Przebieg zajęć:
1. Rozwiązywanie zagadek i rebusów związanych z pocztą (praca w grupach).
2. Słuchanie czytanego przez nauczyciela wiersza S. Kraszewskiego „Poczta”.
3. Rozmowa na temat usług świadczonych przez urząd pocztowy na podstawie wiersza, ilustracji w podręczniku i własnych informacji.
- W jakim celu chodzimy na pocztę ?
- Jakie listy wysyłamy pocztą?
- Co możemy tam kupić?
- Jakie opłaty robimy na poczcie?
- Co tam odbieramy?
- Kto pracuje na poczcie?
- Czym zajmują się pracownicy?
4. Gromadzenie na tablicy wyrazów i związków frazeologicznych wokół tematu „urząd pocztowy” oraz wyjaśnianie niezrozumiałych wyrazów ( urząd pocztowy, listonosz, kasjerka, naczelnik poczty, znaczki, pocztówki, karty pocztowe, listy zwykłe, polecone, ekspresowe, paczki, przekazy pieniężne, pieczątki, skrzynka pocztowa, skrytka pocztowa).
5. Głośne czytanie zgromadzonych zwrotów.
6. Zabawa „Poczta” – Dzieci podają sobie piłkę w kole jako:
- list zwykły,
- list polecony,
- list ekspresowy.
7. Indywidualne, głośne czytanie fragmentami wiersza „Poczta”.
8. Podpisywanie obrazków wyrazami z ramki. Dobieranie do nich rytmów z dołu karty. Wklejanie ich pod wyrazami. (K. 53, ćw. 1)
9. Wykonanie koperty wg wzoru, samodzielne zaadresowanie własnym adresem domowym.
10. Ustalenie czynności wykonywanych przez osoby na obrazkach. (K. 53, ćw. 3)
11. Samodzielne uzupełnianie zdań przy obrazkach.
12. Zabawa ruchowa „Przekazywanie listu”. – Dzieci stoją w rzędach i podają sobie „list”
- do tyłu między nogami,
- z prawej strony,
- w rytm wystukiwany na bębenku przez nauczyciela.
13. Droga list Marty do babci. – historyjka obrazkowo – tekstowa układana przez dzieci z gotowych elementów w grupach.
14. Rozmowa na temat przyniesionych zabawek.
15. Pakowanie paczki. Nauczyciel wraz z dziećmi pakuje w dużym pudełku zabawki do wysłania. Demonstruje owijanie paczki papierem i obwijanie sznurkiem. Dzieci jednocześnie pakują małe pudełka.
16. Adresowanie przez nauczyciela paczki.
17. Zapowiedź wycieczki do urzędu pocztowego następnego dnia.
18. Ustalenie pytań do wywiadu, który zostanie przeprowadzony w urzędzie.
19. Rozwiązywanie zadań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 9.
- samodzielne pamięciowe dodawanie i odejmowanie działań podawanych przez dzieci, które siedzą w kręgu. Działanie rozwiązuje osoba, do której skierowana jest piłka, ona też podaje następne działanie.
- Obliczanie ilości listków, które musi doręczyć listonosz. Uzupełniania działań i odpowiedzi.
- Samodzielne obliczanie i pisanie wyników.
- Czytanie treści zadań, układanie i pisanie działań, uzupełnianie odpowiedzi.
- Liczenie w zbiorach wyrazów według podanych pytań i pisanie obok nich ilości tych wyrazów.
Aga7675