Biuletyn_Autyzm_w_Polsce_nr1.pdf

"Spo³eczeñstwo, które potrafi zmierzyæ siê

z autyzmem, poradzi sobie ze wszystkimi

innymi rodzajami niepe³nosprawnoci"

Kari Steindal

Przewodnicz¹ca Komitetu Ekspertów ds. Edukacji

i Integracji Dzieci z Autyzmem przy Radzie Europy, 2004

Prezentujemy Pañstwu pierwszy numer Biuletynu - kwartalnika,

w którym przedstawiamy specyfikê sytuacji osób z autyzmem w Polsce.

Publikujemy go w imieniu rodowiska osób i instytucji skupionych wokó³

Porozumienia AUTYZM-POLSKA, Krajowego Towarzystwa Autyzmu,

Programu Narodów Zjednoczonych ds. Rozwoju (UNDP), wspieraj¹cego

obecnie wiele przedsiêwziêæ na rzecz systemowej pomocy osobom

z autyzmem oraz w imieniu innych instytucji zaanga¿owanych w dzia³ania

na rzecz tej grupy osób.

Celem Biuletynu jest przedstawienie specyfiki autyzmu, wskazanie

inicjatyw s³u¿¹cych przeciwdzia³aniu wykluczeniu spo³ecznemu osób

z autyzmem i ich rodzin oraz zaproszenie do wspó³dzia³ania

w wypracowaniu skutecznych mechanizmów przeciwdzia³ania takiemu

wykluczeniu.

Mamy nadziejê, ¿e Biuletyn stanie siê forum wymiany informacji

pomiêdzy ró¿nymi podmiotami. Biuletyn adresowany jest do cz³onków

Parlamentu, przedstawicieli Ministerstw: Zdrowia, Pracy i Polityki

Spo³ecznej, Edukacji Narodowej, Nauki i Szkolnictwa Wy¿szego oraz

przedstawicieli Pañstwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepe³no-

sprawnych (PFRON), Narodowego Funduszu Zdrowia (NFZ) i innych zainte-

resowanych osób i instytucji.

Czym jest autyzm?

Autyzm jest zjawiskiem bardzo z³o¿onym i trudnym do zdefiniowania.

Mówi¹c o osobach z autyzmem trzeba powiedzieæ o ca³ym spektrum trudno-

ci z jakimi siê borykaj¹, dodaj¹c jednoczenie, ¿e trudnoci te wystêpuj¹

u ka¿dej z osób w innym natê¿eniu.

Najczêciej, w przypadku osób z autyzmem, mamy do czynienia z zaburze-

niem odbioru wiata przez zmys³y. Osoby te inaczej odbieraj¹ wiat³o, obrazy

i dwiêki, inaczej odczuwaj¹ dotyk, zapach, smak czy ból. Czêsto maj¹ trud-

noci z precyzyjnym rozumieniem kierowanych do nich wypowiedzi. Inny

sposób odbioru wiata powoduje, ¿e osoby z autyzmem tworz¹ swój

wewnêtrzny obraz wiata, czêsto odmienny od naszego. Maj¹ tak¿e trudno-

ci z klasycznym - w naszym rozumieniu - budowaniem wiêzi i okazywaniem

emocji w relacjach z innymi ludmi. wiat osób z autyzmem jest inny

od "naszego wiata", a k³opoty z komunikacj¹ sprawiaj¹, ¿e osoby

z autyzmem borykaj¹ siê z dowiadczeniem psychicznego osamotnienia.

Stopieñ autyzmu mo¿e byæ bardzo ró¿ny: od ciê¿kiego do ³agodnego. Jego

skutki s¹ jednak zawsze powa¿ne. Istnieje grupa osób, u których g³êbokiemu

autyzmowi towarzysz¹ powa¿ne trudnoci w uczeniu siê. Drug¹ grupê

stanowi¹ osoby, u których autyzm umiarkowanego stopnia wystêpuje wraz z

przeciêtn¹ lub wysok¹ inteligencj¹. Niektóre osoby mówi¹, ale nie rozumiej¹

w pe³ni znaczenia wypowiadanych s³ów i maj¹ trudnoci w prowadzeniu roz-

mowy. Czêæ z nich w ogóle nie pos³uguje siê mow¹. Wtedy ze wiatem

zewnêtrznym porozumiewaj¹ siê zazwyczaj za pomoc¹ pisma.

Z relacji osób z autyzmem wynika jednak, ¿e bardzo chc¹ ¿yæ tak, jak inni

ludzie, chc¹ w³¹czaæ siê w ¿ycie spo³eczne. Tak¹ szansê daje im pomoc spec-

jalistów, sprofilowana terapia oraz praca. Dowiadczenia pokazuj¹, ¿e

w³anie praca jest dla doros³ych osób z autyzmem najlepsz¹ form¹ terapii

i ród³em satysfakcji.

Co jest przyczyn¹ AUTYZMU?

Chocia¿ nie znamy podstawowych przyczyn autyzmu wiadomo, ¿e jest to

biologicznie uwarunkowane zaburzenie rozwijaj¹cego siê mózgu. Autyzmu

nie mo¿na rozpoznaæ zaraz po urodzeniu, poniewa¿ wzorce zachowañ

Autyzm w Polsce - wiosna 2006

spo³ecznych rozwijaj¹ siê dopiero

pomiêdzy szóstym a trzydziestym

szóstym miesi¹cem ¿ycia. Czasami

rozwój dziecka odbywa siê

ca³kowicie normalnie i dopiero po

tym okresie nastêpuje wycofanie i

utrata ju¿ nabytych umiejêtnoci.

Dzi ju¿ na pewno wiadomo, ¿e za

wyst¹pienie autyzmu nie nale¿y

winiæ rodziców, przeciwnie, czêsto

to oni stanowi¹ dla dziecka

najwa¿niejsze oparcie.

z autyzmem maj¹ problem w komunikowaniu siê

z innymi. Terapia daje im szansê przezwyciê¿ania trudnoci.

Jakie s¹ typowe objawy AUTYZMU?

Z zaburzeniem autyzmu zwi¹zane s¹ trudnoci wystêpuj¹ce w trzech

ró¿nych obszarach funkcjonowania cz³owieka oraz ich wzajemne

powi¹zania.

Obszar I: Problemy w kontaktach spo³ecznych - s¹ najbardziej ewi-

dentn¹ cech¹ zaburzeñ autystycznych.

Dzieci z autyzmem nie reaguj¹ na swoje imiê i bardzo czêsto unikaj¹

kontaktu wzrokowego z innymi ludmi, rzadko potrafi¹ inicjowaæ

zabawê "na niby". Maj¹ tak¿e trudnoci w zrozumieniu gestów, tonu

g³osu i mimiki wyra¿aj¹cej uczucia.

Dzieci z autyzmem nie zdaj¹ sobie sprawy z uczuæ innych wzglêdem

siebie i negatywnego wra¿enia, jakie mo¿e wywieraæ na innych ludzi-

ach ich zachowanie.

Niektóre osoby z autyzmem maj¹ sk³onnoæ do agresji, zazwyczaj

wtedy, kiedy musz¹ przebywaæ w obcym lub przyt³aczaj¹cym je otocze-

niu lub gdy na skutek nadwra¿liwoci na bodce odczuwaj¹ frustracjê

lub stres.

Autyzm w Polsce - wiosna 2006

Osoby

Obszar II: Problemy z komunikacj¹ - ponad po³owa ludzi z autyzmem

przez ca³e swoje ¿ycie nie mówi. U osób, które mówi¹, umiejêtnoæ

mowy zwykle rozwija siê póno.

Osoby z autyzmem czêsto wypowiadaj¹ siê o sobie w trzeciej osobie

u¿ywaj¹c imienia, a nie zaimków "ja", "moje".

Ich jêzyk mo¿e byæ dziwny - czêsto u¿ywaj¹ pojedynczych s³ów lub

powtarzaj¹ niezale¿nie od sytuacji jedno i to samo zdanie.

Niektóre osoby mówi¹ ci¹gle na swoje ulubione tematy, nie zwa¿aj¹c

na osobê, do której kieruj¹ wypowied.

Niezale¿nie od tego, czy maj¹ zdolnoæ pos³ugiwania siê mow¹ czy

nie, wszystkie osoby z autyzmem maj¹ trudnoci w zrozumieniu komu-

nikatów werbalnych i mowy cia³a.

Obszar III: Problemy w zachowaniu

Chocia¿ osoby z autyzmem wydaj¹ siê ca³kowicie normalne i sprawne

fizycznie, wiele z nich wykonuje dziwne, nawykowe czynnoci, takie

jak: hutanie siê, skrêcanie w³osów, itp.

Niektóre osoby maj¹ tendencje do uszkadzania w³asnego cia³a.

Zachowania te czêsto rodz¹ siê z trudnoci w komunikacji, z trudno-

ci w interpretacji otoczenia i spo³ecznego znaczenia zachowania, b¹d

z nadwra¿liwoci na bodce sensoryczne.

Niektóre osoby bezustannie, nawykowo powtarzaj¹ okrelone czynno-

ci, a ka¿da choæby najmniejsza zmiana ustalonego porz¹dku jest dla

nich g³êboko przygnêbiaj¹ca.

Autyzm w Polsce - wiosna 2006

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: