Zasady bezpiecznego zachowania w szkole 1-3_m2__wstep.pdf

MODUŁ II

Magdalena Mierzbiczak

bezpiecznego

zachowania

w szkole

Zasady

ZASADY BEZPIECZNEGO ZACHOWANIA W SZKOLE

MODUŁ II

TEMAT:

Zasady bezpiecznego zachowania

w szkole

PRZEZNACZONY DLA: uczniów klas I − III szkoły podstawowej

CZAS REALIZACJI:

na każdym poziomie percepcyjnym około 15 − 20 godzin.

Temat dnia realizowany jest średnio w ciągu 3,6 h

CELE EDUKACYJNE:

– kształtowanie i promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia,

– kształtowanie umiejętności rozpoznawania i zapobiegania

zagrożeniom w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

– propagowanie bezpiecznego zachowania na co dzień.

ZAKRES TEMATYCZNY: – bezpieczne poruszanie się w budynku szkolnym,·

– rozważne korzystanie z urządzeń sportowych,·

– zasady bezpiecznej zabawy,·

– podstawy relacji społecznych w grupie rówieśniczej,·

– okazywanie, kontrolowanie własnych uczuć i emocji.

LITERATURA:

1. „Żyj bezpiecznie”, Program Profilaktyki i Zapobiegania Skutkom Oparzeń, Dla klas I−VI Szkoły

Podstawowej. Program przygotowany przez Procter & Gamble, Uniwersytet Jagielloński, Kraków 2000.

2. „Pierwsze kroki”, Jak uczyć o prawach człowieka. Human Rights Education Team, Londyn 1997.

3. Adam Łopatka, „Dziecko. Jego prawa człowieka”, Polskie Wyd. Prawne, Warszawa 2000.

4. Elizabeth Fenwich, „Matka i dziecko. Vademecum”, Letter Perfect International, Warszawa 1991.

5. „Jak żyć z ludźmi”, Program profilaktyczny dla młodzieży, MEN, Warszawa 1999.

6. „Gry i ćwiczenia terapeutyczne”, MEN, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 1987.

7. „Wielkopolski Program Prewencyjny ,Bezpieczna Szkoła’”, Wydział Prewencji, Komenda Wojewódzka

Policji w Poznaniu.

8. „Konwencja o Prawach Dziecka”, Polski Komitet UNICEF, Stowarzyszenie Konwencji Praw Dziecka,

Warszawa 1992.

9. „Środowiskowy program wychowania zdrowotnego”. Akademia Medyczna, Lublin 1977.

10. Vopel Klaus, „Poradnik dla prowadzących grupy”, Teoria i praktyka zabaw interakcyjnych, Wyd. Jedność,

Kielce 1999.

11. „Songs, Games and Stories from Around the World”, Zbiór piosenek, historyjek i gier dla dzieci.

Goodman H. ed., Londyn 1990.

12. Portal internetowy: „Medyczne Piccolo”, www.matkris.republika.pl/zabawka.htm

13. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 19.10.2001r., informator internetowy,

www.abc.com.pl/serwis/du/2001/1617.htm

MODUŁ II

Oœrodek

Temat

Treœci

Cele

Metody

tematyczny

dnia

operacyjne

i formy pracy

MOJA SZKO£A

Poznajemy szko³ê

i jej pracowników

– zwiedzanie budynku

szkolnego,

– zapoznanie

z rozmieszczeniem

pomieszczeñ

i ich przeznaczeniem,

Uczeñ:

– potrafi swobodnie

i bezpiecznie poruszaæ

siê po szkole,

– wycieczka

po szkole,

– pokaz,

– rozmowa

kierowana,

– w³aœciwie zachowuje siê

w poznanych

pomieszczeniach ,

– pracownicy szko³y

(dyrektor, sekretarka,

woŸny, pielêgniarka),

– obserwacja,

– umie korzystaæ

z urz¹dzeñ szkolnych

(szatnia, toaleta),

– zabawy

dramowe,

naœladowcze,

– lektura szkolna

„Jacek, Wacek

i Pankracek”,

– estetyka pomieszczeñ,

– poznanie kole¿anek

i kolegów z klasy,

– umiejêtnoœæ

autoprezentacji,

– zna pracowników szko³y

i ich zawody,

– umie podaæ pe³n¹ nazwê

szko³y,

– wiersze.

– klasa i jej wyposa¿enie,

– szanuje rzeczy swoje

i kolegów, dba o mienie

szkolne,

– w³aœciwy stosunek

do mienia spo³ecznego

i osobistego

– zna terminy: klasa,

meble, przybory szkolne,

dekoracja,

– zwraca siê po imieniu

do kolegów.

Otoczenie mojej

szko³y

– obserwacja budynku

szko³y i jej otoczenia,

– zna zasady organizuj¹ce

spo³ecznoœæ szkoln¹

i przestrzega ich,

– spacer wokó³

budynku

szkolnego,

– poszanowanie urz¹dzeñ,

obiektów i przyrody wokó³

szko³y; bezpieczne

korzystanie z nich ,

– zagro¿enia wynikaj¹ce

z lekkomyœlnego k

orzystania z urz¹dzeñ

sportowych,

– aktywnie obserwuje

otaczaj¹ce œrodowisko,

– nazywa elementy

budynku szkolnego,

– pogadanka,

– program

„Cukierki”

– wczesna

profilaktyka ,

– zna adres i numer

szko³y,

– program

edukacyjny

A. Ko³odziejczyka

dla klas I - III

– ulubione miejsca

do zabawy (boisko,

podwórko,

– zna i przestrzega zasad

bezpieczeñstwa

w czasie zabaw

na boisku i podwórku ,

– zna zasady kontaktów

z nieznajomymi podczas

zabaw.

– kontakty z nieznajomymi

ZASADY BEZPIECZNEGO ZACHOWANIA W SZKOLE

Oœrodek

Temat

Treœci

Cele

Metody

tematyczny

dnia

operacyjne

i formy pracy

SAMODZIELNI,

PRACOWICI

I POMYS£OWI

W klasie

– klasa lekcyjna jako

miejsce nauki i zabawy,

– integracja zespo³u

klasowego,

– organizacja ¿ycia w klasie

i w szkole (lekcja, przerwa),

– kontrakt uczniowski ,

ustalenie i przestrzeganie

zasad bezpieczeñstwa

w szkole, w czasie zajêæ

i podczas przerw,

– ³ad i porz¹dek wokó³

miejsca pracy; praca

dy¿urnego,

– STATUT SZKO£Y,

REGULAMIN UCZNIOWSKI,

– zasady wspó³¿ycia

w grupie rówieœniczej

i s¹siedzkiej,

– budowanie wiêzi

kole¿eñskich

i przyjacielskich,

– rozumienie pojêcia dobry

kolega,

– rozwijanie wyobraŸni

uczniów.

Uczeñ:

– potrafi wspó³¿yæ

i wspó³dzia³aæ w zespole

klasowym,

– zna zwyczaje przyjête

w szkole i w klasie,

– potrafi utrzymaæ ³ad

i porz¹dek w tornistrze

i na ³awce,

– zna zasady

przygotowywania

stanowiska do pracy;

porz¹dkuje je po

zakoñczeniu pracy,

– bezpiecznie pos³uguje

siê no¿yczkami i innymi

narzêdziami ,

– zna czynnoœci dy¿urnego,

– potrafi sprawnie ustawiæ

siê w rzêdzie, w parach,

w kole,

– potrafi zachowywaæ siê

bezpiecznie na korytarzu

szkolnym; bezpiecznie

bawi siê na przerwach .

– Burza mózgów –

wspólne

opracowanie

kontraktu

uczniowskiego,

– omawianie

KODEKSU

UCZNIA,

Poznajê prawa

i obowi¹zki

ucznia

Co to znaczy, byæ

dobrym koleg¹?

– omawianie lektury

szkolnej (wybór

nauczyciela),

– scenki dramowe,

– wystêp teatrzyku

szkolnego,

– pogadanka

z pedagogiem

szkolnym .

KTO SIÊ CZUBI,

TEN SIÊ LUBI

Wspólnie bawimy

siê na podwórku,

w domu

i w szkole.

– poznanie znaczenia s³ów:

przyjaŸñ, kole¿eñstwo,

sympatia, radoœæ, smutek,

– pierwsza pomoc

w przypadku skaleczenia,

otarcia, krwotoku z nosa,

omdlenia ,

– umie w sytuacjach

¿yciowych pos³ugiwaæ siê

s³owami: przepraszam,

proszê, dziêkujê,

– umie oceniæ zachowanie

kolegi,

– liczy siê z potrzebami

kolegów,

– wie, co jest korzystne dla

zespo³u klasowego,

– umie pogodziæ

indywidualnoœæ z interesem

grupy,

– w sposób w³aœciwy reaguje

na krzywdê wyrz¹dzan¹

innym,

– posiada umiejêtnoœæ

jasnego formu³owania

w³asnych s¹dów,

– wie, ¿e ci¹gle powinien

pracowaæ nad rozwojem

swojego intelektu

– rozmowy,

– pogadanki,

– gry dramowe

(Jak przepraszaæ,

K³ótnia z koleg¹,

Podaj rêkê na

zgodê),

– zabawy

pantomimiczne,

– zabawy

integruj¹ce,

– æwiczenia

na podstawie

podrêcznika

pierwszej pomocy

dla klas I - III,

„Ma³y

ratowniczek”

(programy

profilaktyczne).

Poznajemy

sytuacje

sprzyjaj¹ce

nawi¹zywaniu

przyjaŸni. Czym

jest przyjaŸñ?

– umiejêtnoœæ okazywania

i kontrolowania emocji,

– sposoby rozwi¹zywania

konfliktów i formy

kulturalnego godzenia siê,

– cechy charakteru, których

nie lubimy u innych,

Jak okazywaæ

sympatiê? „Nie

czyñ drugiemu,

co tobie niemi³e”

– ¿art – jaki powinien lub

mo¿e byæ?

– zgodna i kulturalna

zabawa warunkiem

bezpieczeñstwa w³asnego

i innych .

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: