Uczyć lepiej - nr 3 (2010-2011).pdf - Uczyć lepiej - Renstan

Czasopismo Ośrodka Doskonalenia Naczycieli Poznani

3/ 2010– 2011

1641525

Od redakcji

nego wie si z ide indywidualizacji nauczania. Rozpozna-

wanie uzdolnie i talentw uczniw na kadym poziomie edu-

kacyjnym wymaga od nauczycieli szczeglnego rodzaju aktywnoci

dydaktyczno-wychowawczej. Polega ona na trafnym diagnozowaniu

potrzeb, a w lad za tym uruchamianiu takich mechanizmw, ktre

pozwol na wszechstronny rozwj osobowoci podopiecznych. Naj-

wiksz skuteczno w twrczym bodcowaniu uczniw maj nie-

stereotypowe przedsiwzicia, wytrcajce i pomysodawcw,

i uczestnikw z rutyny szkolnej codziennoci. Konkursy, dyskusje, czy-

telniczy wolontariat, projekt filmu o swoich rwienikach, koa zainteresowa, uczestnictwo

w kulturze wysokiej na koncertach w filharmonii, wspzawodnictwo sportowe pomysy

mona mnoy. Wane jest, aby pojawiay si w pracy kadego nauczyciela i na drodze ka-

dego ucznia. Zachcamy do podpatrywania dobrych praktyk prezentowanych na amach na-

szego czasopisma.

Rwnoczenie gorco zapraszam na jubileuszowe w tym roku, bo ju XV Targi Edukacyjne.

Tym razem nasza oferta merytoryczna koncentruje si wok hasa: „Edukacja drog do spo-

eczestwa obywatelskiego”. Warunkiem dobrego funkcjonowania struktur demokratycznych

jest bowiem budowanie ich w mikrospoecznoci, jak jest szkoa. Dlatego obok tradycyjnych

konferencji tematycznych zaplanowalimy na spotkaniach targowych forum samorzdw

szkolnych.

Ad res re dak cji

OrodekDoskonaleniaNauczycieli

ul.Kanclerska31,60-327Pozna

tel.618584700,fax618523329

e-mail:uczyclepiej@odn.poznan.pl

http://www.odn.poznan.pl

Kon to

KBS.A.IIIO/Poznan

86150016211216200594600000

Re dak cja

Redaktornaczelny:EwaSuperczyska

Sekretarzredakcji:JoannaMarchewka

espredakcyjny:Stanisawaowiska,

TadeuszNowik

Re kla my i ogo sze nia

rnewariantyreklam(kolorokadka;

odcienieszarociwewntrznumeru);

konkurencyjneceny(od150do1200z);

szerokikrgodbiorcwzwizanychz owiat

Kon takt

Stanisawaowiska(tel.618584753)

JoannaMarchewka(tel.618584764)

Ko rek ta

KrystynaKlimontowicz

Autorzy tekstw

JadwigaBana

JustynaDergowska

eronikaGrska

MikoajJazdon

MartaKrl

KatarzynaKuzara

Stanisawaowiska

JoannaMarchewka

JolantaMolenda-Bieniecka

MagorzataNarona-Szmania

MagorzataNawrocka

JolantaNowacka

IwonaPawowska

AlinaJaniszewska-Paziak

Iwonaysocka

Ewaawrzyniak

Monikaickowska

Piotriliski

Gabrielaojciechowska

Opra co wa nie gra ficz ne

TomaszFilipionek

Au to rzy gra fi ki

bigniewOkopski(nauczycielplastyki

wSMistrzostwaSportowegowPoznaniu)

Iwonarzosowska(filmoznawca,

studentkaASPwPoznaniu)

Druk

akadPoligraficznyA.Frckowiak

ul.UniiLubelskiej3,61-249Pozna

tel./fax618748213,e-mail:afdruk@icpnet.pl

Ewa Superczyska – redaktor naczelna „Uczy lepiej”,

dyrektor ODN w Poznaniu

Oglnopolski Konkurs

dujcych si na terenie dziaania ODN-u w Poznaniu. Do czci pisemnej etapu rejono-

wego zakwalifikowao si 24 uczestnikw. W konkursie krasomwczym udzia wzio

9 uczniw.

Gratulujemy zwycizcom, wyrnionym oraz ich opiekunom!

Karolina Sowa I miejsce (SP nr 3 w rodzie Wielkopolskiej; koordynator szkolny: pani Na-

talia Kaleniewicz; nauczyciel prowadzcy: pani Olga Malinowska)

Agata Andrysiak II miejsce (Spoeczna SP nr 1 STO w Poznaniu; koordynator szkolny kon-

kursu: pani Ewelina Sodel; nauczyciel prowadzcy: pani Marcelina Floraszek-Rzanna)

Sonia ysocka III miejsce (Spoeczna SP nr 1 STO w Poznaniu; koordynator szkolny kon-

kursu: pani Ewelina Sodel; nauczyciel prowadzcy: pani Marcelina Floraszek-Rzanna)

Wyrnienia otrzymali:

Olga Magaj (SP nr 3 w rodzie Wlkp.; koordynator szkolny konkursu: pani Natalia Kalenie-

wicz; nauczyciel prowadzcy: Olga Malinowska)

iktoria Szopka (SP nr 3 w Wolsztynie; koordynator szkolny i nauczyciel prowadzcy: pani

Ilona oziska)

Koordynator rejonowy konkursu

Joanna Marchewka

Globalnie i lokalnie

oraodczarowaniemiecki 4

Bibliotekipublicznecentramirozwojuspoecznego 5

Diagnostyka

Nowezadanianauczycieli 12

ychowanie

Muzykaagodziobyczaje 14

Dobre praktyki

aczykadymoe 16

Dowiadczeniezawodowemobilnegonauczyciela 17

wnanieszans 18

Nasze rekomendacje

Niemyleksikiznikn 18

Nauczyciel z pasj

anurkowazwielorybami 19

Dydaktyka

Coijakdoradza? 6

MityifaktyKIwszkole 7

rojektedukacyjnywgimnazjum 8

edakcjazastrzegasobieprawoadiustacji

i skracaniatekstworazzmianytytuw

ateriawniezamwionychniezwracamy

atrepatnychogoszenieodpowiadamy

Inspiracje

Homevideopamiyciaprywatnego 9

Czytanieinnym 11

Uczy lepiej 3/2011

O dkrywanie talentw jako myl przewodnia biecego roku szkol-

SOO DAJ

tegorocznej edycji konkursu wystartowao 158 uczniw z 22 szk podstawowych, znaj-

Globalnie i lokalnie

Pora odczarowa

niemiecki

Aby w peni doceni moliwoci europejskiego zjednoczenia oraz konkretne

korzyci pynce z niemieckiego ssiedztwa, potrzeba perspektywicznego

mylenia o ksztaceniu jzykowym, ktre jest podstaw dobrej komunikacji.

A do tego kolejny raz podgrzewanie starych

polsko niemieckich zaszoci. Trzeba na to

spojrze inaczej Nie baabym si drenau pol-

skiego rynku pracy. Konieczny jest pragma-

tyzm. To dobrze, e modzi ludzie bd mogli

zdobywa kwalifikacje zawodowe nie tylko

w Polsce. Naucz si jzyka i to w jego specy-

ficznej, zawodowej odmianie, poznaj no-

wych ludzi i ciekawe miejsca. Konsekwencje

zjednoczonej Europy to take swobodny prze-

pyw pracownikw. Szans dla przedstawi-

cieli wielu bran jest praca poza granicami

Polski. Szans na utrzymanie rodziny, na wyj-

cie z bezrobocia, na lepsze perspektywy fi-

nansowe. Nie mam nic przeciwko zarabianiu

za Odr, bo jak pokazuje przykad lska

Opolskiego cae wsie od poniedziaku do

pitku pracuj „w Reichu”, ale „nazorgo-

wane” euro wydawane s w Polsce. Po pierw-

szym zachyniciu si innoci, wolnym ryn-

kiem i relatywnie duym zarobkiem wielu

wraca do siebie, a zarobione rodki inwestuje

w nowe firmy i lokalny rynek pracy. A ich

dzieci ju wiedz, e bez jzyka jak bez rki.

Moe zatem warto zainteresowa si, czy i na

jakim poziomie w szkole, do ktrej uczszcza

nasze dziecko, nauczany jest jzyk niemiecki.

Znajomi germanici ju od kilku lat narzekaj

na zmniejszajc si systematycznie liczb

klas, w ktrych ucz. Szkoda. Przecie z Po-

znania do Berlina jest bliej ni do Warszawy.

Warto pochyli si cho przez chwil nad tym

problemem i odwanie powiedzie jeszcze

nie sta nas na dwa obowizkowe jzyki od

przedszkola do matury. Zatem wybierajmy

mdrze, bo nie wszystko, co modne, jest dla

konkretnego ucznia najlepsze. To, e cay

wiat mwi po angielsku, jest mitem, podob-

nym do przekonania, e najlepsi specjalici

wyjad, a w Polsce nie bdzie mia kto praco-

wa. Przykad z awari pocigu pokazuje, e

nieznajomo podstaw jzyka kraju, do kt-

rego wybieramy si z wizyt, bywa czasem

do kopotliwa, stresujca, a nawet niebez-

pieczna. Wniosek sam si nasuwa. Warto do-

bitnie go sformuowa. Po polsku! Mdre roz-

wizania, ktre odczaruj jzyk niemiecki

w polskich szkoach zale od nas samych.

A za kilka lat dowiadczanie owocw euro-

pejskiego zjednoczenia bdzie po prostu bez-

cenne.

Z poznaskiego dworca kolejowego od-

jeda pocig relacji Warszawa Berlin.

Za oknami zimowa aura, wprzedziaach przy-

tulnie i bezpiecznie. Do czasu. W Rzepinie po-

stj duszy ni zwykle. Lekki niepokj budzi

komunikat o kilkunastominutowym spnie-

niu. Ruszamy. Po niemieckiej stronie kolejna

stacja, to Frankfurt. Znowu postj, zdenerwo-

wanie ronie. Po pitnastu minutach rozlega

si komunikat, e z powodu awarii lokomo-

tywy pasaerowie proszeni s o przejcie na

ssiedni peron, zktrego za kwadrans odjedzie

kolejny pocig do Berlina. Cz pasaerw

rusza do wyjcia. Niepokj, zamieszanie. Ko-

lejny komunikat. Nadal nie wszyscy wysia-

daj. Ostatnich pasaerw wyprowadzaj nie-

mieccy kolejarze i obsuga pocigu. Dlaczego?

Poniewa komunikat by w jzyku niemiec-

kim. Krtki, prosty, ale po niemiecku. Powy-

szy obrazek skania do kilku refleksji.

Naturalnie nie ma obowizku posugiwania

si jzykiem niemieckim, generalnie nikt nie

musi zna adnego jzyka obcego, w kocu

polski to te dobry jzyk, wiemy o tym, bo je-

stemy Polakami. Tyle tylko, e ryzykowne jest

wypuszczanie si poza granice kraju, ponie-

wa, niestety, niewielu reprezentantw innych

miych nacji posuguje si jzykiem polskim.

Kpina? Nie do koca. Wopisanym powyej po-

cigu byo bardzo wielu ludzi modych

iwtzw. rednim wieku. Ich dorose ycie nie-

rozerwalnie zwizane jest z otwartymi grani-

cami i na komun co nie wypuszcza nic

ju zrzuci si nie da. Swoboda podrowania,

paszporty w szufladzie, tylko z tymi jzykami

troch jakby kopot. Mio jest pojecha na We-

ihnachtsmarkt do Berlina, mona te zrobi

wietne zakupy za zachodni granic, no

a niemieckie wyprzedae to po prostu super

okazja! Ale jak si dogada?

Uczymy si angielskiego – sysz zewszd.

– Niemiecki si nie przydaje, to angielski jest

acin naszych czasw. Prawda, ale nie do

koca. A wiadczy o tym par zebranych

przeze mnie faktw.

Po pierwsze niemieckie ssiedztwo jest dla

wielu Polakw atrakcyjne. Wyprawy po sa-

mochody, sprzt AGD i chemi gospodarcz to

rdo utrzymania dla tysicy polskich rodzin.

Ale z wacicielem maej hurtowni czy placu

z uywanymi autami nie zawsze da si poga-

wdzi po angielsku. Doskonale o tym wiedz

pomysowi biznesmeni z Wielkopolski, woje-

wdztwa lubuskiego i zachodniopomorskiego.

Znane s nawet przypadki zabierania tuma-

cza w objazd po zomowiskach. A wystarczy

zna podstawy jzyka niemieckiego, eby

w prostych sprawach si dogada.

Po drugie nie mona zapomnie o istotnym

zdarzeniu. 30 kwietnia 2011 r. nastpi ofi-

cjalne otwarcie niemieckiego rynku pracy dla

nowych pastw UE, w tym dla Polski. Ju

teraz wysoko wykwalifikowani Polacy maj

szans na bardzo dobr prac za zachodni

granic. Dotyczy to lekarzy, informatykw,

pielgniarek, opiekunw osb starszych. Wa-

runkiem jest dobra znajomo jzyka nie-

mieckiego. Od 2011 r. na dobr prac w Niem-

czech maj szans rzemielnicy, pracownicy

z brany hotelarskiej i gastronomicznej, me-

chanicy samochodowi, budowlacy. Martin

Grohman, waciciel firmy MMC Consulting,

uwaa, e Polacy przejm ten sektor rynku

pracy, poniewa w tych zawodach nastpuje

wanie wymiana pokoleniowa. Luki tej nie

zastpi mieszkajca w Niemczech od trzech

pokole mniejszo turecka, poniewa s to

osoby czsto niezainteresowane tak prac

albo nieposiadajce wymaganych kwalifika-

cji. Zatem szansa dla zdolnych i przedsi-

biorczych. Tylko ten niemiecki

Z otwarciem rynku pracy w pewnym stop-

niu powizany jest kolejny ruch, ktry za-

mierza wykona Niemiecka Izba Rzemielni-

cza. Oferta kierowana bdzie do polskich

gimnazjalistw, ktrzy bd mogli bezpatnie

uczy si w wybranych szkoach zawodo-

wych w Brandenburgii, Saksonii, Meklembur-

gii i Turyngii. W pakiecie stypendium, kurs j-

zyka niemieckiego i gwarancja zatrudnienia.

Czy nie jest to atrakcyjna oferta? Ewidentnie

jest to kamyczek do polskiego, owiatowego

ogrdka, bo szkolnictwo zawodowe bardzo po-

woli wychodzi z wieloletniej zapaci. Ko-

nieczne s reformy, powizanie systemu

ksztacenia z firmami dziaajcymi na lokal-

nych rynkach, modernizacja programw na-

uczania.

Ju sysz ten podnoszcy si krzyk. e naj-

lepsi wyjad, e ich Niemcy wyowi, podku-

pi, e u nas nie bdzie dobrych fachowcw.

Iwona ysocka – kierownik Pracowni

Ksztacenia Ustawicznego ODN w Poznaniu

Podaj za artykuem w Gazecie Prawnej z 13.03.2010

Podaj za artykuem w Gazecie Prawnej z 14.12.2010

Uczy lepiej 3/2011

P ocztek grudnia, wczesne popoudnie.

Globalnie i lokalnie

Biblioteki publiczne

centrami rozwoju

spoecznego

si pod hasem „Biblioteka jako partner

w dziaaniu”.

Godna podziwu jest aktywno tych plac-

wek, ktre wykorzystuj szans, jak daje

udzia w oferowanych bibliotekom propozy-

cjach. I tak w ramach konkursu grantowego

„Aktywna Biblioteka” Komisja powoana

przez Akademi Rozwoju Filantropii w Polsce

rozpatrzya zgoszone wnioski. Gratulujemy

placwkom z naszego rejonu, ktre uzyskay

dotacje, m.in. Mosiskiej Bibliotece Publicznej

za „Szko Reportau”, Bibliotece z Opalenicy

za „Biblioteczne Spotkania Filmowe Kino

czy ” oraz Miejskiej i Powiatowej Bibliotece

Publicznej w Nowym Tomylu za „Akademi

nad Szark Studium Edukacji Regionalnej

dla Gimnazjum”.

Gratulowa naley dziaa, ktre poprzez

wspprac wielu podmiotw efektywnie

buduj spoeczestwo obywatelskie i infor-

macyjne. Podczas dorocznych konferencji pod-

sumowujcych efekty dziaania placwek

uzyskamy informacje o dziaaniach godnych

upowszechniania. Szczegowe informacje

o Programie i przedsiwziciach znajduj si

na stronie www.biblioteki.org.

Ewa awrzyniak – nauczyciel konsultant

ds. informacji pedagogicznej ODN w Poznaniu

Program Rozwoju Bibliotek to oglnopolskie przedsiwzicie, ktre przy-

czynia si ma do wyrwnywania szans i przeciwdziaania wykluczeniu in-

formacyjnemu na obszarach najbardziej dotknitych tym zjawiskiem.

informacyjnego, opartego na wiedzy

jest zapewnienie obywatelom moli-

woci penego uczestnictwa w yciu spoecz-

nym, gospodarczym i politycznym. Niezbdny

jest wwczas dostp do szeroko pojtej infor-

macji, do sowa na rnych nonikach.

W komfortowej sytuacji s mieszkacy wiel-

komiejskich aglomeracji, problemem jest na-

tomiast zaspokojenie informacyjnych potrzeb

uytkownikw ze wsi oraz maych miejsco-

woci, gwnie do 20 tysicy mieszkacw. Po-

mysem na realizacj tego zadania jest

wzmocnienie potencjau bibliotek publicz-

nych, znajdujcych si na wsiach i w maych

miastach. Biblioteki te staj si centrami,

ktre su spoecznociom lokalnym, a ich

formy dziaania zmieniaj si w zalenoci od

warunkw i potrzeb odbiorcw.

Zaoenie, e wsplne dziaania zapewni

wymierne efekty lego u podstaw Programu

Rozwoju Bibliotek, oglnopolskiego przedsi-

wzicia, ktre przyczynia si ma do wyrw-

nywania szans i przeciwdziaania wyklucze-

niu informacyjnemu na najbardziej dotkni-

tych tym zjawiskiem obszarach. Dziaania

zostay zaplanowane na 5 lat rozpoczy si

w 2009 roku i potrwaj do 2013, a fundusze

na ich realizacj to 28 milionw dolarw.

rodki te pochodz z grantu przekazanego Pol-

sko-Amerykaskiej Fundacji Wolnoci przez

Fundacj Billa i Melindy Gates. cznie w pro-

gramie wemie udzia okoo 3350 placwek

z 1120 gmin. W Polsce Program Rozwoju Bi-

bliotek realizuje Fundacja Rozwoju Spoe-

czestwa Informacyjnego, specjalnie w tym

celu powoana przez PAFW.

Do pierwszej rundy Programu Rozwoju Bi-

bliotek w caej Polsce zakwalifikowao si

1867 placwek bibliotecznych, a w naszym

wojewdztwie 146 placwek. Aby zapewni

bibliotekom gminnym dugofalowe wsparcie,

wykraczajce poza ramy Programu, zakada

si rwnie zawizywanie „Gminnej Koalicji

na Rzecz Rozwoju Biblioteki”. Ma to by spo-

sb wspierania dziaalnoci biblioteki w du-

szej perspektywie i jej wzmocnienie poprzez

znalezienie sojusznikw doceniajcych rol bi-

blioteki jako wanego partnera dla dziaa sa-

morzdw lokalnych i ich instytucji, organi-

zacji obywatelskich czy lokalnych przedsi-

biorcw.

Zaproponowano rwnie inne formy dzia-

ania bibliotek, m.in. jako organizatora kon-

kursw upowszechniajcych przykady do-

brych praktyk, konkursw na najlepsz bi-

bliotek publiczn. Podkrela si znaczenie

rozszerzania wsppracy bibliotek ze rodo-

wiskiem lokalnym i wypracowanie takich re-

lacji, ktre wzmacniaj rang biblioteki

w gminie. Du wag przykada si do dzie-

lenia si dowiadczeniami w tym zakresie.

W Wielkopolsce organizatorem wielu dzia-

a, majcych na celu zaakcentowanie roli bi-

bliotek publicznych, jest Wojewdzka Biblio-

teka Publiczna i Centrum Animacji Kultury

w Poznaniu, we wsppracy z Fundacj Roz-

woju Spoeczestwa Informacyjnego. WPBi-

CAK w biecym roku szkolnym kontynuuje

m.in. ju XI edycj konkursu, ktra odbywa

Uczy lepiej 3/2011

ymogiem sine qua non spoeczestwa

Uczyć lepiej - nr 3 (2010-2011).pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: