1125803_209-215.pdf

Kartoteka sprawdzianu Wakacje Tomka

Numer

zadania

Kategoria

standardów

wymagań

Sprawdzana umiejętność

(z numerem kategorii standardu)

Uczeń

Ty p

zadania

Liczba

punktów

Czytanie

odczytuje utwór poetycki (1.1)

0 – 1

Czytanie

odczytuje utwór poetycki (1.1)

0 – 1

Czytanie

określa funkcje elementów

charakterystycznych dla danego tekstu

(1.2)

0 – 1

Czytanie

odczytuje przenośne znaczenie (1.1)

0 – 1

Czytanie

rozpoznaje rodzaj środka stylistycznego

zastosowanego w tekście (1.2)

0 – 1

Korzystanie

z informacji

posługuje się źródłem informacji (4.1)

0 – 1

Czytanie

określa funkcje elementów

charakterystycznych dla danego tekstu

(1.2)

0 – 1

Czytanie

odczytuje tekst literacki (1.1)

0 – 1

Czytanie

odczytuje tekst literacki (1.1)

0 – 1

10.

Czytanie

odczytuje ukryte znaczenie (1.1)

0 – 1

11.

Czytanie

odczytuje tekst literacki – rozumie

znaczenie użytego zwrotu (1.1)

0 – 1

12.

Pisanie

I pisze wypowiedź w formie ogłoszenia

(2.1)

0 – 2

Pisanie

II formułuje wypowiedź ze świadomoś-

cią celu (2.2)

0 – 1

Pisanie

III pisze poprawnie pod względem

językowym, ortogra ﬁ cznym i

interpunkcyjnym* (2.3)

0 – 1

13.

Korzystanie

z informacji

wskazuje odpowiedni tom encyklopedii

(4.1)

0 – 1

14.

Korzystanie

z informacji

wskazuje odpowiednie źródło informacji

(4.1)

0 – 1

15.

Czytanie

określa funkcje tekstu

popularnonaukowego (1.2)

0 – 1

16.

Czytanie

wyszukuje w tekście szczegółową

informację (1.4)

0 – 1

www.wsip.pl

209

17.

Czytanie

wyszukuje w tekście szczegółową

informację (1.4)

0 – 1

18.

Czytanie

wyszukuje w tekście szczegółową

informację (1.4)

0 – 1

19.

Korzystanie

z informacji

wskazuje źródło informacji (4.1)

0 – 1

20.

Pisanie

I stosuje formę listu prywatnego (2.1)

0 – 1

Pisanie

II pisze na temat i zgodnie z celem (2.1)

0 – 2

Pisanie

III dba o układ gra ﬁ czny, wyróżnia części

tekstu zgodnie z jego strukturą (2.5)

0 – 1

Pisanie

IV pisze poprawnie pod względem

językowym (2.3)

0 – 1

Pisanie

V pisze poprawnie pod względem

ortogra ﬁ cznym* (2.3)

0 – 1

Pisanie

VI pisze poprawnie pod względem

interpunkcyjnym* (2.3)

0 – 1

Pisanie

VII dba o estetykę zapisu (2.5)*

0 – 1

* Uczniowie z dysleksją

12.

Pisanie

III tworzy wypowiedź komunikatywną

i czytelną mimo zaburzeń pisma

0 – 1

Pisanie

V tworzy wypowiedź komunikatywną

0 – 1

Pisanie

VI tworzy wypowiedź logicznie

uporządkowaną

0 – 1

20.

Pisanie

VII pisze starannie mimo zaburzeń

gra ﬁ cznych pisma

0 – 1

210

Klucz odpowiedzi zadań zamkniętych

Nr zadania

Poprawna odpowiedź

10.

11.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

www.wsip.pl

211

Schemat punktowania zadań otwartych

Kryteria i zasady przydzielania punktów

Liczba

punktów

Numer

standardu

ZADANIE 12.

I Zawarcie w ogłoszeniu niezbędnych informacji

Pierwszy punkt uczeń otrzymuje, jeżeli zamieścił co najmniej

jedną charakterystyczną cechę zgubionego notesu (np.

informację o jego kolorze, wielkości, umieszczonych na

okładce lub wewnątrz danych właściciela). Drugi punkt

przyznajemy za podanie informacji pozwalającej na kontakt

z nadawcą ogłoszenia (numer telefonu lub adres;

ewentualnie imię, nazwisko i numer telefonu lub adres).

0 – 2

2.1

II Zawarcie w wypowiedzi intencji

Punkt przyznajemy, jeżeli uczeń umieścił w ogłoszeniu

prośbę, np. proszę..., uprzejmie proszę... .

2.2

III Poprawność językowa, ortogra ﬁ czna i interpunkcyjna

Dopuszcza się po 1 błędzie każdego rodzaju.

Uwaga! Przy ocenie ortogra ﬁ i uwzględniamy jedynie

te zasady, które uczniowie poznali w czwartej klasie

– zestawienie patrz tabela na s. 215.

Uczeń z dysleksją:

Wypowiedź jest komunikatywna i czytelna mimo zaburzeń

pisma.

2.3

ZADANIE 20.

I Stosowanie formy listu

Punkt przyznajemy, kiedy uczeń umieścił we właściwych

miejscach następujące wyróżniki listu: nazwę miejscowości

i datę – w prawym górnym rogu; nagłówek – poniżej nazwy

miejscowości, pośrodku lub z brzegu, od lewej strony; podpis

– pod listem, z prawej strony.

2.1

II Pisanie na temat

2 punkty przyznajemy, kiedy wypowiedź jest realizacją

tematu, tzn. kiedy uczeń napisał o tym, gdzie i w jaki sposób

spędza wakacje. Informacje dotyczące miejsca mogą mieć

ogólny charakter, np. nad morzem, w górach, u cioci.

Jeżeli uczeń pomija jakąś informację (np. pisze tylko o tym,

gdzie spędza wakacje lub tylko o sposobie ich spędzania),

przyznajemy 1 punkt.

0 – 2

2.1

III Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych

proporcji

Punkt przyznajemy, kiedy list składa się z trzech części

– wstępu, rozwinięcia (odpowiednio długiego), zakończenia

i kiedy poszczególne części zapisane są od akapitów.

2.5

212

IV Poprawność językowa

Dopuszcza się 3 błędy językowe.

2.3

V Poprawność ortogra ﬁ czna

Dopuszcza się 3 błędy ortogra ﬁ czne.

Uwaga! Przy ocenie ortogra ﬁ i uwzględniamy jedynie

te zasady, które uczniowie poznali w czwartej klasie

– zestawienie patrz tabela na s. 215.

Uczeń z dysleksją:

Wypowiedź jest komunikatywna mimo błędów językowych.

2.3

VI Poprawność interpunkcyjna

Dopuszcza się 3 błędy interpunkcyjne.

Uczeń z dysleksją:

Wypowiedź jest logicznie uporządkowana.

2.3

VII Staranny zapis

Punktu nie przyznajemy, gdy zapis jest na tyle niestaranny

(np. nieczytelne pismo, liczne skreślenia, poprawki),

że mamy problemy z jego odczytaniem. Dopuszcza się

estetyczne, staranne skreślenia.

Uczeń z dysleksją:

Zapis jest staranny mimo zaburzeń gra ﬁ cznych.

2.5

UWAGA: Jeżeli uczeń napisał mniej niż 10 linijek tekstu (nie licząc nazwy

miejscowości, daty, nagłówka i podpisu) nie przyznajemy punktów za kryteria IV, V i VI.

www.wsip.pl

213

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: