unit26_30(1).pdf

(236 KB) Pobierz
24311409 UNPDF
*+ '/(
Cele : Czas przeszły – czasownik to be. Określanie miejsca położenia przedmiotów.
Określanie miejsca przebywania osób. (3 os. lp.)
Struktury i zwroty : Yesterday the teddy bear was on the shelf. Now it is on the floor.
Was it on the table? Yes, it was./ No, it wasn’t.
He /She was in the spaceship.
Was he/ she in the spaceship? Yes, he/she was. No, he/she wasn’t.
/(
0/
Przywitanie i sprawdzenie pracy domowej.
Powtórzenie scenek minidialogowych z rozdziału 25.
/
Prezentację można rozpocząć od napisania na tablicy słów: Yesterday i Now.
Nauczyciel opowiada, w jaki sposób przemeblował swój pokój. Podaje przykładowe zdania, równocześnie
wykonując na tablicy dwa schematyczne rysunki tego samego pokoju. Np.:
Look! This is my room.
Yesterday the bed was near the door. Now it is near the window.
The table was near the bed. Now it is in the middle of the room.
The lamp was in the corner. Now it is near the table.
The wardrobe was near the window. Now it is near the door. Etc.
Dzieci próbują powtórzyć te same zdania na podstawie rysunków.
/1 2 30(4
'(4
)*5
24311409.007.png 24311409.008.png 24311409.009.png
($67!8"&6%9
Look at the picture! This is Kevin’s project of Spacetown.
Nauczyciel wyjaśnia, że projekt został wykonany wczoraj, aktoś zrobił wnim dziwne zmiany.
The astronaut was in the spaceship. Now he is in the sky.
The planet was in the sky. Now it is on the ground.
The telescope was on the ground. Now it is in the sky.
Kevin thinks that the computer is broken.
:;$%
Podczas słuchania dzieci mogą śledzić tekst wksiążce.
"%"
UNIT 26 THE PROJECT
Listen and read:
Posłuchaj i przeczytaj:
KEVIN: There is something wrong with my computer.
Look at my project of Spacetown.
Yesterday the spaceship was ready to start.
Now it is upside down.
The astronaut was in the spaceship.
Now he is in the sky.
The robot was in the control tower.
Now it is on the spaceship.
The planet was in the sky.
Now it is on the ground.
The telescope was on the ground.
Now it is in the sky.
Brainy! Are you broken?
BRAINY: No, I’m not. It’s not my fault.
(THE COMPUTER)
KEVIN: Come here Tom! It’s a silly joke.
TOM: But I haven’t done it!
KEVIN: So, what’s happened?
TOM: I know. Look! There is a gremlin over there!
Practice 1
Dzieci kolejno odczytują zdania, uzupełniając je zgodnie z rysunkami.
Tom’s room
Yesterday
Today
The teddy bear was on the bed.
Now it is on the floor.
The helicopter was on the shelf.
Now it is on the floor.
The spaceship was on the desk.
Now it is on the bed.
The ship was on the shelf.
Now it is under the desk.
The train was on the floor.
Now it is under the bed.
The plane was on the chair.
Now it is on the floor.
The robot was on the shelf.
Now it is under the chair.
)*<
24311409.010.png 24311409.001.png
Practice 2
Dzieci czytają pytania, dokonując kolejnych podstawień i udzielają krótkich odpowiedzi według wzoru.
Was the spaceship/ teddy bear/ helicopter... on the shelf/ on the bed/ on the floor...?
Yes, it was. / No, it wasn’t.
Practice 3
Dzieci parami ćwiczą dialogi według wzoru, udzielając odpowiedzi zgodnie z poleceniami w nawiasach.
Was Tom at home yesterday? Yes, he was.
Was Kevin at school yesterday? No, he wasn’t.
Was Kate in the playground yesterday? Yes, she was.
Was Maggie in the shopping centre yesterday? Yes, she was.
:;$%
Podczas słuchania rymowanki dzieci mogą śledzić tekst w książce.
"%"
=('4
Listen and repeat:
Posłuchaj i powtórz:
The gremlin was in the kitchen.
and he was in the hall.
He was on the lamp,
and he was on the wall.
He was in my bedroom.
He was near the door.
He was on my desk.
He was on the floor.
Where is he now?
He is in the cage.
%$:;"8%>
!"#$%&
Task 1
Zadanie polega na uzupełnieniu zdań zgodnie z rysunkami.
Chatty’s room.
Chatty is going on a trip to Mars. He is packing his things now.
Yesterday his suitcase was under the bed. Now it is on the bed.
His hat was on the chair. Now it is in the suitcase.
His umbrella was under the bed. Now it is in the suitcase.
His tennis racket was on the wall. Now it is in the suitcase.
His teapot was on the floor. Now it is in the suitcase.
His teddy bear was on the bed. Now it is in the suitcase.
'( (
Jako pracę domową można zadać naukę wzorów zdań wczasie przeszłym, występujących wczytance ićwi−
czeniach oraz naukę rymowanki zpłyty.
)?@
24311409.002.png 24311409.003.png
0/
Przywitanie i sprawdzenie pracy domowej.
Powtórzenie rymowanki.
/1
Czytanie krótkich fragmentów tekstu i próby odtwarzania ich z pamięci.
Dzieci parami układają i ćwiczą dialogi według wzoru. Np.:
Was Kevin at home yesterday?
No, he wasn’t.
Where was he?
He was in the playground/ in the supermarket/ in the cinema... etc.
!"#$%&
Task 2
Zadanie polega na udzieleniu krótkich odpowiedzi na podane pytania.
Yes, he was./ No, he wasn’t.
Extra Task
Zadanie polega na rozwiązaniu anagramów i uzupełnieniu podanych zdań.
Mr Gremlin was in our house yesterday.
He was in the kitchen.
He was in the hall and he was in my bedroom.
Game
Where was the book?
Nauczyciel umieszcza 10 różnych przedmiotów w określonych miejscach, np.: książkę na stole, pudełko na
książce, piłkę w pudełku, długopis na krześle, zeszyt na ławce, ołówek pod stołem, misia pod krzesłem,
linijkę pod ławką, lalkę w torbie, torbę pod stołem.
Prosimy dzieci o zapamiętanie wszystkich szczegółów. Try to remember everything.
Następnie dzieci odwracają się tyłem do stołu, a nauczyciel zmienia położenie wszystkich przedmiotów.
Dzieci mają opowiedzieć, gdzie znajdowały się kolejne przedmioty, a gdzie znajdują się teraz.
Np.: The book was on the table, now it is on the chair.
The box was on the book. Now it is on the floor. Etc.
'( (
Jako pracę domową można zadać naukę czytanki z płyty, Task 2 oraz Extra Task dla chętnych.
)?)
24311409.004.png
*. '=(
Cele : Określanie miejsca przebywania przedmiotów. (Czas przeszły, czasownik to be lm.)
Struktury i zwroty : Yesterday the pictures were on the chair.
Now they are on the wall.
/(
0/
Przywitanie i sprawdzenie pracy domowej.
Opisywanie dwóch obrazków z rozdziału 26. Tom’s room yesterday and today.
/
Na początku prezentacji można na tablicy napisać słowa: was i were.
Nauczyciel podaje przykładowe zdania z czasownikiem to be w czasie przeszłym w lp. i lm.
Np.: On Saturday the school was empty.
It was quiet here.
There were no children.
The school was shut.
On Saturday Kate and Kevin were in the supermarket.
In the afternoon they were in the playground. Etc.
/1 2 30(4
'(4
($67!8"&6%9
Look at the picture. The dwarfs are surprised.
The books were on the floor now they are on the shelves.
The plates were in the sink, now they are on the table.
The pictures were on the chair. Now they are on the wall. Who was there? They don’tknow.
)?*
24311409.005.png 24311409.006.png

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin