365_cwiczen_angielski_demo.pdf

Opracowanie: zespół Quendi Language Services, www.quendi.pl, w składzie:

Autorki: Klaudyna Hildebrandt, Magdalena Grala

Konsultacja metodyczna: Maria Birkenmajer-Hodgart

Korekta: Jadwiga Kosmulska, Inga Stępkowska

Koordynacja prac merytorycznych: Anna Wojciechowska

Koordynacja projektu: Małgorzata Kapuścińska

Skład i łamanie: GABO s.c., Milanówek

Druk i oprawa: Zakład Poligraficzno-Wydawniczy POZKAL

02-548 Warszawa

ul. Grażyny 13

ISBN-10 83-7476-103-2

ISBN-13 978-83-7476-103-1

Cena: 24,50 zł

WSTĘP

365 ZADAŃ I ĆWICZEŃ to książka, która stanowi owoc naszych doświadczeń w naucza-

niu języka angielskiego i pracy z uczniami w różnym wieku i o zróżnicowanych potrzebach.

Zauważyłyśmy, że niejednokrotnie podręczniki i zbiory ćwiczeń napisane przez autorów za-

granicznych, nawet tych bardzo wybitnych, nie uwypuklają problemów gramatycznych i języko-

wych, z którymi Polacy mogą mieć szczególne problemy; nic dziwnego, skoro powstają z myślą

o uczniu „nieangielskojęzycznym”, nie zaś po prostu polskim. Postanowiłyśmy więc opracować

nowy zestaw zadań i ćwiczeń, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb Polaków.

Obejmuje on zakres gramatyki kursów języka angielskiego od poziomu beginner (podstawo-

wego) do upper intermediate (wyższego średnio zaawansowanego), opracowany na podstawie naj-

popularniejszych programów obowiązujących na polskim rynku, a także nieco ćwiczeń dotyczą-

cych słownictwa; główny nacisk spoczywa jednak na gramatyce. Aby wyjść naprzeciw potrzebom

Polaków uczących się języka angielskiego, zaprojektowałyśmy klucze do naszych ćwiczeń w spo-

sób nieco nietypowy: zawierają one nie tylko prawidłowe odpowiedzi i rozwiązania zadań, lecz

także wyjaśnienia „dlaczego tak, a nie inaczej” oraz uwagi dotyczące typowych błędów i struktur

gramatycznych, które Polakom najczęściej sprawiają trudności. Oczywiście wyjaśnień takich nie

zamieszczałyśmy przy każdym punkcie, lecz tylko tych najtrudniejszych – w przeciwnym razie

klucz rozrósłby się do zbyt dużej objętości, a wiele uwag niepotrzebnie by się powtarzało.

Zbiór podzielony jest na rozdziały. Wewnątrz poszczególnych rozdziałów ćwiczenia różnią

się trudnością, co jest wyróżnione graficznie: ćwiczenia oznaczone

są łatwe ( beginner ), ćwicze-

mają ćwiczenia na

poziomie wyższym średnio zaawansowanym ( upper intermediate ). W niektórych unitach, w zależ-

ności od potrzeb, mogą występować np. jedno ćwiczenie łatwe i dwa trudniejsze albo trzy ćwicze-

nia, po jednym na poziom średnio zaawansowany, niższy i wyższy. Ćwiczenia dotyczące zagadnień

gramatycznych, które uczeń poznaje dopiero po kilku latach systematycznej nauki, są oczywiście

wszystkie oznaczone

( lower intermediate ) wymagają nieco więcej wysiłku, zaś

Układ zagadnień i wyjaśnienia podane w kluczu pozwalają samodzielnie powtórzyć materiał

lub przygotować się do testu; zakładamy więc, że osoby korzystające z naszego zbioru nie będą

wykonywać wszystkich ćwiczeń „jak leci”, lecz po prostu wybiorą te zagadnienia, które potrzebu-

ją utrwalić lub co do których czują, że przyda im się dodatkowa praktyka. Mamy też nadzieję, że

ten zbiór pomoże nauczycielom i korepetytorom, jako źródło pomysłów na prace domowe, a tak-

że osobom, które uczyły się kiedyś angielskiego, teraz nieco go zapomniały i chciałyby ten język

szybko odświeżyć. Książka powstała raczej z myślą o starszej młodzieży i dorosłych niż o dzie-

ciach; zdania są więc napisane tak, by bawić i interesować osoby z tych grup wiekowych. Starały-

śmy się unikać monotonii ćwiczeń; stąd w naszym zbiorze znajdują się nie tylko zadania typu

„transformacja” lub wymagające podania właściwej formy gramatycznej, lecz także ćwiczenia

wielokrotnego wyboru lub wymagające połączenia dwóch lub trzech części zdania, usunięcia zbęd-

nych słów, uzupełnienia dialogu itd., a także ćwiczenia otwarte. Starałyśmy się, by większość zdań,

jakie piszemy, należała do wypowiedzi, które można spotkać w rzeczywistości; nie mogłyśmy się

jednak oprzeć pokusie napisania kilku ćwiczeń, w których zdania lub historyjki należą do świata

humoru absurdalnego; jeśli choć jedno z nich rozbawi naszych Czytelników, będzie nam bardzo

miło.

lub

Autorki

Langenscheidt Polska 2006

nia z

SPIS TREŚCI

Nouns and noun phrases 5

Articles 5

Countable and uncountable nouns 7

Plural nouns 9

Masculine and feminine nouns 10

Saxon genitive 11

Klucz 12

Pronouns and determiners 15

Demonstrative pronouns 15

There, it 15

Personal and possessive pronouns 17

One 18

Reflexive pronouns 19

Some, any, no, none 20

Each, every 21

Every, all, whole 23

Many, much, little, few 24

Both, neither, either 25

All, several, some, most, none 27

Klucz 28

Adjectives and adverbs 30

Comparative and superlative adjectives 30

Making comparisons 31

Order of adjectives 33

Adverbs 34

Adjectives vs. adverbs 35

So/Such...so that 36

Too...to 38

Enough...to 39

Adjectives and infinitives 40

Adjectives and prepositions 42

Klucz 43

Verbs 47

Irregular verbs 47

Questions 48

Question tags 50

Imperative 51

Verbs followed by gerund, infinitive, to-infinitive or that -clause 52

Klucz

C. Expressing permission

101

May/Might

101

Can/Could versus may/Might

102

Could/Was allowed to

103

Requests for permission

104

D. Expressing possibility

106

May/Might/Could – present tenses

106

May/Might/Could – perfect tenses

107

Can

108

E. Expressing deduction and assumption

110

Must/Can’t/Couldn’t

110

Must/May/Might

111

Will/Should

112

F. Dare

113

G. Used to/Would

115

Used to, be/get used to

116

H. Modal verbs: further practice

117

Klucz

119

Passive voice

125

Passive: present and future

125

Passive: past

126

It is said that...

126

Causative have

127

Klucz

128

Conditionals

131

Zero Conditional

131

First Conditional

132

Second Conditional

133

First or Second Conditional?

134

Third Conditional

136

Second or Third Conditional?

137

Mixed Conditionals

138

I wish/If only

140

Klucz

141

Reported speech

145

Reported speech: sequence of tenses

146

Reported speech: modals and conditionals

148

Reported speech: questions and orders

150

Reporting verbs

151

Present tenses

Klucz

153

Present Simple

Participle Clauses

156

Present Continuous

Klucz

157

Present Simple or Present Continuous?

Relative Clauses

158

Present Perfect

Defining relative clauses

158

Present Perfect Continuous

Non-defining relative clauses

159

Klucz

Co-ordinate clauses

161

Past tenses

Defining vs. non-defining relative clauses

162

Past Simple

Where, when, why, what

164

Past Continuous

Klucz

165

Past Simple or Past Continuous?

Emphasis

169

Past Simple or Present Perfect?

Inversion

169

Past Perfect

Inversion: negative and restrictive expressions

170

Past Perfect Continuous

Cleft sentences

172

Past Simple, Past Perfect or Past Perfect Continuous

Concessive clauses: as/though

174

Klucz

175

Future tenses

Prepositions

178

Future Simple

Place and time

178

Future Continuous

Prepositions with adjectives

179

Future Perfect

Prepositions with nouns and noun phrases

180

Going to

Prepositions with verbs

181

Present for the future

Klucz

182

When I do... as soon as I have done...

Phrasal verbs

184

Will, shall

Klucz

187

Further tense practice

Conjunctions

189

Klucz

Though, although, albeit

189

Modal Verbs

Despite, in spite of

190

A. Expressing ability, potential and general characteristics

But, however, nevertheless

191

Can/Could/Could have

Whereas, while, unlike

193

Can/ Be able

Therefore, thus, hence

194

B. Expressing obligation, advice and recommendation

Klucz

195

Must/Have to/Need to

Expressing preference

197

Mustn’t/Don’t have to/Don’t need to

Klucz

198

Don’t need to/Needn’t

Vocabulary

199

Expressing obligation

Compound adjectives

199

Should/Ought to/’D better

Compound nouns

200

Should – other uses

Selected idioms and some confusing words

202

Should, ought to + perfect infinitive

Klucz

207

NOUNS AND NOUN PHRASES

ARTICLES

Trzy spośród poniższych zdań są bezbłędne. Znajdź te zdania, a w pozostałych popraw

błędy w użyciu przedimków ( a / an , the oraz „zero” article).

1. John is one of youngest teachers in our school but he’s also one of the best.

2. A politician is not the same as statesman.

3. She has job in a leading software company.

4. Practice makes perfect.

5. The fear is not a good motivator for better work.

6. Is teaching just a job or a vocation?

7. Sir Winston Churchill was Prime Minister in Britain during Second World War.

8. Internet is a mine of useful information.

9. It’s the experience that counts!

10. The Internet resources are not always used correctly.

Wstaw a / an , the , some lub Ø („zero” article).

People in (1)_____ Europe eat very different breakfasts. For instance, (2)_____ usual

English breakfast consists of (3)_____ bacon and (4)_____ eggs, (5)_____ baked beans and

(6)_____ black pudding, which is (7)_____ kind of sausage. In Scotland, you may get

(8)_____ porridge and (9)_____ kippers, that is smoked herrings, first thing in (10)_____

morning. (11)_____ Italian will have (12)_____ cappuccino and (13)_____ few biscuits or

(14)_____ sweet roll, while in Greece (15) _____ breakfast may consist of just (16)_____

bread and (17)_____ olives, (18)_____ lump of goat cheese and (19)_____ slice or two of

(20)_____ melon.

Zakreśl właściwy przedimek: a / an , the lub Ø .

Sending (1) a / an / the / Ø postcard of (2) a / an / the / Ø place you’re visiting is (3) a / an / the / Ø

good way to keep in touch with friends and family. So, if you happen to be visiting

(4) a / an / the / Ø Euroland, buy (5) a / an / the / Ø postcard, write (6) a / an / the / Ø message and

their name and address and pop it into (7) a / an / the / Ø post box. But watch out! Sometimes

there is (8) a / an / the / Ø international post box. By the way, (9) a / an / the / Ø standard letter is

(10) a / an / the / Ø same price as your card.

Uzupełnij zdania odpowiednim wyrażeniem.

1. To care for _________________ has always been the aim of our institution.

a) old and infirm b) the olds and infirms c) the old and infirm

2. We watched _________________ rise slowly above the calm surface of the sea.

a) moon b) a moon c) the moon

3. My grandmother went to _________________ every Sunday.

a) a church

b) the church

c) church

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: