Scenariusz lekcji - Wielkanoc.pdf - karty pracy - slawekf1985

LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade•LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade

Tematlekcji: THEEASTERBUNNYPARADE –poznajemysłownictwozwiązane

ztematykąwielkanocnowiosenną.

Czastrwaniazajęć: 45minut

Grupawiekowa: 79lat.

Cele:

Wtrakcielekcjiuczeń:

• zapoznasięznowymsłownictwemzwiązanym

ztematykąwielkanocnowiosenną

• pozna(lubutrwali)następująceprzymiotniki:

clear,bright,fresh,colourful,wonderful,happy,

little,incredible,silver,blue,green.

• utrwalikomendytypu: Look!Listen!Carry!

• będzierozwijałumiejętności:słuchania,mówienia,

czytaniaipisania

• będzieustnieopisywałilustracjędopiosenki

TheEasterBunnyParade

• będziesłuchałiwykonywałróŜnepoleceniapoangielsku

• będziedoskonaliłumiejętnośćliterowaniawyrazów

• dokonasamoocenyswoichumiejętności

Środkidydaktyczne:

• kartyobrazkowe(flashcards)ilustrującenastroje: I'mfine./I'mOK./I'mnotvery

well. Ewentualniedodatkowo: /I'mtired./I'msleepy./I'mangry.

• nagraniepiosenkipt. TheEasterBunnyParade wwersjiwokalnejiKARAOKE

(publikacja: Śpiewampoangielsku , nr2728napłycieCDdołączonejdoksiąŜki)

• kolorowailustracjapiosenki+tekstypoangielskuwrazztłumaczeniem

( Śpiewampoangielsku , str.6063)

• ilustracja/kolorowankadopiosenki TheEasterBunnyParade – załącznik1

• tekstpiosenki TheEasterBunnyParade wrazztłumaczeniem– załącznik2

• handoutznowymsłownictwem(pisaniepośladzieikolorowanie)– załącznik3

• handoutznowymsłownictwem(dopasowywanie)– załącznik4

• handoutzpostaciąkróliczka(wycinanka)– załącznik5

Innepotrzebnemateriały:

• odtwarzaczCD

• wstąŜka,noŜyczki,kredki,taśmaklejąca

(dlakaŜdegoucznia)

Technikipracy:

• słuchanie,śpiew(naukanowejpiosenki)

• ćwiczeniaTPR

• kolorowanie,pisaniepośladzie

• zabawa SimonSays

• literowanie(spelling)

LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade•LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade

Słownictwo(doopanowaniaczynnego):

NOUNS: bunny/bunnies,egg(s),sky,sun,grass,river

ADJECTIVES: clear,bright,fresh,colourful,silver,wonderful

VERBS: look,listen,carry,hop

Słownictwoextra(doopanowaniabiernego):

NOUNS: parade,tune

VERBS: join

ADJECTIVES: incredible

Przebiegzajęć

KROK1–rozgrzewkajęzykowa

• Nauczyciel (T=teacher)

witasięzdziećmi:

T: Goodmorningchildren.Nicetosee

youagain!

Ss: Goodmorningteacher!

Nauczycielzachęcauczniówdo

zaśpiewaniapiosenkipowitalnej.

T: Let'ssingasong.

Goodmorningchildren!Hellotoyou!

It'snicetoseeyou.Howareyou?

–Uczniowie(Ss=students)odpowiadająnatęsamąmelodię:

Ss: Goodmorningteacher!

Hellotoyou!

It'snicetoseeyou.Howareyou?

–odśpiewująctęsamązwrotkę,witamykolejnychucznióww

klasie,np.

T+SS: Goodmorning,Kasia!

Hellotoyou!

It'snicetoseeyou.

Howareyou?

(PiosenkętęmoŜnaznaleźćwpodręczniku:NewBingo2

Lesson1).

• Nauczycielzadajepytanie:

T: Howareyoutoday? ,pokazującjednocześniekarty

obrazkowe(flashcards),obrazująceróŜnenastroje

izachęcadziecidopowtórzeniaodpowiedzi: I'mfine,

thankyou./I'mOK./I'mnotverywell.

LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade•LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade

I’mfine,thankyou

I’mOK

I’mnotverywell

I'mtired

I'msleepy

I'mangry

WrazzposzerzaniemsłownictwamoŜnadodawaćkolejnenazwynastrojów

(flashcards):

I'mtired./I'msleepy./I'mangry.

• Nauczycielzachęcauczniów ,abyprzywitalisięzesobąwparach:

S1: Hello,Maciek.Howareyoutoday?

S2: I'mfine,andyou?

Nauczycielchodzipoklasiemonitorującpracęuczniówwparach.

KROK2–prezentacjanowegosłownictwa

• NauczycielprosidzieciootworzenieksiąŜeczek Śpiewampoangielsku nastr.60

(T: Openyourbooksatpage60 ) lubrozdajeuczniomhandoutyzilustracją

piosenki( załącznik1 ).Sam(jeślitomoŜliwe)posługujesiękolorowąilustracjąz

ksiąŜeczki Śpiewampoangielsku .

Nauczycielwskazujenaelementyilustracjiipyta: Whatisthis?Whatarethese?

–wspólniezuczniamistarasięnazwaćpoangielskuwszystkieelementyobrazka,

wypowiadającrazemznimizdaniamodeloweizachęcającdopowtórzeń:

Whatarethese? Bunnies !Yes,thesearebunnies.

Theseare EasterBunnies .

Andwhatarethese? Eggs !

Yes,theseare eggs .Theseare EasterEggs .

Thisis grass .Whatcolouristhe grass ?

Yes,the grass is green .The grass isgreenand fresh .

Thisisthe sky .Whatcolouristhe sky ?

Theskyis blue .Theskyis blue and clear .

LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade•LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade

Whatelsecanyouseeinthepicture?

Thesun .Whatcolouristhe sun ?

Yes!The sun is yellow ,andvery,very bright .

Look! TheEasterBunnies areveryhappy.

They carryEasterEggs .The EasterEggs arevery colourful .

Doyoulike colourfulEasterEggs ?

Abyupewnićsię,Ŝedziecipamiętająnowe

słówka,nauczycielponowniewypowiadaje,zaś

dzieciwskazująnaodpowiednieelementy

obrazkawswojejksiąŜce(lubnahandoutach),

powtarzajączanauczycielemnowesłówka:

T: Pointtothe sun /the grass /the sky /the

EasterEggs !Countthe EasterBunnies :

1...2...3...etc.

T: Verygood!Thankyou!

• Powtórzenieczasowników. Byprzedwysłu

chaniempiosenkipowtórzyćnajwaŜniejsze

czasowniki,któresięwniejpojawią,nauczy

cielzapraszadziecidozabawywSimonSays.

JeŜelidziecinieznająjeszczegry,nauczycielkrótkotłumaczyjejzasady.

Simon,czyliwtymprzypadkunauczyciel,wydajedzieciomkomendyzaczynającesięod

słów ‘Simonsays...’ ,np.: ‘Simonsays,touchyourtoes’. Dziecistojąwkoleiwykonują

jegopolecenia.JeŜelinauczycielpoprosidzieciowykonaniejakiejśczynności,nie

poprzedzającjejsłowamiSimonsays,osoba,któramimowszystkowykonaczynność,

odpadazgry.

Nauczycielprosidzieciowstaniezławekizachęcadonaśladowaniajegoruchów.

T: Standupplease,everyone!That'sright!Now followme !

T: Simonsays… Look! (nauczycielprzysłaniaoczyrękąizprzesadnąuwagą

rozglądasiępoklasie.Zachęcadzieci,bygonaśladowały)

T: Simonsays… Listen! (nauczycielprzykładarękędouchainasłuchuje.Zachęca

dzieci,bygonaśladowały)

T: Simonsays… Hop! (nauczycielzaczynapodskakiwać.

Zachęcadzieci,bygonaśladowały)

T: Simonsays… Carry! (nauczycieludaje,Ŝeniesie

cośbardzocięŜkiego.Zachęcadzieci,bygo

naśladowały)

T: Simonsays… Sing! (nauczycielintonujecicho

‘Laaaa..’ .Zachęcadzieci,bygonaśladowały)

LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade•LESSONPLAN–TheEasterBunnyParade

Gdynauczycielupewnisię,Ŝeznaczeniewszystkichczasowników

jestdlauczniówjasne,rozpoczynawłaściwągrę SimonSays.

Pozakończonejzabawie,dzieciwracajądoławek.

KROK3–prezentacjanowejpiosenki

• Refren. Nauczycielwskazujenaobrazkina

str.61.Głośnowymienianazwyzilustro

wanychtamprzymiotników,wyjaśniaich

znaczenieiprosiuczniówopowtórzenie.

Następnie,nauczycielprosikaŜdegouczniao

wybraniejednegoprzymiotnika,który

zdaniemdziecinajlepiejilustruje(oddaje

znaczenie)paradywielkanocnychkróliczków.

T: CzykaŜdywybrałjuŜjednosłowoztej

strony?Proszęjedobrzezapamiętać.Teraz,

powiemgłośnosłowarefrenu.Gdyusłyszycie

„swoje”wybranesłowo,proszęgłośnoklasnąć

wdłonie!

Teraznauczycielwypowiadagłośnosłowa

refrenu.Dziecimogąprzekonaćsię,czytrafnietypowały.Ichuwagakoncentrujesię

nasłuchaniu.KaŜdy,ktousłyszy„swoje“wybranesłowoklaszczewdłonie.JeŜelito

konieczne,nauczycielobjaśniaznaczenierefrenupiosenki,izachęcauczniówdopow

tarzaniazanimkrótkichfragmentówpoangielsku:

T: It'sthewonderful –Towspaniała

Theincredible –Niesamowita

EasterBunnyParade! –ParadaWielkanocnychKróliczków!

Dziecisamodzielnie,lubwspólnieznauczycielem,kilkakrotnieodśpiewująrefren.

• Zwrotki. Nauczycielzachęcadzieci,byotworzyłyksiąŜeczkę Śpiewam nastronach

6263 lubrozdajeimhandoutzesłowamipiosenkiwrazztłumaczeniem( załącznik2 )

iwpodobnysposóbjakrefren,nauczycielprzedstawiasłowazwrotek.ZakaŜdym

razem,gdydocierajądorefrenu,nauczycielidzieciwspólniegoodśpiewują.

T: Undertheclearbluesky, –Podczystym,niebieskimniebem,

underthebright,brightsun… –Podjasnym,jasnym

słońcem...

Look!Canyouseethem? –Popatrz!Czyjewidzisz?

Thelittlebunniescome! –Małekróliczkinadchodzą!

Nauczycielidzieci,śpiewając: It'sthewonderful,

theincredible,

EasterBunnyParade!

Scenariusz lekcji - Wielkanoc.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: