Metodyka.doc

Metodyka

to w pedagogice dydaktyka szczegółowa jakiegoś przedmiotu omawiająca cele i sposoby nauczania tego przedmiotu.

Edukacja

to pojęcie szerokie - oznacza wychowanie - jako kształcenie człowieka (przede wszystkim dziecka do osiągnięcia dorosłości). obejmuje aspekty: intelektualny, psychologiczny, moralny. Celami edukacji są: uczenie przystosowywania do życia w społeczeństwie, kształtowania wolnego i osobistego sądu.

Wychowanie

to całokształt wpływów i oddziaływań środowiska społecznego oraz przyrodniczego człowieka, kształtujących jego rozwój i osobowość przygotowujących go do życia w społeczeństwie.

We współczesnej pedagogice używa się terminu 'wychowanie' w węższym znaczeniu tego słowa i rozumie się przez nie świadome, zamierzone i specyficzne działania osób (wychowawców), których celem jest osiągnięcie względnie trwałych zmian w osobowości jednostki (wychowanka). Zmiany te obejmują zarówno sferę poznawczo-instrumentalną, pozwalającą na poznanie i przekształcanie rzeczywistości, jak i stronę aksjologiczną, kształtującą stosunek człowieka do świata i ludzi, jego przekonania, system wartości itp.

W pedagogice używa się pojęcia wychowania w trzech znaczeniach:

·  jako proces - rodzaj działalności ludzkiej, polegającej na wywoływaniu zmian w osobowości człowieka,

·  jako stan - ogół zjawisk określających przebieg, cele, metody, środki i warunki wychowania,

·  jako wynik - suma następstw wyrażająca się w zmianie osobowości człowieka i w stopniu przygotowania go do życia społecznego.

Do podstawowych dziedzin wychowania zalicza się:

·  wychowanie umysłowe,

·  wychowanie moralne,

·  wychowanie społeczne,

·  wychowanie estetyczne

·  i wychowanie fizyczne,

·  a także samowychowanie.

Forma

to sposób organizacji pracy skierowanej na osięgnięcie celu. Może mieć postać pracy (za M. Nagajowa):

·  indywidualnej- każdy uczeń sam wykonuje inną czynność,

·  jednostkowej- każdy uczeń wykonuje samodzielnie tę samą czynność,

·  zbiorowej- wspólna praca całej klasy,

·  zespołowej- praca w stałych zespołach uczniów,

·  grupowej- praca w grupach jednorazowych (optymalnie do 4 os.)

Środki dydaktyczne

Podział środków dydaktycznych:

·  wzrokowe: teksty drukowane, przeźrocza, plakaty, programy komputerowe, plansze, diagramy, wykresy, schematy i in.,

·  słuchowe: nagrania radiowe, płyty,

·  wzrokowo - słuchowe: programy telewizyjne, filmy, prezentacje komputerowe, programy multimedialne, gry i zabawy mogą być zarówno środkiem jak i metodą

Metody pracy z uczniem

Metoda-to sposób dojścia do zamierzonego celu.
Jako taka zakłada:

·  cel, do którego się dąży

·  oraz konkretne czynności prowadzące do jego realizacji.

Metody dzielimy na kilka grup:

·  podające,

·  poszukujące,

·  praktyczne,

·  poglądowe

·  i in.

Podział metod za M.Nagajową

Podział metod za W. Okoniem i Cz. Kupisiewicz:

·  oparte na obserwacji - oglądowe (pokaz, pomiar),

·  oparte na słowie - podające (wykład, pogadanka, dyskusja, praca z książką),

·  oparte na działalności praktycznej uczniów - praktyczne (labora-toryjna, zajęć praktycznych),

·  oparte na grach dydaktycznych (symulacje, sytuacje, inscenizacje, giełda pomysłów, drama, i in.)

·  oparta na samodzielnym dochodzeniu do wiedzy - problemowa (metoda przypadków, sytuacji, burza mózgów, mikronauczanie, gry dydaktyczne),

·  oparte na waloryzacji - wartościujące (impresyjne i ekspresyjne),

·  utrwalające materiał (uczenie się na pamięć, powtarzanie - ćwiczenia, sprawdzanie),

Metody kontroli i oceny

·  konwencjonalne (przepytywanie, pisemne sprawdzenie wiadomości, praca klasowa, posługiwanie się książką),

·  testy (uzupełnienia, wyboru i in.)