Ćw. 2
Literatura:
· Autorewalidacja podmiotowość i autonomia
· Obuchowska „ Autorewalidacja” red. Kuligowska z problematyki kształcenia pedagogiczno- specj. Zeszyty naukowe 1991
· Kosakowski „ Podmiotowość i autorewalidacja w ped. Specj. „ red. Mahel „ Problem podmiotowości człowieka ped. Specj.
· Dykcik „ Pedagogika specjalna”
· Pielecka W, Pielecki J. „ Warunki i wyznaczniki dziecka upośledzonego umysłowego”
· Tylewska , Nowak „ Autonomia osób niepełn. w opiniach wybranych grup społ.”
Definicja autonomii—zdolność do odpowiedzialnego kierowania swoim zachowaniem dokonywania wyboru z uwzględnieniem własnych i cudzych potrzeb, kształtowanie relacji społecznych opartych na zasadzie wzajemności.
2. Warunki rozwoju autonomii
a) grupy czynników decydujących o rozwoju autonomii
· Warunki rozwoju autonomii
· Wyznaczniki rozwoju autonomii
Warunki biologiczne , czyli autonomiczne i fizjologiczne cechy jego organizmu . Warunki ekologiczne to szeroko pojęte środowisko, w którym można wyróżniać wiele składników
WYZNACZNIKI POZOSTAJĄ W ZALEŻNOŚCI PRZYCZYNOWO-SKUTKOWEJ
b) aktywizująca i organizująca rola środowiska społecznego ( ekosystemu dziecka upośledzonego umysłowo)
· Czynniki utrudniające- nadopiekuńczość rodziny, infantylizacja w środowisku pozarodzinnym , pseudointegracja
· Czynniki aktywizujące- stosunek bliższego i dalszego otoczenia dla niepełnosprawności dziecka , umiejętności radzenia sobie z ograniczeniami i wymaganiami jakie ta niepełnosprawność powoduje
c) strategie radzenia sobie z ograniczeniami i wymaganiami wynikającymi z niepełnosprawności
3 rodzaje zadań:
->zadania poznawcze- budowanie wiedzy o niepełnosprawności dziecka o jego istocie, przyczynach , możliwościach pomocy , formach terapii i edukacji
->zadania behawioralne- konkretne działania na rzecz dziecka tj. czynności opiekuńcze i terapeutyczne
->zadania emocjonalne – to spowodowanie ekspresji stanów emocjonalnych zarówno negatywnych jak i pozytywnych przez członków rodziny
3. Wyznaczniki rozwoju autonomii
a)interakcyjne
· Zachowania wychowawcze rodziców i opiekunów : akceptujące- charakteryzujące się empatycznym zrozumieniem
· Wyzwalające
· Przekazujące wartości
· Aktywny rozwój dziecka w życiu rodzinnym
· Aktywny udział w życiu intencjonalnym rozwijania umiejętności
· Udział w obowiązkach domowych
· Kontakty z pełnosprawnymi i poszkodowanymi
· Terapie i treningi
b) osobowościowe
· Poznawcze
· Samoświadomość
· Samoakceptacja
· Poczucie własnej wartości
· Poczucie pewności
c) instrumentalne
è Umiejętności społeczne
- empatia komunikowania się
-wygląd społeczny
è Umiejętności radzenia sobie
-poszukiwanie informacji
-bezpośrednie działanie
-powstrzymywanie się od działania
-zwracanie się do innych o pomoc
è Umiejętności korzystania ze wsparcia
-emocjonalnego
- informacyjnego
-instrumentalnego
ZIBI861