Scenariusz lekcji matematyki w klasie V

TEMAT:              Diagramy procentowe.

CELE:

OGÓLNY:              zapoznanie z diagramami procentowymi, kształcenie umiejętności sporządzania, odczytywania oraz interpretacji informacji odczytywanych z diagramów procentowych, kształtowanie umiejętności precyzyjnego formułowania wniosków, logicznego myślenia.

OPERACYJNE:

v     Uczeń potrafi przedstawić dane statystyczne w postaci ułamka

v     Uczeń rozumie pojęcie procentu

v     Uczeń potrafi zamienić ułamek na procent i odwrotnie

v     Uczeń wie, że całość to 100%

v     Uczeń potrafi przeprowadzić ankietę

v     Uczeń potrafi posługiwać się kątomierzem

v     Uczeń rozpoznaje rodzaje diagramów

v     Uczeń potrafi odczytać i zinterpretować diagramy procentowe

v     Uczeń potrafi zaprojektować i narysować diagram procentowy

v     Uczeń zauważa, że wokół niego (w telewizji, w prasie....) króluje matematyka.

WYCHOWAWCZY:              kształcenie umiejętności efektywnego współdziałania i komunikowania się w grupie, umiejętność prowadzenia dyskusji..

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

              plansze wykonane przez nauczyciela w programie Microsoft Excel z diagramami: kołowym, prostokątnym, kwadratowym, słupkowym, przedstawiające wyniki ostatniego sprawdzianu tej klasy z przedstawiania ułamków w postaci procentu danej wielkości
i odwrotnie  ( załącznik nr 1)

              wycinki z gazet z diagramami procentowymi ( załącznik nr 2)

METODA PRACY:

·         Dyskusja

·         Rozmowa dydaktyczna

·         „Burza mózgów”.

FORMA PRACY :

·         Praca z całym zespołem klasowym

·         Praca w grupach 5 osobowych.

TOK LEKCJI:

1.              Nauczyciel wybiera temat ankiety, zapisuje go na tablicy, a uczniowie w zeszytach.

              „Najbardziej lubię kiedy nauczyciel sprawdza wiedzę....”

2.              Omawiamy temat ankiety.

              Na tablicy zapisujemy cztery możliwe odpowiedzi na pytanie z ankiety, które podają uczniowie; np.:

a)     Odpytując przy tablicy

b)     Gdy piszemy karty pracy z małego zakresu materiału

c)      Gdy piszemy sprawdzian wielopoziomowy z całego działu

d)     Rozwiązujemy testy wyboru.

3.                   Przeprowadzamy ankietę.

Na tablicy rysujemy tabelkę, uczniowie podchodzą do tablicy i stawiają jedną kreskę przy wybranej odpowiedzi.

4.              Uzupełniamy tabelkę.

              Do tablicy podchodzą kolejno uczniowie, wykonują obliczenia i uzupełniają tabelkę.

5.              Analizujemy wyniki:

v     Który zapis jest najbardziej czytelny?

v     Czy taka ankieta nic Wam nie przypomina?

( oczekujemy, że uczniowie skojarzą wyniki ankiet przeprowadzane przez CBOS
i przedstawią za pomocą diagramów, a może Familiada...?)

6.              Zapisanie tematu lekcji.              „DIAGRAMY PROCENTOWE”

              Wyjaśniamy słowo diagram

7.              Nauczyciel pokazuje i omawia

              diagramy: kołowy, prostokątny, kwadratowy, słupkowy z wynikami ostatniego sprawdzianu tej klasy z przedstawiania ułamków w postaci procentu danej wielkości i odwrotnie ( załącznik nr 1 ).

8.              Dzielimy klasę na 5-cio osobowe grupy.

              Każda grupa ma za zadanie przedstawić na jednym z diagramów procentowych wyniki ankiety: „Najbardziej lubię kiedy nauczyciel sprawdza wiedzę......”. Następnie każda grupa prezentuje swój diagram.

9.              Sprawdzenie i utrwalenie umiejętności

              zdobytych na lekcji: praca z wycinkami z gazet przygotowanymi  przez nauczyciela ( załącznik nr 2 ):

v    Interpretujemy dane z diagramów

v    Wykonujemy diagramy

10.              Zadanie domowe długoterminowe ( metoda projektu ):

a)      Odszukać w gazetach 2 diagramy procentowe i zinterpretować je

b)     Przeprowadzić ankietę na dowolny temat, opracować wyniki i przedstawić je na dowolnym diagramie procentowym. W ankiecie ma uczestniczyć przynajmniej 16 osób. Mają do wyboru cztery odpowiedzi. (praca w grupach 3 osobowych).

Załącznik nr 1.