DUE - Esercizi e sintesi di grammatica.pdf - DUE - gosia-100

Libreremo

Questo libro è il frutto di un percorso di lotta per l’accesso alle conoscenze e alla formazione

promosso dal CSOA Terra Terra , CSOA Officina 99 , Get Up Kids! , Neapolis Hacklab .

Questo libro è solo uno dei tanti messi a disposizione da LIBREREMO , un portale finalizzato alla

condivisione e alla libera circolazione di materiali di studio universitario (e non solo!).

Pensiamo che in un’università dai costi e dai ritmi sempre più escludenti, sempre più

subordinata agli interessi delle aziende, LIBREREMO possa essere uno strumento nelle mani

degli studenti per riappropriarsi, attraverso la collaborazione reciproca, del proprio diritto allo

studio e per stimolare, attraverso la diffusione di materiale controinformativo, una critica della

proprietà intellettuale al fine di smascherarne i reali interessi.

I diritti di proprietà intellettuale (che siano brevetti o copyright) sono da sempre – e soprattutto

oggi - grosse fonti di profitto per multinazionali e grandi gruppi economici, che pur di tutelare i

loro guadagni sono disposti a privatizzare le idee, a impedire l’accesso alla ricerca e a qualsiasi

contenuto, tagliando fuori dalla cultura e dallo sviluppo la stragrande maggioranza delle

persone. Inoltre impedire l’accesso ai saperi, renderlo possibile solo ad una ristretta minoranza,

reprimere i contenuti culturali dal carattere emancipatorio e proporre solo contenuti inoffensivi o

di intrattenimento sono da sempre i mezzi del capitale per garantirsi un controllo massiccio sulle

classi sociali subalterne.

L’ignoranza, la mancanza di un pensiero critico rende succubi e sottomette alle

logiche di profitto e di oppressione: per questo riappropriarsi della cultura – che sia un

disco, un libro, un film o altro – è un atto cosciente caratterizzato da un preciso

significato e peso politico . Condividere e cercare canali alternativi per la circolazione dei

saperi significa combattere tale situazione, apportando benefici per tutti.

Abbiamo scelto di mettere in condivisione proprio i libri di testo perché i primi ad essere colpiti

dall’attuale repressione di qualsiasi tipo di copia privata messa in atto da SIAE , governi e

multinazionali, sono la gran parte degli studenti che, considerati gli alti costi che hanno

attualmente i libri, non possono affrontare spese eccessive, costretti già a fare i conti con affitti

elevati, mancanza di strutture, carenza di servizi e borse di studio etc...

Questo va evidentemente a ledere il nostro diritto allo studio : le università dovrebbero

fornire libri di testo gratuiti o quanto meno strutture e biblioteche attrezzate, invece di creare di

fatto uno sbarramento per chi non ha la possibilità di spendere migliaia di euro fra tasse e libri

originali... Proprio per reagire a tale situazione, senza stare ad aspettare nulla dall’alto,

invitiamo tutt* a far circolare il più possibile i libri, approfittando delle enormi possibilità che ci

offrono al momento attuale internet e le nuove tecnologie, appropriandocene, liberandole e

liberandoci dai limiti imposti dal controllo repressivo di tali mezzi da parte del capitale.

Facciamo fronte comune davanti ad un problema che coinvolge tutt* noi!

Riappropriamoci di ciò che è un nostro inviolabile diritto!

csoa

T erra a T erra

Get Up Kids! Neapolis Hacklab csoa Terra Terra csoa Officina 99

www.getupkids.org www.neapolishacklab.org www.csoaterraterra.org www.officina99.org

www.libreremo.org

Gruppo META

corso comunicativo

di italiano per stranieri

secondo livello

libro degli esercizi

e sintesi di grammatica

2 a

edizione

Bonacci editore

legenda dei simboli

Attività interattiva orale

.. •

Interlocutori nelle

trascrizioni orali

ii Attività di lettura

G Attività di scrittura

mi! Fonetica e intonazione

~ Esempio

IJit~ Attività d'ascolto*

• Le trascrizioni delle registrazioni il cui testo non è presente all'interno delle unità si trovano a partire da p 175

Titolo unità

e contenuti generali :

Contenuti nozionali

Contenuti

grammaticali

Aree lessicali

Contenuti culturali

- ripresa delle informazioni

personali: conoscenza reci-

proca nel gruppo (provenien-

za, professione, famiglia, abi-

tudini, gusti. .. )

- opinioni puntuali (sono

d'accordo, secondo me

non è vero, ...)

- espressione di gusti e pre-

ferenze

- ripresa dei racconti al pas-

sato

- animali: introduzione

- lessico legato all'espressio-

ne dei gusti

- lessico legato alle attività e

ai racconti passati

- precedenti esperienze di

studio dell'italiano: racconto

- elementi per esprimere un

parere (credo che sia me·

glia/giusto/sbagliato + infi-

nito, bisogna/bisognerebbe!

è/sarebbe meglio + infinito)

- usi del futuro per annuncia-

re (in questo corso vedre-

mo, faremo, diremo... )

- lessico legato alla scelta e

alla descrizione di un corso

di lingua

- elementi per fare gli auguri,

congratularsi, fare le condo-

glianze e complimentarsi (in

forma orale e scritta)

- elementi per rispondere nel-

le stesse situazioni

- reazioni codificate: compli-

menti

- lamento codificato

- ricorrenze e situazioni parti-

colari nella vita di una perso-

- elementi per introdurre noti-

zie

- elementi per reagire alle no-

tizie

- elementi per organizzare un

racconto

- elementi per dimostrare in-

teresse per un racconto

- aggettivi e sostantivi usati

per reagire a una notizia

UNITA 5

- elementi per riferirsi a situa-

zioni che si ripetono ogni tan-

- elementi per riferirsi a situa-

zioni possibili

- elementi per reagire a

- lessico delle emozioni e

reazioni che ci provocano gli

altri o i loro comportamenti

- nomi di animali

- aggettivi per parlare del ca-

rattere e dei comportamenti

Più che prudente mi

sembra saggio

Parlare degli altri e del nostro

rapporto con .gli altri

UNITA 6

- elementi per dare consigli o

istruzioni

- elementi per descrivere sta-

ti di malessere fisico

- elementi per parlare di sen-

sazioni e stati d'animo

- il corpo umano

- aggettivi che esprimono

una condizione fisica

- lessico relativo a sensazioni

e stati d'animo

Se fossi in te...

Situazioni problematiche: da-

re consigli, descrivere stati fi-

sici ed emotivi

- elementi per esprimere so-

gni e desideri

-reagire davanti a un deside-

rio espresso da altri

- esprimere condizioni irreali

- ampliamento del lessico

delle attività

- lessico legato alle ipotesi

4 quattro

e funzionali

TItolo unità -

~ cO!'!tenuti generali

Contenuti nozionali

e funzionali

Contenuti

grammaticali

. -

- lessico legato alle tappe

della vita di una persona

Contenuti culturali

-b

- elementi per parlare del

rapporto con un'attività o una

situazione

- per chiedere la durata di

una situazione o il periodo di

tempo trascorso a partire da

un awenimel1to: Da quanto

tempo ... ? E da molto

che... ? Elementi per rispon-

dere a queste domande

- differenze tra narrazioni

orali e scritte (lettere)

- uso del passato remoto nel-

le narrazioni di tipo letterario

- elementi per esprimere ipo-

tesi

- quando siamo sicuri di qual-

cosa

- elementi per esprimere l'ac-

cordo ed il disaccordo (I)

-elementi per escludere

un'ipotesi o una supposizio-

- elementi per richiamare l'at-

tenzione su un aspetto/detta-

glio

- elementi per presentare le

informazioni come supposi-

zioni o opinioni personali di

chi parla: come qualcosa che

chi parla considera possibile,

probabile o sicuro

- quando scopriamo qualco-

sa che non sapevamo o su

cui eravamo male informati

- elementi per reagire davanti

a un'informazione

- ampliamento del lessico re-

lativo alle attività svolte

- elementi per parlare di azio-

ni e/o situazioni future decise

e stabilite

- elementi per parlare di azio-

ni e/o situazioni future in cui

è presente un elemento di

dubbio

- elementi per esprimere de-

sideri

- elementi per fare ipotesi nel

futuro

- lessico degli annunci immo-

biliari

- lessico legato alle supersti-

zioni

- lessico legato all'oroscopo

- elementi per fare paragoni

basati su quantità

- elementi per fare paragoni

basati su altre caratteristiche

- istruzioni scritte ed istruzio-

ni orali

- lessico legato alla descrizio-

ne e/o all'acquisto di alcuni

oggetti di uso comune: mac-

chine fotografiche, elettrodo-

mestici, automobili

- lessico legato alle ricette di

cucina

- elementi per ubicare geo-

graficamente

- elementi per parlare di re-

gioni e città

- scrivere una lettera per pre-

notare un albergo

- lessico della descrizione

geografica fisica

- lessico legato alle città

- lessico relativo ad alberghi

e campeggi

- lessico legato alle cartine

stradali

cinque 5

Aree lessicali

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