w kregu zabawy nowy sklad.indd.pdf

Jadwiga Pytlarczyk

W kręgu zabawy

Program wychowania przedszkolnego

Warszawa 2009

Redakcja językowa i korekta

Lidia Machura

Skład i łamanie

Paweł Kowalski

Grupa Edukacyjna S.A.

Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o.

ul. Jutrzenki 118

02-230 Warszawa

tel. 022 381 72 07, faks 022 381 72 10

infolinia 0800 650 300

juka@juka.edu.pl

www.juka.edu.pl

SPIS TREŚCI

Wstęp ............................................................................................................. 5

I. Szczegółowe cele kształcenia i wychowania ............................................... 6

2. Treści programowe ...................................................................................... 7

2.1. Edukacja zdrowotna ............................................................................... 12

2.2. Edukacja emocjonalna i wprowadzenie w świat wartości ........................ 16

2.3. Edukacja społeczna i otoczenie techniczne ............................................. 19

2.4. Edukacja językowa ................................................................................. 23

2.5. Edukacja przyrodnicza i ekologiczna ....................................................... 28

2.6. Edukacja matematyczna ......................................................................... 32

2.7. Edukacja artystyczna ............................................................................... 36

3. Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem

możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb

możliwości dzieci .................................................................................... 42

4. Obserwacje pedagogiczne. Analiza gotowości dziecka do podjęcia

nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) .................................................. 49

Materiały pomocnicze .................................................................................. 52

Bibliografia .................................................................................................... 60

Postawy prawne: ........................................................................................... 61

WSTĘP

Wiek przedszkolny to okres szybkich zmian rozwojowych, pozostawiający swe

konsekwencje w dalszym życiu człowieka. Wychowanie przedszkolne to czas wspo-

magania dziecka czyli tworzenia mu optymalnych warunków rozwoju i czuwanie

nad kierunkiem zmian. W procesie tym należy pomagać wychowankowi rozwijać

różnorodne umiejętności takie jak samodzielność, kreatywność, umiejętność do-

strzegania problemów, planowania i realizowania zadań, kompetencje społeczne

oraz postawy kształtowane w relacjach ze środowiskiem społeczno-przyrodniczym

i kulturowym.

Program ten opisuje sposób realizacji podstawy programowej wycho-

wania przedszkolnego w zakresie wspomagania rozwoju i edukacji dzie-

ci objętych różnymi formami wychowania przedszkolnego po zmianie

z 23 grudnia 2008 roku.

Program wyznacza szczegółowe umiejętności dziecka w różnych obszarach

jego funkcjonowania z podziałem na poziomy, wskazuje dodatkowe treści w ra-

mach wspomagania wychowanka w rozwijaniu uzdolnień. Ponadto przybliża spo-

soby osiągania przyjętych celów, wartościowania postępów dziecka oraz zawiera

materiały pomocnicze do pracy nauczyciela.

Podstawowe założenia tego programu oparte są na czterech filarach edukacji,

będących celami ogólnymi kształcenia. Są to:

1. Uczyć się, aby wiedzieć (wiedza)

Wiedza to środek i cel ludzkiego życia. Pozwala na komunikowanie, rozwijanie

umiejętności, rozumienie świata Daje radość rozumienia, poznawania i odkry-

wania. Istotna jest sprawność procesów poznawczych.

2. Uczyć się, aby działać (umiejętności)

W codziennej rzeczywistości istotne są różnorodne kompetencje, dzięki którym

człowiek radzi sobie z różnymi zadaniami i problemami.

3. Uczyć się , aby być (system wartości i postaw)

Dzięki edukacji człowiek powinien kształcić samodzielne, krytyczne myślenie,

wypracować sądy, podejmować decyzje w różnych okolicznościach życia. Waż-

ne są różnorodne doświadczenia, które mają pomóc w ukształtowaniu systemu

postaw, wzbogacić osobowość, przygotować do „bycia” i pełnienia ról.

4. Uczyć się, aby żyć wspólnie z innymi (pokojowe współistnienie i współdziała-

nie całej ludzkości).

Ważne jest, aby odkryć siebie, zauważyć niepowtarzalność i odrębność każde-

go człowieka, współdziałać z innymi, nauczyć się rozwiązywać konflikty, plano-

wać i realizować z innymi wspólne cele.

Program ten wyznacza właściwe proporcje miedzy wychowaniem a kształce-

niem w warunkach wzmożonej aktywności dziecka w wieku przedszkolnym. Tytuł

nawiązuje do zabawy jako podstawowej formy aktywności małego dziecka.

1. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA

Podstawowym zadaniem placówek i innych form wychowania przedszkolnego

jest pełnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących. Mają one za-

pewnić dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych,

przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.

Celem nadrzędnym edukacji przedszkolnej jest wspomaganie rozwoju i eduka-

cji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym zmierzające do osiągnięcia stanu

gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

Szczegółowe cele kształcenia i wychowania wynikają z podstawy programowej

wychowania przedszkolnego i obejmują:

•

Promocję zdrowia, w tym poznanie budowy własnego ciała, funkcji podstawo-

•

wych narządów;

Praktyczną naukę zasad higieny w odniesieniu do własnego ciała i otoczenia;

•

Poznanie zasad bezpiecznego funkcjonowania w najbliższym środowisku;

•

Poznanie form aktywności ruchowej i własnych możliwości w tym zakresie;

•

Przekazanie wiedzy o tym co sprzyja, a co zagraża zdrowiu;

•

Wykształcenie samodzielności w zakresie samoobsługi;

•

Kształcenie umiejętności nazywania własnych potrzeb oraz różnych stanów

emocjonalnych;

Nauczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami oraz kontrolowania

•

zachowań;

Przygotowanie dzieci do rozpoznawania i rozumienia podstawowych wartości

•

takich jak: przyjaźń, miłość, odpowiedzialność, szacunek, prawda, tolerancja,

współdziałanie i wspólne ustalanie norm w oparciu o te wartości tak, aby dziec-

ko przyjęło je jako kryterium własnego postępowania;

Przygotowanie dzieci do prowadzenia dialogu jako formy wymiany poglądów

•

oraz sposobu na osiąganie kompromisu i rozwiązywanie konfliktów;

Wprowadzenie dzieci w zasady funkcjonowania grupy rówieśniczej oraz życia

społecznego;

Ukształtowanie poczucia przynależności do środowiska lokalnego oraz budo-

•

wanie tożsamości narodowej;

Rozbudzenie zainteresowania dzieci innymi narodami i kulturami;

•

Zapoznanie dzieci z podstawowymi przyborami i urządzeniami technicznymi

oraz zawodami, a także ważnymi instytucjami użyteczności publicznej;

Rozwijanie umiejętności spostrzegania za pomocą zmysłów: wzroku, słuchu,

•

smaku, węchu, dotyku,;

Rozwijanie myślenia dziecka, w tym przyczynowo-skutkowego, symboliczne-

•

go, twórczego;

Doskonalenie uwagi i pamięci;

•

Rozwijanie ciekawości i aktywności poznawczej;

•

Doskonalenie mowy komunikatywnej w zakresie: poprawności pod względem

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: