OSOBOWOŚĆ WYCHOWAWCY.doc

Osobowość wychowawcy a skuteczność procesu resocjalizacji
Wychowanie resocjalizuje wg Górskiego określa się jako świadomy i celowy proces bezpośredniego lub pośredniego oddziaływania na osoby wykolejone w celu przysposobienia ich do pełnienia. Konstruktywnych ról społecznych, w sposób zgodny ze społecznymi oczekiwaniami.
Przekonywanie wychowanków jest tym bardziej skuteczne im bardziej wychowawca jest dla podopiecznego wiarygodny. Wiarygodność wychowawcy zależy zaś m.in. od rodzaju źródeł z których czerpie on argumenty używane. Warunkiem efektywności wychowawcy jest posiadane przez wychowawcę takich cech jak:
- autentyczność
- pozytywny stosunek do wychowanków
- obiektywność
- bezstronność
- sprawiedliwość wobec wszystkich wychowanków
- otwartość, prawdomówność
- skłonność do poświęceń
Ponadto skuteczność nauczyciela – wychowawcy zależy od tego, jak dużym autorytetem cieszy się u podopiecznych. Ważne jest tworzenie sytuacji równouprawnienia przekonań wychowawczych i wychowanie w atmosferze sprzyjającej swobodnemu wyrażaniu i rozumienia podopiecznego.
Nauczyciel- wychowawca powinien mieć :
- przygotowanie zawodowe
- wykształcenie
- odpowiednią postawę moralną
- odpowiednie zdrowie psychiczne i fizyczne
Ważne są kompetencje ,należy tu rozumieć nie tylko odpowiednie wykształcenie i stosowne przygotowanie zawodowe, ale także odpowiednie predyspozycje osobowościowe. Osoby te powinny dawać gwarancje nieskazitelności ,humanitarności ,wiedzy zawodowej, psychicznej i fizycznej sprawności oraz etyki zawodowej. Nauczyciel wychowawca powinien stale reprezentować dobrą jakością a zarazem wysoką - sprawność zawodową , winien być ciągle szkolony . Kładzie się nacisk na postawę moralną oraz na profesjonalizm ,nauczyciel powinien dawać dobry przykład . Wychowawca nie może grać roli wychowawcy on musi być wychowawcą
Interakcje między wychowawcą a wychowankiem oparte na wzajemnej zależności są tym bardziej prawdopodobne im bardziej są nagradzane dla obu stron. Wychowankowie będą wykazywali tym większą skłonność do nawiązywania i podtrzymywania interakcji z wychowawcą im bardziej jego zachowania w tych interakcjach posiadają dla nich właściwości nagradzające. Wpływ nauczyciela- wychowawcy jest tym bardziej doniosły im w większym stopniu i zakresie potrafi zaktywizować podopiecznych