PROTOKÓŁ DIAGNOSTYCZNY (diagnozowanie trudności w uczeniu się matematyki)
I Dane personalne osoby badanej
imię i nazwisko wiek………
etap edukacyjny klasa……….
realizacja obowiązku szkolnego ..…….
………………………………………………………………………………
II Istotne uwagi z opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej
III Funkcjonowanie dziecka w szkolnych formach aktywności matematycznej (emocje, motywacja, samoocena)
IV Warunki życia i rozwoju dziecka
V Sprawność systemu percepcyjno-motorycznego
VI Ocena efektu matematycznej edukacji przedszkolnej
odróżnianie prawidłowego uczenia od błędnego ………………...
……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………
poziom opanowania czynności dodawania i odejmowania ……………………
……………………………………………………………………… strategia ustalania równoliczności ………………………………………………
VII Ocena poziomu myślenia operacyjnego w zakresie:
stałości ilości nieciągłych ……………………
………………………………………………………………………wyznaczania konsekwentnych serii ……………………………………………
stałości długości ……
………………………………………………………………………stałości masy ……
………………………………………………………………………stałości objętości ……
VIII Poziom umiejętności matematycznych (w odniesieniu do aktualnego etapu edukacyjnego)
IX Diagnoza globalna
asiagolebiewska