8 plan (wszyscy mają domy).docx

Cele ogólne według programu

Rodzaj aktywności

Nr obszaru z podstawy programowej

Planowane sytuacje edukacyjne

Przewidywane osiągnięcia dzieci

Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy

i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki

Ø      Aktywność społeczna

Obszar nr 1.

• prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wychowania

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie

• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich

• unikanie zachowań agresywnych, powstrzymywanie się przed nimi

• wspólne organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem dramy

• odpowiadanie na zadane pytania

Obszar nr 2.

•wiązanie obuwia

• porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków

•pełnienie dyżurów

Obszar nr 15.

• wyjaśnianie wieloznaczności słowa dom

Ø      Aktywność językowa

Obszar nr 3.

•słuchanie znanych osób, rozpoznawanie ich po głosach

•ćwiczenia oddechowe

• ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami

• stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych wszystkich odmieniających się części mowy

•stosowanie zdrobnień, zgrubień

•słuchanie wierszy, opowiadań

Obszar nr 14.

• obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów, porównywanie ich z tym, co znajduje się dalej

•składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru

•układanie rymów do podanych słów

•tworzenie słów rozpoczynających się daną sylabą

•wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną

• posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, ołówków, mazaków

• wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami

•rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych

•wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni

•rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej

•wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym

Ø      Aktywność poznawcza

Obszar nr 4.

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość

• powtarzanie z pamięci piosenek w połączeniu z ruchem

•nauka na pamięć piosenek treściowo bliskich dzieciom

• uczestniczenie  w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych sprzyjających koncentracji uwagi

• rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek, analizowanie, syntetyzowanie

Obszar nr 13.

• poruszanie się pod dyktando n-la

•określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, stosowanie określeń, np.: daleko, dalej, najdalej

• określanie kierunków ruchu, stosowanie określeń: na prawo od, na lewo od

•posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym

Obszar nr 12.

•pokazywanie na wybranych przykładach, jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (zasypiają)

•poznawanie właściwości fizycznych śniegu

Ø      Aktywność artystyczna

Obszar nr 8.

• słuchanie nagrań piosenek w wykonaniu

n-la i z płyt kompaktowych

•zbiorowe śpiewanie piosenek

•wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych

•uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu

• estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce

• improwizowanie piosenek ruchem

Obszar nr 9.

• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci

• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego

•rysowanie, malowanie farbami plakatowymi z wykorzystaniem pędzli, lepienie z gliny

•wykorzystanie w pracach plastycznych materiałów odpadowych

Obszar nr 10

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków

•budowanie z naturalnych materiałów (śnieg)

Ø      Aktywność ruchowa i zdrowotna

Obszar nr 5.

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie

• przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych

• dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki

Obszar nr 6.

• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy

1. poniedziałek: W domu nie ma nudy.

•Nasze domy – zabawy konstrukcyjne. Wspólne budowanie domów w małych grupach. Podejmowanie prac zespołowych w zabawach budowlano – konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Porównywanie zbudowanych domów: mały – duży, wysoki – niski, szeroki – wąski. Rozwijanie umiejętności projektowania przestrzeni i podziału czynności

•Kto to mówi? – zabawa słuchowa. Wskazywanie kierunku, z którego dobiega głos i nazywanie dziecka, które wypowiadało słowa. Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej, koncentracji uwagi. Ćwiczenie słuchu fizjologicznego. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

ᴥ Zabawy z gośćmi – zabawy plastyczne. Warsztaty lepienia z gliny, prowadzone przez zaproszonych ceramików. Zapoznanie z nową techniką plastyczną, sposobem wykonania prac, poszczególnymi etapami. Rozwijanie umiejętności manualnych. Bogacenie doświadczeń plastycznych dzieci. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca, zachowania czystości w miejscu pracy.

ᴥ Rozśpiewany blok – zabawy muzyczne. Nauka piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. Budowanie wypowiedzi na temat jej treści, charakteru, budowy (wyróżnianie zwrotek i refrenów). Tworzenie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych. Utrwalania nazw instrumentów. Umuzykalnianie dzieci.

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci. Uwrażliwianie na dostrzeganie i respektowanie potrzeb innych dzieci.

• Po drabinie – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie linii poziomych między dwoma punktami. Wdrażanie do zachowania kierunku od lewej do prawej. Doskonalenie sprawności manualnych.

• Przed domem – rozmowa na temat obrazka sytuacyjnego. Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym na temat obrazka. Stosowanie poprawnej formy rzeczowników i czasowników.

• Dzieci w domu, dzieci na spacer – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy. Rozwijanie orientacji w przestrzeni.

• Droga do domu – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Marsz po wyznaczonym torze bez przekraczania linii. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

• Bawmy się – zabawy na śniegu. Chodzenie po śladach wydeptanych przez wybrane dziecko. Lepienie dowolnych figurek ze śniegu. 

2. wtorek: W moim domu.

• W domu – zabawy dramowe w grupach. Odgrywanie różnych scenek, wchodzenie w różne role członków rodziny. Wykorzystywanie własnych doświadczeń i obserwacji dzieci. Wdrażanie do nawiązywania i podtrzymywania kontaktów interpersonalnych. Kształtowanie kompetencji społecznych.

• Domowe odgłosy – ćwiczenia słuchowe. Rozpoznawanie i nazywanie odgłosów nagranych na CD. Doskonalenie wrażliwości słuchowej. Ćwiczenie koncentracji uwagi na zadaniu.

ᴥ Dziecięcy pokój - zabawy matematyczne. Rozmowa na temat obrazka, połączona z działaniem. Doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni. Stosowanie określeń: blisko, daleko, między. Nabywanie sprawności w poprawnym nazywaniu kierunków ruchu: na prawo od, na lewo od. Rozwijanie spostrzegania i procesów myślowych.

• Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Wyrabianie nawyku przestrzegania ustalonych reguł i zasad.

• Dodaj sylabę – zabawa dydaktyczna. Dopowiadanie przez dzieci sylab do podanych przez n-la, w taki sposób, aby powstał wyraz. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Rozwijanie umiejętności syntezy słuchowej.

•Dom – słuchanie wiersza D. Gellner. Budowanie wypowiedzi na temat treści wiersza. Wyjaśnianie słów: dom gra. Wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich. Podawanie własnych pomysłów „domowej muzyki”.

• Wyścigi rzędów ...