Propozycje MEN dotyczące zmian w edukacji uczniów o specjalnych potrzebach.PDF

Propoycje MEN dotycące mian w edukacji ucniów o pecjalnych potrebach

edukacyjnych

Ewa Antoszkiewicz

doradca metodyczny m. st. Warszawy wakreiektałceniapecjalnego

Z cego wynika potreba wprowadenia mian w ktałceniu ucniów e specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi?

Projektowaneregulacjeąniebdnąkonekwencjąmiandokonanychwobare

wychowaniapredkolnegoiktałceniaogólnego,wprowadonych roporądeniem MEN

z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej.

Właciwierealiowanektałcenieucniówe specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz

pomoc psychologiczno-pedagogiczna mają apobiec powielaniu diałao pecjalitów

z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także kulturowo-połecnej iolacji

rodzin i dzieci z niepełnoprawnociami

Wdrożenieproponowanychrowiąaoprycynidimado wyrównywania an

edukacyjnych dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz wikenia

eektywnociwiadconejpomocypychologicno-pedagogicznej.

Specjalne potrzeby edukacyjne

ytemedukacjipowinienbydotwartynawytkichucniów,wracającyuwagnaich

indywidualne potrzeby oraz podejmującyróżnorodnediałania w celu zapewnienia

wytkimjaknajlepychwarunkównormalnegoipełnegounkcjonowania wrodowiku

PEtowypadkowamożliwociibrakówdieckaoramożliwociibrakówotocenia

Imwceniejtepotrebyotanąroponane,tymwikajetananaichapokojenie

Jakie ą główne cele projektowanych mian?

Doprowadenie do wiadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicnej jak najbliżej

dziecka, wrodowikujegonaucaniaiwychowania,tjwpredkolu,koleiplacówce

owiatowej

Zapewnienie uczniowi wsparcia i zindywidualizowanej pomocy ,wależnociod

dokonanego na poziomie skołyroponania

Cele te otaną oiągnite min diki naucycielowi ,którynawoichucniów, wie, jak

każdemunichpomóciudielaimwparcia

Konekwencjąwprowadeniapowyżychrowiąaobdie powtanie pójnego modelu

ktałcenia , dostrzegającegoproblemycególnieważnedlakażdegoucnia

i powicającegoimnajwicejaintereowania

kolny epół do praw pecjalnych potreb edukacyjnych ucniów

Wkażdejkolepowtanieepółdoprawpecjalnychpotrebedukacyjnychucniów,

który przynajmniej raz w roku ,dokonapregląduiocenykutecnociwiadconej

ucniowipomocyoraatwierdimianywpryjtychindywidualnychprogramach

edukacyjnychopracowanychdlaucniówepecjalnymipotrebami

Kto wejdie w kład epołu?

przedstawiciele poradni psychologiczno - pedagogicnejiorganuprowadącegodaną

placówkmogąucetnicydwpracachepołunaaproeniedyrektora

aangażowaniepredtawicielaporadnipychologicno- pedagogicnejumożliwi

korytaniewiedyiumiejtnocipecjality,cególniewytuacji,gdyniejet

atrudnionywdanejkolecyplacówce

Jakie bdą adania epołu do praw pecjalnych potreb edukacyjnych ucniów?

Naucyciele i pecjalici biorący udiał w pracach kolnego epołu do praw specjalnych

potrzeb edukacyjnych:

dokonają analiy poiomuwiadomoci,umiejtnoci i funkcjonowania ucznia

okrelą trudnoci ,najakienapotykająwpracynim,

aplanują indywidualną cieżk edukacyjną bądedukacyjno- terapeutycną,

uwgldniającąpotrebydiagnoowanenapoiomiekoły,orawynikająceoreceoi

opiniiwydanychpreporadnipychologicno-pedagogicną

alecąodpowiednie formy wsparcia dziecka

bdąokreowodokonywad oceny eektywnoci ich realizacji.

Wpółdiałanie wszystkich nauczycieli prowadącychajciadanymucniempowolina

opracowanie,pryjcieirealiacj pójnego i konekwentnego planu oddiaływao

edukacyjnych i/lub terapeutycznych.

Indywidualny program edukacyjno - terapeutycny dla ucnia poiadającego orecenie o

potrebie ktałcenia pecjalnego

muibyd dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz do

predyspozycji ucznia.

Indywidualny program powinien awierad takiediałania,któreodpowiadająpoiomowi

rowojuucnia,jegomożliwociompychoiycnym, w tym rozpoznanym potrzebom

edukacyjno- rewalidacyjnym.

Indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny

Indywidualnyprogramedukacyjnydlaucniówniepełnoprawnych– nieależnieodtypu

koły,wktórejtenuceopełniaprygotowaniepredkolne,obowiąekkolnyi

obowiąeknauki– powinien mied charakter edukacyjno- terapeutyczny , z aktywnym

ucetnictwem rodiców

W zakresie funkcji edukacyjnejindywidualnyprogrampowinienbyd

1 adaptacją podtawy programowej do możliwoci ucniów niepełnoprawnych

a)wminimalnymakreie,ograniconądouwagwiąanychdyunkcjąucnia,któranie

wiążeidotoowaniemwymagaodotempaprywajania wiedzy przez ucznia (na

każdymetapieedukacyjnym),

b)wnacnymakreie,kiedytopieodyunkcjiucniapowodujekoniecnodrealiowania

treciprogramowychnaminimalnympoiomieiwymagawydłużenianaucania

(prynajmniejoroknakażdymetapie edukacyjnym)orawikychmodyikacjitrecii

pooburealiacji,atakżekoniecnocidodatkowychdiałaowpomagającychi

rewalidacyjnych,

2. całkowicie autorkim programem awierającymtrecinaucania,metodyiormypracyna

pocególnych(wytkich) przedmiotach, dostosowanym do indywidualnych potrzeb i

możliwociucnia

W zakresie funkcji terapeutycznej indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny

powinienawieraddiałaniamającenacelu

nawiąanieucniempoytywnegokontaktuemocjonalnego,

usprawnianie zaburzonych funkcji,

kompenowaniebraków,

wpieranierowojuumyłowegoipołecnegoucniapoprerewalidacj

rowijanieproceówponawcych oraz eliminowanieachowaoniepożądanych

Cym bdie Karta Potreb i wiadceo?

bdie todokument,którypoiadałabykażdaoobado21rokużycia,awprypadkuoób

głbokimupoledeniemumyłowym– do24/25rokużycia,ucetnicącawajciach

prowadonychwkołachiplacówkachytemuedukacji,uktórejtwierdoneotały

specjalne potrzeby rozwojowe lub specjalne potrzeby edukacyjne.

Kto bdie prowadił Kart Potreb i wiadceo?

Zepół naucycieli i pecjalitów ,bdiedlakażdegoucnia,mającegopecjalnepotreby

edukacyjne, akładał i prowadił Kart Potreb i wiadceo

KartaPotrebiwiadceobdie wypełniana na bieżąco prediałającywkoleepółd

pecjalnychpotrebedukacyjnychucniów

Karta Potreb i wiadceo

OpinialuboreceniekładadibdąKartąna dokumentacj dotycącą udzielanej

uczniowi pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

Ideą Karty jest zebranie wszystkich informacji o dziecku i wykorzystanie ich w celu

optymalizacji oddiaływaodydaktycno– wychowawczych iopiekuocychnaucycieliora

wiadceniapomocy psychologiczno - pedagogicznej.

Takprygotowanadokumentacjabdietanowiła cenne ródło inormacji dla nauczycieli w

prypadkumianypredieckokołyPowolinanatychmiatowewdrożeniediałao

pomocowychbdącychkontynuacjąwparciaudielanegowpopredniejplacówce

Kartamożeteżbyd pomocna rodzicom ocekującymrealiacjialeceodotycącychobjcia

ich dziecka odpowiednimi formami wsparcia p-p.

naliąinormacjiawartychwKarciebdieimożnapołużydwtrakcie indywidualnych

konsultacji ucniemdotycącychwyborukierunkuktałceniaiawodu

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: