Skąd się bierze deszcz.doc

Skąd się bier
KONSPEKT ZAJĘ PROWADZONYCH W GRUPIE DZIECI 6 LETNICH
Temat zajęć SKĄD SIĘ BIERZE DESZCZ
Umiejętności osiągane przez dziecko :
- wie na czym polega zjawisko parowania wody i skraplania się pary wodnej
- potrafi wypowiedzieć się na dany temat
- interesuje się nowymi dla siebie zjawiskami
- potrafi aktywnie uczestniczyć w działaniach podejmowanych przez grupę
- potrafi realizować własne pomysły w zabawie
Metody pracy z grupą :
- słowna /rozmowa/
- praktycznego działania /zadań stawianych dziecku /
- oglądowa /obserwacje/
Formy pracy z grupą
- praca z całą grupą
- praca grupowa
- praca indywidualna
Pomoce dydaktyczne :
wiersz Natalii Usenko pt Skąd tyle wody, czajnik elektryczny , lusterko , ilustracja przedstawiająca krążenie wody w przyrodzie , szary papier , farby , pojemniki z wodą ,gąbki, słoik z wodą deszczową , woda z kranu, magnetofon.
Przebieg zajęć
1. Nauczycielka recytuje wiersz Natalii Usenko Skąd tyle wody?
Gapię się na deszcz za oknem:
Mokre domy , drzewa mokre,
Mokre psy i mokre koty,
W niebie mokre samoloty,
Jadą mokre samochody.
Skąd się wzięło tyle wody?
Stoję , dziwię się okropnie.
A na świecie wszystko moknie.
2. Rozmowa na temat wiersza
- Dlaczego na świecie czasami jest wszystko mokre?
- Jak możemy określić taką pogodę?
3. Nauczycielka pokazuje dzieciom dwa słoiki z wodą
W pierwszym znajduje się woda deszczowa , w drugim natomiast woda z kranu .
Dzieci obserwują wodę w słoikach , określają ich wygląd i porównują.
Wyciągają wnioski: woda deszczowa jest trochę brudniejsza z powodu zanieczyszczenia powietrza.
4. a/ Zabawa Deszczowa Orkiestra
Dzieci wypowiadają się na temat: Jaki może być deszcz? Mały/ mżawka , kapuśniaczek/ , duży / ulewa . burza / Nauczycielka przedstawia dzieciom ilustracje / ulewa , mżawka , słońce /
Ulewa - dzieci uderzają mocno rękami o podłogę lub kolana.
Mżawka - dzieci uderzają delikatnie rękami o podłogę lub kolana
Słońce - dzieci nie wykonują żadnych ruchów
W czasie zabawy ilustracje są zmieniane .
b/ Poszukiwanie rymu do słów mżawka / zabawka , agrafka / kapuśniaczek / kubraczek , buraczek/
5. Doświadczenie z wodą
Po zagotowaniu się wody w czajniku nauczycielka wykonuje doświadczenie z parą i lusterkiem. Dzieci dotykają mokrej tafli lustra , wypowiadają swoje spostrzeżenia.
Nauczycielka wyjaśnia dzieciom, że woda w czajniku podczas gotowania zamieniła się w parę na lusterku .Tafla lusterka była zimna i para zamieniła się w wodę. Krople wody opadają na blat stołu tworząc kałuże Tak samo dzieje się w przyrodzie .
Nauczycielka przedstawia dzieciom ilustrację , która ukazuje ruch wody w przyrodzie.
Cała woda na Ziemi paruje w ten sam sposób jak w doświadczeniu i w postaci deszczu wraca znowu na Ziemię.
6. Zabawa ruchowa przy muzyce
Dzieci pokazują ruchem jak w czasie deszczu zachowują się
- ludzie dorośli
- dzieci
- rośliny
- niektóre zwierzęta jak żaby , koty
Nauczycielka podkreśla oryginalne pomysły.
7. Praca w grupach .
Dzieci dzielą się na grupy .Otrzymują duże arkusze szarego papieru ,farby plakatowe oraz gąbki .Zadaniem dzieci jest malowanie dużych i małych kałuży. Dzieci wieszają swoje prace po całej sali .