przewodnik_cz1.pdf

PRZEWODNIK METODYCZY

CZÊŒÆ I

SZEŒCIOLATEK

DLA NAUCZYCIELA

TO POTRAFI

PRZEWODNIK METODYCZNY DLA NAUCZYCIELA

„Szeœciolatek to potrafi”

Redaktor: Ewa Kagan

Oprawa graficzno-ilustracyjna: Ewa Kagan

Sk³ad, druk i oprawa:

PTHU LIBRA

ul. ¯abia 34, 27-400 Ostrowiec Œw.

WYDANIE I

ISBN 83-89509-40-7

Wydawnictwo Nowa Edukacja

ul. Sienkiewicza 145i, 39-400 Tarnobrzeg

tel./fax (15) 822 40 76

e-mail: nowaedukacja@op.pl

SPIS TREŒCI

I. Rozk³ad materia³u wychowania i nauczania. .....................................

II.

Scenariusze zajêæ:

Ø Wakacyjne wspomnienia. ............................................................

Ø Ja i moi koledzy. ...........................................................................

Ø Moje zmys³y. ................................................................................

Ø B¹dŸmy bezpieczni. .....................................................................

Ø Jesieñ w polu i w ogrodzie. ..........................................................

Ø Jesieñ w sadzie. ............................................................................

Ø W jesiennym nastroju. .................................................................

Ø Moja mama. .................................................................................

Ø Mój tato. ......................................................................................

Ø Mój dom. .....................................................................................

Ø Nasi ulubieñcy. .............................................................................

III.

Arkusz do badania osi¹gniêæ dziecka. ...............................................

IV.

Literatura. ...........................................................................................

Ø Pierwsze wspólne dni. ...............................................................

Ø Poznajemy zawody. .....................................................................

I. ROZK£AD ZINTEGROWANEGO MATERIA£U WYCHOWANIA I N AUCZANIA

Tematyka integralnych

oœrodków wielokierunkowej

dzia³alnoœci dziecka

Oczekiwane osi¹gniêcia dzieci

Pierwsze wspólne dni.

· Nawi¹zuje prawid³owe kontakty z

rówieœnikami

· Dostrzega ró¿nice i podobieñstwa

miêdzy ludŸmi

· Wykonuje w³asn¹ wizytówkê

· Poznaje imiona kolegów

· Dokonuje analizy i syntezy s³uchowej

prostych wyrazów

· Stosuje okreœlenia dotycz¹ce po³o¿enia

przedmiotów w przestrzeni

· Uczestniczy w planowaniu i urz¹dzaniu

sali

· Poznaje pracowników przedszkola

(szko³y) i pomieszczenia w budynku

· Bezpiecznie pos³uguje siê no¿yczkami

przy ciêciu papieru.

· Wzajemne poznanie siê.

· Prezentacja w³asnych

upodobañ.

· Integrowanie grupy

dzieciêcej.

· Poznanie ksi¹¿ki i jej

bohaterów.

· Poznawanie prehistorii –

dinozaury.

· Po³o¿enie przedmiotów w

przestrzeni.

· Wspólne planowanie i

zagospodarowywanie

przestrzeni w sali.

· Pracownicy przedszkola

(szko³y) i pomieszczenia w

budynku.

Wakacyjne wspomnienia

· Opowiada o swoich wakacyjnych

przygodach

· Rozpoznaje góry, jeziora, morze

· U¿ywa nazw Polska, Europa

· Wie, ¿e œwiat mo¿na poznawaæ ró¿nymi

zmys³ami

· Wyodrêbnia wyrazy w zdaniach

· Uk³ada zespo³owo wakacyjn¹ opowieœæ

· Poznaje pojêcia astronomiczne: planeta,

gwiazda

· Tworzy kolekcjê z wakacyjnych pami¹tek

wg przyjêtego kryterium

· Odró¿nia ko³o od kuli

· Globalnie odczytuje imiona

· Poznaje w³aœciwoœci fizyczne bursztynu

· Przedstawia na rysunku swoje wakacyjne

prze¿ycia

· Œpiewa piosenki o tematyce wakacyjnej

· Doskonali zrêcznoœæ i zwinnoœæ

· Wypowiedzi werbalne,

plastyczne i dramowe na

temat wakacyjnych prze¿yæ

· Rozró¿nianie

charakterystycznych

krajobrazów: morze, góry,

jeziora

· Poznawanie otaczaj¹cego

œwiata za pomoc¹ ró¿nych

zmys³ów

· Korzystny i szkodliwy wp³yw

S³oñca

· Podzia³ zdania na wyrazy

· Pami¹tki wakacyjne

· Tworzenie kolekcji wg

przyjêtego kryterium

· Ko³o a kula

Ja i moi koledzy

· Wzajemne poznanie siê

· Zauwa¿a podobieñstwa i ró¿nice w

wygl¹dzie, upodobaniach ludzi

Nawi¹zuje prawid³owe kontakty z

-4-

· Komunikowanie siê

· Integrowanie grupy

· Podobieñstwa i ró¿nice

miêdzy ludŸmi

· Okreœlanie od czuæ i uczuæ

w³asnych i innych ludzi

· Kodeks dobrego zachowania

· Analiza i synteza s³uchowa

wyrazów

· Okreœlenia d³ugoœci,

wysokoœci, szerokoœci

rówieœnikami

· Zna zas ady wspó³¿ycia w grupie,

wspó³tworzy kodeks dobrego zachowania

· Respektuje zasady obwi¹zuj¹ce w

zabawach i grach

· Rozpoznaje uczucia, omawia je i nazywa

· Dokonuje analizy i syntezy sylabowej i

g³oskowej wyrazów

· Prawid³owo pos³uguje siê okreœleniami

dotycz¹cy mi d³ugoœci, wysokoœci,

szerokoœci

· Pos³uguje siê liczebnikami

porz¹dkowymi w dostêpnym sobie

zakresie

· Wyra¿a swoje uczucia w dzia³alnoœci

muzycznej i plastycznej

· Doskonali orientacjê w przestrzeni w

æwiczeniach i zabawach ruchowych

Moje zmys³y

· Poznawanie otaczaj¹cego

œwiata za pomoc¹ ró¿nych

zmys³ów

· Wypowiadanie siê na temat

w³asnych odczuæ i uczuæ i

spostrze¿eñ

· Komunikowanie siê

· Orientacja w przestrzeni

· Rozumienie sygna³ów

s³uchowych i wzrokowych

· Analiza i synteza s³uchowa

wyrazów

· Narzêdzia o¿ywiaj¹ce

zm ys³y: m³otek, lupa,

lornetka

· Tworzenie zbiorów i

podzbiorów

· Rozpoznawanie i nazywanie

figur geometrycznych

· Zabawy rytmiczne

· Pos³uguje siê dotykiem, s³uchem,

wzrokiem, wêchem i smakiem w

poznawaniu œwiata

· Doskonali spostrzegawczoœæ zmys³ow¹

· Rozpoznaje, omaw ia i nazywa swoje

doznania zmys³owe

· Wie o odmiennoœci ludzi nies³ysz¹cych,

niewidomych i szanuje je. Poznaje

sposoby komunikowania siê z nimi

· W³aœciwie stosuje pojêcia okreœlaj¹ce

po³o¿enie przedmiotów w przestrzeni,

rozró¿nia prawa i lew¹ stronê kartki

· Rozpoznaje i nazywa figury

geometryczne: ko³o, trójk¹t, kwadrat,

prostok¹t. Uk³ada z nich postaæ

dinozaura

· Dokonuje analizy i syntezy sylabowej

wyrazów korzystaj¹c ze s³ownika

obrazkowo -wyrazowego

· Pos³uguje siê m³otkiem, lup¹ i lornetk¹

· Segreguje i klasyfiku je, tworzy zbiory i

podzbiory. Przelicza elementy zbioru.

· Odtwarza podany rytm na instrumentach

muzycznych

· Doskonali reakcjê na sygna³y s³uchowe i

wzrokowe w zabawach i æwiczeniach

ruchowych

B¹dŸmy bezpieczni

· Rozró¿nia i nazywa kierunki w

przestrzeni, poprawnie pos³uguje siê

pojêciami: strona prawa, strona lewa

Zna podstawowe przepisy i zasady

· Nazywanie kierunków w

przestrzeni

-5-

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: