidłowego wzrostu rozwoju i rozwoju roślin,
- słuchanie śpiewanych przez n-la piosenek o tematyce wiosennej,
- utrwalenie umiejętności posługiwania się słowami; duży, mały,
- doskonalenie mowy dzieci poprzez organizowanie różnorodnych zabaw indywidualnych i grupowych rozwijających wrażliwość słuchową oraz sprawność narządów artykulacyjnych,
- nauka piosenki „ Maszeruje wiosna”.
- dziecko dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w zależności od pory roku, dzieli się wrażeniami i spostrzeżeniami,
- dziecko potrafi wymienić kilka zwiastunów wiosny,
- dziecko wspólnie z nauczycielka organizuje wiosenny kącik przyrody; sadzi nasiona grochu, fasoli, wysiewa nasiona kwiatów,
- dziecko potrafi określić niektóre czynniki potrzebne do rozwoju roślin,
- dziecko prowadzi indywidualna hodowlę roślin,
- dziecko zna piosenkę „ Maszeruje wiosna”, ilustruje treść piosenki oraz maszeruje w rytm melodii do piosenki,
- dziecko uczestniczy w obchodach powitania wiosny.
Temat kompleksowy: Już wiosna.
Cele ogólne: dokonywanie obserwacji środowiska przyrodniczego i dzielenie się indywidualnymi spostrzeżeniami w naturalnych sytuacjach.
- dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie wiosny,
- prowadzenie hodowli roślin, dostrzeganie niezbędnych warunków do hodowli i pielęgnacji roślin w doniczkach,
- poprawne nazywanie zjawisk atmosferycznych towarzyszących różnym porom roku,
- bogacenie słownictwa poprzez wyjaśnianie nowo poznanych słów,
- rozwijanie poczucia rytmu, rozpoznawanie głosów zwierząt po wydawanych odgłosach,
- słuchanie piosenek o tematyce wiosennej,
- rozwijanie inwencji twórczej w pracach plastycznych,
- utrwalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania barw,
- stymulowanie rozwoju mowy dziecka.
Cele szczegółowe.
- dziecko poznaje oznaki wiosny na podstawie wiersza „W Marcu”,
- dziecko reaguje ruchem na zmiany tempa utworu podczas zabaw przy piosence,
- dziecko skupia uwagę na słowie mówionym i czytanym, słucha opowiadań i wierszy
- dziecko poznaje niektóre kwiaty wiosenne, potrafi je nazwać,
- Zapoznaje się z roślinami chronionymi, rozwija umiejętność malowania,
- dziecko wie, że nadeszła wiosna, potrafi nazwać aktualną porę roku,
- dziecko potrafi różnicować dźwięki, rozwija percepcję słuchową podczas słuchania piosenek o tematyce wiosennej,
- dziecko potrafi naśladować skoki żaby, uczestniczy w zabawach ruchowych z elementem podskoku, równowagi, czworakowania,
- dziecko zna kolory, nazywa je.
Temat kompleksowy: Marcowa pogoda.
Cele ogólne: Rozwijanie umiejętności określania pogody.
- obserwowanie zmieniających się warunków pogodowych,
- organizowanie zabaw w „telewizyjną prognozę pogody”,
- poznanie przyrządów pomagających określić pogodę ( termometr),
- zapoznanie ze sposobami oznaczenia pogody,
- Zapoznanie z kalendarzem pogody, systematyczne prowadzenie go,
- Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się w zależności od pogody,
- słuchanie piosenek o tematyce zbliżającej się wiosny,
- sukcesywne zapoznawanie dzieci z treścią wybranych przez nie i przez n- la utworów lub ich fragmentami.
- Wyjaśnienie przysłowia „ W marcu jak w garncu”,
- dziecko obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie,
- dziecko potrafi określić cechy jednej pory roku,
- dziecko potrafi nazwać niektóre zjawiska atmosferyczne,
- dziecko zna sposoby oznaczania pogody,
-dziecko umie zaznaczyć pogodę w kalendarzu pogody,
- dziecko ubiera się stosownie do warunków pogodowych,
- dziecko słucha w skupieniu wierszy i opowiadań z literatury dziecięcej,
- dziecko porusza się rytmicznie i gra na instrumentach,
- dziecko doskonali umiejętność malowania farbami plakatowymi, wyrabia zdolność manualna podczas naklejania małych form plastycznych na określonej płaszczyźnie.
- dziecko czuje zadowolenie z pobytu na placu przedszkolnym, spacerze.
TEMATY KOMPLEKSOWE:
1. Dni patronki przedszkola.
- Kto to jest patron?
- Spotkanie z p. bibliotekarką.
-
2. Marcowa pogoda.
3. Nadchodzi wiosna.
- Co to jest wiosna?
- Zwiastuny wiosny.
- Pierwsze wiosenne kwiaty.
- Witamy wiosnę.
4. Już wiosna.
bezata