programy.pdf

TERESA KOWALEWSKA

„DZIŚ I JUTRO”

PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO

WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

W KLASACH I–III GIMNAZJUM

ul. Spacerowa 50, 83-010 Straszyn k. Gdańska

Wydanie I.

Koordynacja prac: Iwona Miklikowska, Grzegorz Grzywiński.

Redakcja merytoryczna: Grzegorz Grzywiński.

Redakcja językowa i techniczna: Jarosław Błochowiak.

Konsultacje dydaktyczne: Piotr Doroszewski.

Konsultacje merytoryczne i dydaktyczne: dr Tomasz Maćkowski.

Dystrybucja: Nowa Era Sp. z o.o.

Aleje Jerozolimskie 146 D, 02-305 Warszawa

www.nowaera.pl, e-mail: nowaera@nowaera.pl, tel. 0 801 88 10 10

Spis treści

1. Treści przedmiotu „ wiedza o społeczeństwie ” zawarte w podstawie programowej

kształcenia ogólnego

wykaz wymagań stawianych gimnazjalistom przez Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz lista

umiejętności, jakie zdobędzie uczeń dzięki serii „Dziś i jutro”…….............……………………. 4

2. Ogólna charakterystyka programu nauczania „Dziś i jutro”

czyli dlaczego warto pracować z serią „Dziś i jutro”.……..…………………..……………...… 11

3. Założenia zawarte w podstawie programowej a program autorski

przedstawienie zgodności programu nauczania „Dziś i jutro” z nową podstawą programową… 13

4. Materiał nauczania oraz cele edukacyjne

czyli czytelny rozkład kolejnych tematów i konkretnych zagadnień realizowanych przez program

nauczania „Dziś i jutro”.……..…………………..…………………..………………………..… 15

5. Procedury osiągania celów

dokładne wskazówki dotyczące efektywnego i atrakcyjnego dla gimnazjalistów nauczania

wiedzy o społeczeństwie oraz opis metod dydaktycznych……..…………………..…………… 20

● Rozmowa nauczająca (pogadanka)

● Burza mózgów

● Philips 66

● Dyskusja

● Drama

● Symulacja społeczna

● Praca z tekstem podręcznika i tekstem

źródłowym

● Metoda „za” i „przeciw”

● Projekt

● Metaplan

● Mapa mentalna

● Portfolio

● Wycieczka

● Jigsaw-puzzle

6. Cele szczegółowe, materiał nauczania, procedury osiągania celów,

propozycje środków dydaktycznych

wykaz celów kształcenia i wychowania wraz z procedurami ich osiągnięcia……….………..… 30

7. Zakładane osiągnięcia uczniów

o tym, co powinien wiedzieć i umieć uczeń po zrealizowaniu poszczególnych rozdziałów…… 37

8. Proponowane formy i metody kontroli oraz oceny osiągnięć uczniów

czyli jak obiektywnie sprawdzać i oceniać postępy w nauce……..…………………..………… 40

9. Materiały dydaktyczne

charakterystyka materiałów pomocnych w realizacji programu nauczania „Dziś i jutro”……… 43

10. Bibliografia

czyli wykaz przydatnej literatury dodatkowej dla nauczyciela....……...……………………..… 43

1. TREŚCI PRZEDMIOTU „WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE” ZAWARTE W PODSTAWIE

PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Program nauczania do serii „Dziś i jutro” jest zgodny z założeniami podstawy programowej opracowanej

przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, zawartymi w Załączniku nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji

Narodowej z 23 grudnia 2008 r. Poniżej przytaczamy fragment Załącznika dotyczący celów kształcenia

i treści nauczania przedmiotu „wiedza o społeczeństwie”, co umożliwi ocenę stopnia zgodności

prezentowanej publikacji z założeniami programowymi MEN.

CELE KSZTAŁCENIA

I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.

Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat życia publicznego; wyraża własne zdanie w wybranych

sprawach publicznych i uzasadnia je; jest otwarty na odmienne poglądy.

II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.

Uczeń rozpoznaje problemy najbliższego otoczenia i szuka ich rozwiązań.

III. Współdziałanie w sprawach publicznych.

Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje z nich.

IV. Znajomość zasad i procedur demokracji.

Uczeń rozumie demokratyczne zasady i procedury i stosuje je w życiu szkoły oraz innych społeczności;

rozpoznaje przypadki łamania norm demokratycznych i ocenia ich konsekwencje; wyjaśnia znaczenie

indywidualnej i zbiorowej aktywności obywateli.

V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej.

Uczeń opisuje sposób działania władz publicznych i innych instytucji; wykorzystuje swoją

wiedzę o zasadach demokracji i ustroju Polski do rozumienia i oceny wydarzeń życia publicznego.

VI. Rozumienie zasad gospodarki rynkowej.

Uczeń rozumie procesy gospodarcze oraz zasady racjonalnego gospodarowania w życiu codziennym;

analizuje możliwości dalszej nauki i kariery zawodowej.

TREŚCI NAUCZANIA

1. Podstawowe umiejętności życia w grupie. Uczeń:

1) omawia i stosuje zasady komunikowania się i współpracy w grupie (np. bierze udział

w dyskusji, zebraniu, wspólnym działaniu);

2) wymienia i stosuje podstawowe sposoby podejmowania wspólnych decyzji;

3) przedstawia i stosuje podstawowe sposoby rozwiązywania konfliktów w grupie i między

4) wyjaśnia na przykładach, jak można zachować dystans wobec nieaprobowanych przez

siebie zachowań grupy lub jak im się przeciwstawić.

2. Życie społeczne. Uczeń:

1) podaje przykłady zbiorowości, grup, społeczności i wspólnot; charakteryzuje rodzinę

i grupę rówieśniczą jako małe grupy;

2) wyjaśnia na przykładach znaczenie podstawowych norm współżycia między ludźmi,

w tym wzajemności, odpowiedzialności i zaufania;

grupami;

3) charakteryzuje życie szkolnej społeczności, w tym rolę samorządu uczniowskiego;

4) rozpoznaje role społeczne, w których występuje oraz związane z nimi oczekiwania;

5) wyjaśnia, jak tworzą się podziały w grupie i w społeczeństwie (np. na „swoich”

i „obcych”) i podaje możliwe sposoby przeciwstawiania się przejawom nietolerancji.

3. Współczesne społeczeństwo polskie. Uczeń:

1) charakteryzuje – odwołując się do przykładów – wybrane warstwy społeczne, grupy

zawodowe i style życia;

2) omawia problemy i perspektywy życiowe młodych Polaków (na podstawie samodzielnie

3) przedstawia wybrany problem społeczny ważny dla młodych mieszkańców swojej

miejscowości i rozważa jego możliwe rozwiązania.

4. Być obywatelem. Uczeń:

1) wyjaśnia, jak człowiek staje się obywatelem w sensie formalnym (prawo ziemi, prawo

krwi, nadanie obywatelstwa);

2) podaje przykłady uprawnień i obowiązków wynikających z posiadania polskiego

obywatelstwa;

3) przedstawia cechy dobrego obywatela; odwołując się do historycznych i współczesnych

postaci, wykazuje znaczenie postaw i cnót obywatelskich.

5. Udział obywateli w życiu publicznym. Uczeń:

1) przedstawia główne podmioty życia publicznego (obywatele, zrzeszenia obywatelskie,

media, politycy i partie, władza, instytucje publiczne, biznes, itp.) i pokazuje, jak

współdziałają i konkurują one ze sobą w życiu publicznym;

2) uzasadnia potrzebę przestrzegania zasad etycznych w życiu publicznym i podaje

przykłady skutków ich łamania;

3) przedstawia przykłady działania organizacji pozarządowych i społecznych (od lokalnych

stowarzyszeń do związków zawodowych i partii politycznych) i uzasadnia ich znaczenie

dla obywateli;

4) wyjaśnia, podając przykłady, jak obywatele mogą wpływać na decyzje władz na

poziomie lokalnym, krajowym, europejskim i światowym;

5) opracowuje – indywidualnie lub w zespole – projekt uczniowski dotyczący rozwiązania

jednego z problemów społeczności szkolnej lub lokalnej i w miarę możliwości go

realizuje (np. jako wolontariusz).

6. Środki masowego przekazu. Uczeń:

1) omawia funkcje i wyjaśnia znaczenie środków masowego przekazu w życiu obywateli;

2) charakteryzuje prasę, telewizję, radio, Internet jako środki masowej komunikacji

i omawia wybrany tytuł, stację czy portal ze względu na specyfikę przekazu i odbiorców;

3) wyszukuje w mediach wiadomości na wskazany temat; wskazuje różnice między

przekazami i odróżnia informacje od komentarzy; krytycznie analizuje przekaz

reklamowy;

4) uzasadnia, posługując się przykładami, znaczenie opinii publicznej we współczesnym

świecie; odczytuje i interpretuje wyniki wybranego sondażu opinii publicznej.

7. Wyborcy i wybory. Uczeń:

1) przedstawia argumenty przemawiające za udziałem w wyborach lokalnych, krajowych

i europejskich;

2) wymienia zasady demokratycznych wyborów i stosuje je w głosowaniu w szkole;

3) wskazuje, czym powinien kierować się obywatel, podejmując decyzje wyborcze;

4) krytycznie analizuje ulotki, hasła i spoty wyborcze.

8. Naród i mniejszości narodowe. Uczeń:

1) wyjaśnia, co dla niego oznacza być Polakiem (lub członkiem innej wspólnoty narodowej)

i czym obywatelstwo różni się od narodowości;

wyjaśnia, na czym polega przestrzeganie praw ucznia;

zebranych informacji);

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: