podstawa programowa z plastyki nowa.pdf

PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

W ZAKRESIE PLASTYKI

I etap edukacyjny: klasy I–III

Treści nauczania

– klasa I szkoły

podstawowej

Edukacja plastyczna. Poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby. Wyrażanie

własnych myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych. Przygotowa-

nie do korzystania z medialnych środków przekazu. Uczeń kończący klasę I:

1) wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie

i w przestrzeni; posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak:

kształt, barwa, faktura;

2) ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraź-

nią, baśnią, opo wia daniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedial-

nych;

3) wykonuje proste rekwizyty (np. lalkę, pacynkę) i wykorzystuje je w ma-

łych formach teatralnych; tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztu-

ki ludowej regionu, w którym mieszka;

4) rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę (także architekturę

zieleni), ma lar stwo, rzeźbę, graﬁ kę; wypowiada się na ich temat.

Treści nauczania

– wymagania

szczegółowe

na koniec

klasy III szkoły

podstawowej

Edukacja plastyczna. Uczeń kończący klasę III:

1) w zakresie percepcji sztuki:

a) określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybrany-

mi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym,

szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środo-

wisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,

b) korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej

działal ności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach au-

tora);

2) w zakresie ekspresji przez sztukę:

a) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wy-

razu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płasz-

czyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i tech-

niki plastyczne),

b) realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służą-

ce kształ towaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszech-

nianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia

i wytwory przekazów medialnych);

EDUKACJA ARTYSTYCZNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ, ...

3) w zakresie recepcji sztuki:

a) rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: archi-

tektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (foto-

graﬁ ka, ﬁ lm) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemio-

sło artystyczne i sztukę ludową,

b) rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące

do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy

charakte rystyczne (posługując się elementarnymi terminami właści-

wymi dla tych dziedzin działalności twórczej).

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU PLASTYKA

II etap edukacyjny: klasy IV–VI

Cele kształcenia

– wymagania

ogólne

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – per-

cepcja sztuki.

II. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę.

III. Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki.

Treści nauczania

– wymagania

szczegółowe

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – per-

cepcja sztuki. Uczeń:

1) określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybrany-

mi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w swoim środowisku lokal-

nym i regionalnym, a także uczestniczy w życiu kulturalnym tego

środowiska (zna placówki kultury działające na jego rzecz);

2) korzysta z przekazów medialnych oraz stosuje ich wytwory w swojej

działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach auto-

ra).

2. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę. Uczeń:

1) podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środ-

kami wyrazu plastycznego i innych dziedzin sztuki (fotograﬁ ka, ﬁ lm)

w kompozycji na płasz czyźnie i w przestrzeni (stosując określone ma-

teriały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki);

2) realizuje projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształto-

waniu wizerunku i otoczenia człowieka oraz upowszechnianiu kultury

w społeczności szkolnej i lokalnej (stosując także narzędzia i wytwory

multimedialne).

3. Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki. Uczeń:

1) rozróżnia określone dyscypliny w takich dziedzinach jak: architektura,

sztuki plastyczne oraz w innych dziedzinach sztuki (fotograﬁ ka, ﬁ lm)

i przekazach medialnych (telewizja, Internet);

2) rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należą-

ce do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury oraz opisuje ich

funkcje i cechy charakterystyczne na tle epoki (posługując się podsta-

wowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki).

EDUKACJA ARTYSTYCZNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ, ...

ZALECANE WARUNKI I SPOSÓB REALIZACJI

Nauczyciel w realizacji przedmiotu powinien dążyć do rozwijania myślenia

twórczego uczniów oraz poprzez odpowiednio dobrane metody przygoto-

wywać ich do uczestnictwa w kulturze i do stosowania nabytych umiejętno-

ści w życiu codziennym.

Szkoła powinna stwarzać możliwości czynnego uczestnictwa uczniów w kul-

turze, w wystawach i wydarzeniach artystycznych, organizowanych w szkole

i poza szkołą.

Zalecane jest odpowiednie wyposażenie pracowni w środki dydaktyczne,

w tym reprodukcje dzieł sztuki.

Nauczyciel powinien uwzględniać możliwości uczniów i dostosować do nich

wymagania edukacyjne.

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU PLASTYKA

III etap edukacyjny: gimnazjum

Cele kształcenia

– wymagania

ogólne

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – per-

cepcja sztuki.

II. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę.

III. Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki.

Treści nauczania

– wymagania

szczegółowe

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – per-

cepcja sztuki. Uczeń:

1) uczestniczy w kulturze poprzez kontakt z zabytkami i dziełami sztu-

ki współ czesnej, mając poczucie związku ze śródziemnomorskim dzie-

dzictwem kultury i tradycją narodową, szanując jednocześnie odręb-

ności innych kręgów kultu ro wych (zna wybrane kra jowe i zagraniczne

placówki kultury i instytucje artystyczne);

2) korzysta z przekazów medialnych oraz stosuje ich wytwory w swojej

działalności (przestrzegając podstawowych zasad prawa autorskiego

dotyczących ochrony własności intelektualnej).

2. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę. Uczeń:

1) podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu sztuk

plastycznych, innych dziedzin sztuki (fotograﬁ ka, ﬁ lm) i elementa-

mi formy przekazów medialnych, w kompozycji na płaszczyźnie oraz

w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej (stosując określone materiały,

narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i przekazów me-

dialnych);

2) realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych, w tym służące prze-

kazywaniu informacji dostosowanej do sytuacji komunikacyjnej oraz

uczestnictwu w kulturze społeczności szkolnej i lokalnej (stosując także

narzędzia i wytwory mediów środowiska cyfrowego).

3. Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki. Uczeń:

1) rozróżnia style i kierunki architektury i sztuk plastycznych oraz umiesz-

cza je w od po wiednim porządku chronologicznym i w centrach kultu-

rotwórczych, które miały zasadnicze znaczenie dla ich powstania;

2) rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należą-

ce do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, postrzegając je

w kontekście miejsca tradycji we współczesnej kulturze, a także opisuje

związki zachodzące między nimi (posługując się terminologią z zakresu

danej dziedziny sztuki).

EDUKACJA ARTYSTYCZNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ, ...

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: