Warsztat 3 - materialy.pdf - Konferencja CBT - majaremi

Arkusz: Czy to jest agresja?

Sytuacja

Agresja

Brak

agresji

1. Janek zbił siostrę bo przeszkadzała mu

oglądać telewizję.

2. Zbyszek napisał na ławce „Jurek jest

głupi”.

3. Kuba rzucił swoją rakietą tenisową

kiedy przegrał mecz z Michałem.

4. Karolina opowiada koleżankom plotki

o Marcie.

5. Jacek wysypał na podłogę wszystkie

rzeczy z plecaka Marcina.

6. Małgosia i Zuzia nie pozwalają Oli

bawić się z nimi.

Metoda wspólnej sprawy

•

Zastosowanie:

Grupa uczniów stosuje przemoc wobec jednego lub więcej uczniów z

tego samego powodu.

Najskuteczniejsza w przypadku uczniów powyżej dziewięciu lat.

Cele:

Ustalenie podstawowych reguł pozwalającym uczniom na

koegzystowanie.

Nie ma na celu stworzenia przyjacielskich stosunków między

uczniami.

Kiedy stosować metodę:

Wstępne stwierdzenie, że jest problem – jest nim fakt, że uczeń,

wobec którego używana jest przemoc, czuje się nieszczęśliwy w

szkole.

Na czym polega metoda:

Nauczyciele używają specjalnych skryptów rozmów, aby kierować

uczniami używającymi przemocy w zmianie ich zachowania.

Metoda ma trzy poziomy:

Indywidualne „pogadanki” z każdym zaangażowanym uczniem (około

7 do 10 minut na jedno dziecko);

Rozmowa z każdym uczniem (około 3 minut na dziecko);

Spotkanie grupowe (około pół godziny).

Odstępy czasowe między poszczególnymi poziomami:

Jeden tydzień, nie więcej niż dwa.

Uwaga!

Metoda ta powinna być stosowana jako część stopniowanej procedury

dyscyplinarnej, wyznaczonej przez szkolną politykę przeciwdziałania przemocy.

Nauczyciele muszą wiedzieć, kiedy użyć tej metody i jakie podjąć kroki

alternatywne, jeśli nie zadziała. To implikuje istnienie systemu powtarzania

działań, który pokaże czy zaprzestano używać przemocy.

NODN „SOPHIA”

Opracowanie Jakub Kołodziejczyk na podstawie Sharp S., Smith P.K. Tackling Bullying In Your

School , London: Routledge.

Moje życie w szkole

Jestem Jestem

Chłopcem Dziewczynką

W ciągu tego tygodnia w

szkole inne dziecko:

Wcale

Jeden raz Więcej niż

jeden raz

1. Przezywało mnie

2. Powiedziało do mnie coś

miłego

3. Źle mówiło o mojej

rodzinie

4. Próbowało mnie kopnąć

albo kopnęło mnie

5. Było w stosunku do mnie

bardzo miłe

6. Było niemiłe bo jestem

inny

7. Dało mi jakiś prezent

8. Powiedziało że mnie zbije

9. Dało mi pieniądze bez

powodu

10. Chciało zabrać mi

pieniądze

11. Chciało mnie przestraszyć

12. Pożyczyło mi coś

13. Przerwało mi zabawę

14. Nie podobało mu się coś,

co zrobiłem

15. Powiedziało, że podoba mu

się moje ubranie

16. Opowiedziało mi kawał

17. Okłamało mnie

18. Nasłało kogoś, żeby mnie

skrzywdził

W ciągu tego tygodnia w

szkole inne dziecko:

Wcale

Jeden raz Więcej niż

jeden raz

19. Chciało, żebym skrzywdził

kogoś

20. Uśmiechnęło się do mnie

21. Pomogło mi cos nieść

22. Próbowało wpakować mnie

w kłopoty

23. Chciało mnie uderzyć albo

uderzyło mnie

24. Pomogło mi w nauce

25. Zabrało mi jakąś rzecz

26. Rozmawiało ze mną o

czymś miłym

27. Chciało mnie skaleczyć

28. Podzieliło się czymś ze

mną

29. Krzyczało na mnie

30. Bawiło się ze mną

31. Chciało mnie przewrócić

albo przewróciło mnie

32. Opluło mnie

33. Obroniło mnie przed

innymi

34. Wyśmiewało mnie

35. Wzięło coś, co chciałem

mu dać

36. Chciało zniszczyć moja

rzecz albo zniszczyło ją

37. Powiedziało mi ważną

rzecz o sobie

38. Opowiadało o mnie

nieprzyjemne kłamstwa

Za: Sharp S., Smith P.K. Tackling Bullying In Your School , London: Routledge.

ELEMENTY PRZEMOCY RÓWIEŚNICZEJ

•

1. P OCZĄTKOWA CHĘĆ SKRZYWDZENIA KOGOŚ

2. P OCZĄTKOWA CHĘĆ WYRAŻANA JEST W DZIAŁANIU

3. K TOŚ PRZEŻYWA BÓL

4. P RZEMOC STOSOWANA JEST PRZEZ SILNIEJSZYCH WOBEC SŁABSZYCH

5. J EST NIEUSPRAWIEDLIWONA

6. J EST CYKLICZNA

7. Z ACHOWANIA TE SPRAWIAJĄ WIDOCZNĄ PRZYJEMNOŚĆ

I NNE WAŻNE ASPEKTY PRZEMOCY RÓWIEŚNICZEJ :

P RZEMOC MOŻE PROWADZIĆ DO UZALEŻNIENIA

S ZTYWNOŚĆ RÓL

M AŁA ŚWIADOMOŚĆ

S AMA SIĘ NIE KOŃCZY

Źródła:

Rigby K., Bullying in schools – And what to do about it , Jessica Kingsley Publishers Ltd. London and

Philadelphia 1997.

Kołodziejczyk, J. (2004). Agresja i przemoc w szkole. Konstruowania programu przeciwdziałania

agresji i przemocy w szkole , NODN Sophia, Kraków 2004.

Warsztat 3 - materialy.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: