meble szkoła.pdf

STANOWISKO PRACY UCZNIA

Ogólne zasady prawidłowego wyposażenia w meble

sal dydaktycznych w szkołach.

Wyposażenie szkół w odpowiednie meble - ławki jest z punktu widzenia

zdrowia dziecka sprawą bardzo ważną. Uczniowie spędzają w nich znaczną część

czasu w szkole, ma to istotny wpływ na ich postawę ciała i zdrowie - prawidłowe

kształtowanie się kręgosłupa i funkcjonowanie narządów wewnętrznych.

Wobec powyższego, stanowiska pracy uczniów powinny możliwie najpełniej

odpowiadać proporcjom ciała dzieci i młodzieży z nich korzystających.

Wymagania prawidłowego wyposażenia w meble sal dydaktycznych

w szkołach określają Polskie Normy:

• PN-90//F- 06009 „Meble szkolne i przedszkolne. Wymagania i badania”.

• PN-ISO 5970 (PN-90/F-06010/04) ”Meble szkolne i przedszkolne. Stoły

i krzesła. Podstawowe wymiary funkcjonalne”.

Uwzględniając, w szczególności:

1. Zasady oznakowania wielkości mebli do siedzenia, co przedstawia poniższa

tabela:

Numer wielkości stołu i krzesła

Oznaczenie wielkości (kolor)

pomarańczowy

fioletowy

żółty

czerwony

zielony

niebieski

Stoliki i krzesła powinny być ocechowane numerem wielkości mebla lub

odpowiednim kolorem oznaczającym jego wysokość. Prawidłowe i widoczne

oznakowanie - umożliwia sprawny dobór przez ucznia stanowiska dostosowanego do

jego wzrostu. Wobec tego, dobrym rozwiązaniem jest malowanie metalowych stelaży

stołów, krzeseł wg podanego kodu kolorystycznego.

2. Zasady doboru mebli szkolnych w zależności od wzrostu ucznia tj.:

Numer wielkości

stołu i krzesła

Zakres wysokości

ciała użytkownika

(w mm)

980-

1120

1121-

1270

1271-

1420

1421-

1570

1571-

1720

1721

i wyżej

Wysokość do górnej

powierzchni

siedziska (± 10 mm)

260

300

340

380

420

460

Wysokość do górnej

powierzchni płyty

stołu(± 10 mm)

460

520

580

640

700

760

Oznaczanie

wielkości kolorem

Każdy uczeń powinien znać numer odpowiadający wysokości swojego miejsca pracy.

Reasumując, można sformułować 3 podstawowe zasady, które dadzą

każdemu dziecku jak największą szansę nauki w odpowiednim dla jego wzrostu

stanowisku pracy:

1) Stoliki i krzesła powinny być ocechowane numerem lub kolorem

w widocznym miejscu,

2) Zestawione w pary stoliki i krzesła winny posiadać tę samą cechę -

numeracja/kolor stolika musi odpowiadać numeracji/kolorystyce krzesła,

3) W każdej klasie powinny znajdować się zestawy, co najmniej w trzech

rozmiarach.

STANOWISKO PRACY UCZNIA

Propozycje organizacyjne popularyzowania w szkołach

dostosowanego do wzrostu stanowiska pracy ucznia

W celu umożliwienia prawidłowego doboru wymiarów mebli szkolnych do

wysokości i proporcji ciała ich użytkowników należałoby:

• W przypadku braku oznakowania mebli wykonać pomiary wysokości stołu i

siedziska, a następnie oznakować meble odpowiednim kolorem lub numerem

w sposób widoczny dla uczniów.

• Wykonać na podstawie normy - i umieścić w każdej sali dydaktycznej -

planszę zawierającą numery wielkości ławek, stołów i krzeseł przypisane do

wysokości ciała uczniów w pozycji stojącej oraz wyróżniki kolorystyczne.

• Wykonać i umieścić w każdej sali dydaktycznej przymiar do pomiaru

wzrostu uczniów. Przymiar powinien uwzględniać wyróżniki kolorystyczne

odpowiadające numerom wielkości mebli, wg poniższego wzoru:

• Przeprowadzić pomiar wzrostu wszystkich uczniów w pozycji stojącej

celem doboru właściwych numerów wielkości mebli. Pomiar może być

wykonywany przez samych uczniów pod nadzorem, np. nauczyciela,

pielęgniarki.

• Sporządzić spis uczniów według wzrostu (wysokości) w ramach

poszczególnych klas. Dla ułatwienia można sporządzić tabelę, która

obejmować będzie wszystkie istotne elementy.

Przykład :

W tak przygotowane rubryki tabeli można wpisać pogrupowanych uczniów wg grup

wzrostowych.

• Przynajmniej raz w roku w szkole powinny być dokonywane przeglądy mebli

pod kątem faktycznych potrzeb wynikających z pomiaru wzrostu uczniów. Przy

kolejnych

zakupach

mebli

zawsze

można

skorzystać

z danych wynikających z przeglądu.

• W każdym roku szkolnym wskazane byłoby przeprowadzenie szkolenia

uczniów poszczególnych klas w zakresie higieny, zdrowia i zasad ergonomii

pod kątem właściwego doboru mebli oraz prawidłowej pozycji ciała w trakcie

ich użytkowania.

STANOWISKO PRACY UCZNIA

Podnoszenie świadomości prozdrowotnej wśród uczniów w zakresie

znaczenia doboru właściwej do wzrostu ławki szkolnej

Istotną sprawą dla zdrowia jest utrwalenie w świadomości dzieci znaczenia

właściwego doboru mebli. Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z

niedostosowania stanowiska pracy jest bardzo ważne. Każdy uczeń powinien zatem

wiedzieć, że właściwy do jego wzrostu i proporcji ciała dobór stanowiska pracy w

szkole, czyli ławki lub stołu i krzesła, zapewni mu nie tylko komfort pracy przy

pisaniu, czytaniu i słuchaniu, ale zapobiegnie także powstawaniu wad postawy.

Powinien orientować się, że stoły, krzesła i ławki szkolne są oznaczone

numerami – od 1 do 6, a każdy numer ma swój odpowiednik kolorystyczny. Jeżeli w

klasach będą umieszczane specjalne plansze wzrostowe lub przymiary uczniowie

będą mieli możliwości kontrolowania wzrostu, także wysokości ławki. Dziecko powinno

również wiedzieć jak należy korzystać z przymiaru, a w szczególności:

• stanąć - opierając się plecami - blisko przymiaru,

• złączyć stopy,

• wyprostować się.

Uczniowie klas młodszych z pewnością chętnie wykonają np. na zajęciach

plastycznych lub technicznych samodzielne pomoce, przy czym wspólne

zaangażowanie w tę pracę pozwoli praktycznie zapoznać się

z niniejszą tematyką. Jeżeli dodatkowo wprowadzimy w nią elementy zabawy, np.

kolega z klasy odczyta pomiar i poda kolor obszaru, w którym znajduje się wzrost

mierzonej osoby - pozwoli to na efektywniejsze wdrażanie tych zasad

w życie klasy. W ten sposób zorganizowana lekcja skuteczniej prowadzić będzie do

wyrabiania prawidłowych nawyków i samokontroli.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: