PP.pdf

Miejsce

na naklejkę

z kodem szkoły

dysleksja

PRÓBNY

EGZAMIN MATURALNY

Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

POZIOM PODSTAWOWY

Czas pracy 120 minut

LISTOPAD

ROK 2006

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 12 stron (zadania

1 – 8). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu

nadzorującego egzamin.

2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,

będzie trwała około 20 minut i jest nagrana na płycie CD.

3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym

tuszem/atramentem.

4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.

5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.

6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.

Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL.

Błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.

7. Postępuj podobnie, zaznaczając odpowiedzi w części karty

przeznaczonej dla zdającego. Tylko odpowiedzi zaznaczone na

karcie będą oceniane.

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie

50 punktów

Życzymy powodzenia!

Wypełnia zdający przed

rozpoczęciem pracy

KOD

ZDAJĄCEGO

PESEL ZDAJĄCEGO

Próbny egzamin maturalny z języka angielskiego

Poziom podstawowy

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

Zadanie 1. (6 pkt)

Zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie fragment wywiadu. Na podstawie

usłyszanych informacji zdecyduj, które z podanych zdań są zgodne z treścią tekstu

/TRUE/, a które nie /FALSE/. Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli.

Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

TRUE FALSE

1.1. For the last 15 years Alister McCrone has worked only in Scotland.

1.2. The company has changed its name.

1.3. Local people like going to the theatre.

1.4. In summer, they prepare plays only for tourists.

1.5. The company is planning to move the theatre to a new place.

1.6. The theatre is popular because a lot of people like small theatres.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIE NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 2. (5 pkt)

Zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi nastolatków na temat

sytuacji, w których poczuli się zawstydzeni (2.1.-2.5.). Przyporządkuj każdej wypowiedzi

zdanie podsumowujące jej treść (A-F). Wpisz odpowiednią literę w miejsce obok

numeru każdej wypowiedzi. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do

żadnej wypowiedzi. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

A. I asked the wrong question.

B. My mum asked me an embarrassing question.

C. I ate too much and had to go to hospital.

D. I hurt my mum accidentally.

E. I was ashamed of my mum.

F. I chose the wrong person.

2.1. ___

2.2. ____

2.3. ____

2.4. ____

2.5. ____

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIE NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Próbny egzamin maturalny z języka angielskiego

Zadanie 3. (4 pkt)

Zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst narracyjny. Z podanych

możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz literę A, B

lub C. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

3.1. Why did Monica come to Ireland?

A. It was part of her holiday plan.

B. She liked the summer there.

C. She wanted to find a job there.

3.2. What happened to Monica ’ s money?

A. She lost some.

B. She spent it.

C. It was stolen.

3.3. How did Monica find out about the job?

A. Antonio informed her about it.

B. She learnt about it from a paper.

C. Her mother wrote her an e-mail.

3.4. Which statement is true about Monica ’ s stay with the Brennans?

A. She thought she would have to move very soon.

B. She found the names of the other workers difficult.

C. She enjoyed staying with the family very much.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIE NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Poziom podstawowy

Próbny egzamin maturalny z języka angielskiego

Poziom podstawowy

ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO

Zadanie 4. (6 pkt)

Przeczytaj uważnie poniższy tekst. Następnie dopasuj do każdej części tekstu (4.1. – 4.6.)

właściwy tytuł (A – G) i wpisz odpowiednie litery w kratki. Jeden tytuł został podany

dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. Za każdą poprawną odpowiedź

otrzymasz 1 punkt.

AN EXPLANATION OF THE STUDENTS’

BEHAVIOUR

A. CHEATING DOESN’T PAY

B. AN EXAMPLE OF PUNISHMENT

C. CHEATING AS SOMETHING DISHONOURABLE

MODERN TECHNOLOGY AS A THREAT TO

HONESTY AT SCHOOL

E. SHAMEFUL STATISTICS

F. NEW METHODS TO STOP PLAGIARISM

4.1.

In Britain, cheating in exams, or school work, is not just seen by the authorities as

undesirable, it is seen by the students themselves as offensive. If you copy somebody else’s

essay, you’re not just taking objective data from them, you’re actually stealing nothing less

than their own personal style and ideas. So to cheat, in the British way of thinking, is seen -

like plagiarism - as somehow shameful.

4.2.

As to cheating, Polish students do not have a good international reputation. An informal study

carried out by English teachers in the late 1990s, confirms this view. It found that 93.3% of

students admitted to cheating at some time during the previous academic year. Cheating,

it seems, is widespread in Polish educational establishments.

4.3.

In Polish schools, cheating is ignored. From a very early age, Polish children have to acquire

a frightful amount of knowledge, and the weight of the books they have to carry to school and

back would drive a camel to suicide. Cheating, therefore, can be viewed as a natural defence

mechanism against the system, but if we go deeper we will see that cheating in school is

a direct consequence of a specific mentality developed in Polish society by centuries of

tyranny.

Próbny egzamin maturalny z języka angielskiego

4.4.

The most recent plague is plagiarism via the Internet. Students can search by using

commonly-known search engines or go straight to one of the many so-called ‘paper mills’,

where hundreds of essays are on offer for downloading, usually at a very low price.

In the world, where ‘creativity is great, but plagiarism is faster’, is there anything that can be

done to stop the newly-born cyber-cheat?

4.5.

The consequences of cheating, if you get caught in a British school, can be serious.

I remember when I was doing my ‘A’ levels in England, one boy was caught cheating

in an exam. He wasn’t allowed to complete the paper. And for all the other exams he had to

sit by himself at a desk up on a platform, at the front of the room, so that everyone could see

who he was.

4.6.

If you want to better yourself, cheating is worse than useless. If you cheat and get away with

it, you’re tempted to do the same again, not understanding that you’ve effectively done harm

to yourself. You’ve cheated your school, classmates and teacher. You’ve cheated the

education system and society. But most importantly, you have cheated yourself.

adapted from The World of English , 1/2002

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIE NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Poziom podstawowy

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: