PRACA NAUCZYCIELI W KLASIE INTEGRACYJNEJ - III c
W oddziale integracyjnym spotykamy się z dziećmi o bardzo różnym stopniu zdolności i możliwości rozwojowych. Należy, więc tak organizować proces dydaktyczno – wychowawczy, aby umożliwić wszechstronny rozwój wszystkim wychowankom. Stąd właśnie wynika potrzeba zatrudnienia drugiego pedagoga pełniącego funkcję nauczyciela wspomagającego. Wychowawca i nauczyciel wspomagający na równych prawach uczestniczą w organizowaniu procesu kształcenia, a zadania wykonywane przez każdego z nich mają razem tworzyć pełny zakres jednolitych oddziaływań na poszczególnych uczniów i cały zespół klasowy. Wysoka jakość współpracy obu pedagogów i ich wzajemne porozumienie w dużym stopniu decydują o efektach nauczania i wychowania, a także przyczyniają się do tworzenia w klasie atmosfery sprzyjającej idei integracji.
Zakres obowiązków nauczyciela wiodącego
Ø Realizacja programu z nauczanego przedmiotu.
Ø Dostosowanie wymagań do możliwości dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem dysfunkcji dzieci niepełnosprawnych.
Ø Znajomość możliwości intelektualnych dzieci niepełnosprawnych.
Ø Znajomość środowiska rodzinnego dzieci.
Ø Współtworzenie indywidualnego programu edukacyjnego dla dzieci niepełnosprawnych.
Ø Stworzenie możliwości odnoszenia sukcesu w szkole dzieciom niepełnosprawnym.
Ø Egzekwowanie wykonania zadań, które są w zakresie możliwości dzieci niepełnosprawnych:
- Praca domowa
- Sprawdziany.
Zakres obowiązków nauczyciela wspomagającego
Ø Dobra znajomość rodzaju niepełnosprawności i konsekwencji dla rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego.
Ø Znajomość aktualnego funkcjonowania dziecka.
Ø Znajomość środowiska rodzinnego.
Ø Wypracowanie współpracy z nauczycielem wiodącym.
Ø Upowszechnienie wypracowanych zasad wśród nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
Ø Współtworzenie indywidualnych programów edukacyjnych dla dzieci niepełnosprawnych.
Ø Współpraca z nauczycielem wiodącym na każdej jednostce lekcyjnej:
- Odnośnie wyboru treści edukacyjnych.
- Odnośnie wyboru metod.
- Odnośnie zaangażowania ucznia niepełnosprawnego e pracy na lekcji.
- Odnośnie oceniania.
Ø Opieka pozalekcyjna ( w czasie przerwy, na zajęciach dodatkowych).
Ø Przedstawienie umiejętności zakresu wiadomości ucznia niepełnosprawnego na Radach Pedagogicznych.
Ø Prowadzenie dokumentacji. Dziennik obserwacji.
Zasady współpracy między nauczycielem wiodącym a nauczycielem wspomagającym
Ø Zapoznanie się z programem nauczyciela wspierającego.
Ø Wspólne przygotowanie lekcji.
Ø Nauczyciel wspomagający na lekcji zajmuje się dziećmi niepełnosprawnymi i słabymi dydaktycznie.
Ø Nauczyciel wspierający nie przyjmuje kompetencji nauczyciela wiodącego.
Ø Zintegrowanie dzieci zdrowych z dziećmi niepełnosprawnymi.
Ø Wypracowanie wspólnego systemu oceniania.
Ø Jasne kryteria oceny testów sprawdzających wiadomości i umiejętności szkolne.
Ø Ocena dla dzieci niepełnosprawnych dostosowana w zależności od zakresu pomocy nauczyciela wspomagającego.
Ø Eksponowanie na forum klasy specyficznych zdolności dzieci niepełnosprawnych.
Ø Dostosowanie zakresu sprawdzianów (mniejszy zakres, mniej pytań) do możliwości dzieci niepełnosprawnych przy jednoczesnym uwzględnieniu przerobionego materiału.
opracowała: Bożena Baniewicz nauczyciel
flek