2003 maj odpowiedzi arkusz 3.pdf

Egzamin maturalny z historii – maj 2003

Arkusz III

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

Zadanie 39.

Temat I

Scharakteryzuj systemy wychowawcze w starożytnej Grecji.

Kryterium

ogólne

Kryterium szczegółowe

Punkty

Treść

Poziom I Zdający wskazał na różne systemy wychowawcze w staro-

żytnej Grecji (system spartański, ateński). Podkreślił znaczenie na-

uczania w kulturze greckiej.

1 – 6

Poziom II Zdający omówił zasady wychowania spartańskiego i ateń-

skiego. Powiązał je z ustrojami polis (Sparta – przygotowanie do służ-

by wojskowej, Ateny – przygotowanie do życia publicznego).

7 – 12

Poziom III Zdający omówił zasady i metody wychowawcze stoso-

wane w Sparcie i w Atenach podając konkretne przykłady działań.

Powiązał system wychowawczy z ustrojami polis oraz aprobowanym

modelem osobowym w każdej z polis.

13 – 18

Poziom IV jak wyżej oraz Zdający zwrócił uwagę na skutki (kultu-

rowe, społeczne, polityczne) funkcjonowania obu modeli wychowaw-

czych.

19 – 24

Kompozycja

Spójna, logiczna wypowiedź, zachowanie ciągłości i logiki wywodu

oraz spójnych przejść między kolejnymi częściami pracy.

Właściwa struktura i proporcje między poszczególnymi częściami

pracy, przemyślana konstrukcja z zakończeniem uwzględniającym

wnioski.

Estetyka

Układ graficzny i czytelność pisma.

Język

Poprawność gramatyczna (fleksja, składnia), ortograficzna

i interpunkcyjna.

Styl

Jednorodność stylistyczna.

Uwaga : punkty za kompozycje, estetykę, język i styl dodajemy wówczas, gdy praca zo-

stanie zaliczona, co najmniej do poziomu I.

Strona 1 z 3

Egzamin maturalny z historii – maj 2003

Arkusz III

Temat II

Przedstaw okoliczności i znaczenie koronacji Piastów.

Kryterium

ogólne

Kryterium szczegółowe

Punkty

Treść

Poziom I Zdający ogólnie opisał sytuację polityczną w Polsce poda-

jąc okoliczności niektórych koronacji. Podał poprawnie daty: 1000 r.,

1025, 1076, 1320.

1 – 6

Poziom II Zdający dokonał selekcji i hierarchizacji podstawowych

faktów związanych z tematem, uwzględnił sytuację międzynarodową.

Podjął próbę określenia znaczenia koronacji Piastów.

7 – 12

Poziom III Zdający przeprowadzi analizę przyczyn i skutków wyda-

rzeń. Przedstawiał zagadnienia na różnych płaszczyznach: politycznej,

gospodarczej, społecznej. Podjął próbę oceny wydarzeń.

13 – 18

Poziom IV jak wyżej oraz Zdający wykazał się samodzielnością w

ocenianiu wydarzeń. Zdający wskazał na podstawowe źródła, doty-

czące omawianego okresu (fragmenty kronik np. Galla Anonima,

Thietmara, Wincentego Kadłubka, Janka z Czarnkowa) i wykazał się

znajomością wybranych pozycji literatury historycznej.

19 – 24

Kompozycja

Spójna, logiczna wypowiedź, zachowanie ciągłości i logiki wywodu

oraz spójnych przejść między kolejnymi częściami pracy.

Właściwa struktura i proporcje między poszczególnymi częściami

pracy, przemyślana konstrukcja z zakończeniem uwzględniającym

wnioski.

Estetyka

Układ graficzny i czytelność pisma.

Język

Poprawność gramatyczna (fleksja, składnia), ortograficzna

i interpunkcyjna.

Styl

Jednorodność stylistyczna.

Uwaga : punkty za kompozycje, estetykę, język i styl dodajemy wówczas, gdy praca zo-

stanie zaliczona, co najmniej do poziomu I.

Strona 2 z 3

Egzamin maturalny z historii – maj 2003

Arkusz III

Temat III

Scharakteryzuj osadnictwo na prawie niemieckim na ziemiach polskich.

Kryterium

ogólne

Kryterium szczegółowe

Punkty

Treść

Poziom I Zdający ogólnie opisał sytuację gospodarczą państwa pol-

skiego w XIII w. Wskazał niektóre przyczyny kolonizacji oraz wyja-

śnił pojęcie osadnictwa na prawie niemieckim.

1 – 6

Poziom II Zdający opisał proces zakładania wsi na prawie niemiec-

kim, używając prawidłowego nazewnictwa (np. zasadźca, sołtys, ława

wiejska). Wskazał na znaczenie regulacji prawnych.

7 – 12

Poziom III Zdający określił ekonomiczne korzyści osadnictwa na

prawie niemieckim. Przeanalizował uprawnienia sołtysa i znaczenie

folwarku sołtysiego. Wskazał na emancypację mieszczaństwa w mia-

stach lokowanych na prawie niemieckim.

13 – 18

Poziom IV jak wyżej oraz Zdający wskazał na znaczenie osadnictwa

na prawie niemieckim (wiejskiego i miejskiego) w rozwoju gospodar-

czym kraju (np. Śląsk) i samodzielnie wnioskował w oparciu o różne

źródła informacji historycznej.

19 – 24

Kompozycja

Spójna, logiczna wypowiedź, zachowanie ciągłości i logiki wywodu

oraz spójnych przejść między kolejnymi częściami pracy.

Właściwa struktura i proporcje między poszczególnymi częściami

pracy, przemyślana konstrukcja z zakończeniem uwzględniającym

wnioski.

Estetyka

Układ graficzny i czytelność pisma.

Język

Poprawność gramatyczna (fleksja, składnia), ortograficzna

i interpunkcyjna.

Styl

Jednorodność stylistyczna.

Uwaga : punkty za kompozycje, estetykę, język i styl dodajemy wówczas, gdy praca zo-

stanie zaliczona, co najmniej do poziomu I.

Strona 3 z 3

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: