styczeń- luty.pdf

Zintegrowany rozkład materiału nauczania i wychowania dla klasy III

STYCZEŃ-LUTY

Obszary

edukacji

Temat

dnia

polonistyczna

matema-

tyczna

przyrodnicza społeczna

plastyczna

i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie

fizyczne

i kultura

osobista

Przewidywane osiągnięcia

uczniów

Integralny ośrodek tematyczny: I. Puka Nowy Rok

- wypowiada się w formie

kilku zdań

- czyta z podziałem na role

- bogaci słownictwo o cechy

bohatera

- wyraża emocje poprzez

scenki dramowe

- określa czas czasowników,

nie używając terminologii

- pisze z pamięci wyrazy z h

- dokonuje obliczeń

kalendarzowych

- poznaje zwyczaje innych

krajów

- zapisuje dźwięki na

pięciolinii

- śpiewa melodię

na podstawie zapisu

nutowego

- wykonuje prace techniczne

według własnego pomysłu

- biega na dystansie 30 i 40

metrów

Dzień 1.

Barani

skok

Dłuższe wielo-

zdaniowe wypowiedzi

uczniów związane

z powitaniem Nowego

Roku. Słuchanie

wzorowego czytania

przez nauczyciela baśni

Na Nowy Rok – na

barani skok z polece-

niem zwrócenia szcze-

gólnej uwagi na

działania głównego

bohatera

– Klimka. Czytanie

z podziałem na role

wybranych fragmentów

tekstu. Bogacenie

słownictwa o wyrazy

– cechy bohatera.

Przedstawianie scenek

dramowych:

„Panowanie nocy",

„Pokonanie nocy".

Określanie czasu cza-

sowników

– bez terminologii.

Wyrazy

z ch i h. Pisanie

z pamięci wyrazów z h.

Obliczenia

kalenda-

rzowe.

Kwartał.

Stosunek uczniów

do polskich

zwyczajów

związanych z powi-

taniem Nowego

Roku. Budzenie

ciekawości

poznawczej. Nowy

Rok w różnych

krajach świata.

Czytanie

rytmiczne tekstu

w podanym

metrum.

Utrwalanie zapisu

dźwięków na

pięciolinii.

Śpiewanie

melodii według

zapisu nutowego.

Wykonanie

rekwizytu

„czarna chusta

nocy" –

inspirowanego

utworem

literackim.

Zwrócenie

uwagi, że

realizowanie

autorskiego

pomysłu jest

gwarancją

oryginalności

dzieła.

Wykorzystanie

materiałów

z tkanin

i papieru.

Bieg na

dystansach

30-, 40--

metrowych ze

startu

wysokiego.

Dzień 2.

Sierotka

- uważnie słucha czytanego

tekstu

Słuchanie baśni

O dwunastu

Obliczenia

kalenda-

Zmiany

zachodzące

Następstwa

czasowe pór roku

Kolorowanie

obrazka

Słuchanie

przykładów

- ustala czas i miejsce akcji

w utworze

- wyodrębnia wydarzenia

i postaci

- czyta tekst

- stosuje różne formy tego

samego czasownika

- dokonuje obliczeń

kalendarzowych

- dostrzega zmiany

zachodzące w przyrodzie

i następstwa czasowe pór

roku i miesięcy

- wie, jak zachować się

w miejscu publicznym

- koloruje obrazek według

kodu

- wie, co to są barwy lokalne

- słucha różnych rodzajów

muzyki

i miesiące miesiącach. Ustalanie

czasu i miejsca wyda-

rzeń. Wyodrębnianie

postaci

i zdarzeń. Indywidualne

czytanie fragmentów

tekstu na dany temat.

Postaci prawdopodobne

i fantastyczne.

Wydarzenia prawdopo-

dobne i fantastyczne.

rzowe.

w przyrodzie

związane

z porami roku.

i miesięcy.

Zachowanie

uczniów w filhar-

monii, w dyskotece

itd.

według

podanego

kodu. Barwy

lokalne.

muzyki

klasycznej,

dyskotekowej

i jazzowej.

Dzień 3.

Przedsta-

wiamy

baśń

O dwuna-

stu mie-

siącach

- odgrywa role w insce-

nizacji

- redaguje zaproszenie

- zna zasady pisania

zwrotów grzecznościo-

wych

- rozpoznaje rzeczowniki

- posługuje się kalendarzem

- współdziała w zespole

- wykonuje ozdobne

zaproszenie

- bezpiecznie posługuje się

narzędziami

- doskonali umiejętności

lekkoatletyczne

Inscenizacja

improwizowana na

podstawie utworu

O dwunastu

miesiącach. Redagowa-

nie wypowiedzi

w formie zaproszenia.

Wyrazy pisane wielką

literą (tytuły utworów,

zwroty grzecznościowe

itd.).

Rozpoznawanie rze-

czowników na podsta-

wie pytań: kto? co?

Praktyczne posługi-

wanie się kalenda-

rzem. Kolejność

miesięcy, pór roku.

Zachęcanie do

wystąpień pub-

licznych. Współ-

działanie w zespole

w celu zre-

alizowania

określonego

zadania.

Wykonanie

zaproszenia na

przedstawienie.

Ozdabianie

przedmiotu

według

własnego

pomysłu.

Bezpieczne

posługiwanie

się nożyczkami

i dziurka

-czem.

Wykonanie

kalndarza.

Gry i zabawy

kształtujące

umiejętności

lekkoatle-

tyczne.

II. Zmieniamy się z każdym rokiem

Dzień 1.

Kiedy

byliśmy

mali

Określanie nastroju

utworu Słonie plus

komary. Wyszukiwa-

nie naj-

śmiesz-

niejszego fragmentu

tekstu. Czytanie

z podziałem na role

wybranych fragmentów.

Dodawanie

liczb typu

25 + 16.

Rosnę i się

rozwijam.

Pierwsze

zęby.

Pierwsze

kroki.

Pierwsze

słowo.

Dostrzega-

nie zmian

zachodzą-

cych w człowieku

(wygląd,

zachowanie,

obowiązki,

zaintereso-

Nauka piosenki

Bo ja mam brata.

Muzyka

wykonywa-

na solo, w duecie,

w chórze. Rodzaje

głosów ludzkich:

sopran, alt, tenor,

Nauka ko-

złowania piłki

koszykowej –

ćwiczenia

i zabawy

w parach.

- określa nastrój utworu

- wyszukuje odpowiednie

fragmenty w tekście

- czyta tekst z podziałem na

role

- używa czasowników

w różnych czasach bez

stosowania terminologii

- dodaje liczby dwucyfrowe

Burza mózgów: Czy

zmiany dotyczą tylko

wyglądu człowieka?

Konkurs: Kto odgadnie

najwięcej znaczeń

wyrazów ze Słowniczka

Bobasa? Czasownik –

czas teraźniejszy,

przeszły i przyszły (bez

terminologii).

Badanie

zmian

w wyglądzie

(obserwacja

twarzy

w lusterku).

wania itd.).

bas.

z przekroczeniem progu

dziesiątkowego

- jest świadomy zmian

w wyglądzie i zacho-

waniu człowieka

- zna słowa piosenki

- zna rodzaje głosów

ludzkich

- odpowiada na pytania

- czyta tekst z odpowiednią

intonacją

- redaguje kilkuzdanio-

wą wypowiedź na dany

temat

- zna wyrazy o przeciwnym

znaczeniu

- zna zasady pisowni

wyrazów z ó wymiennym

- zna budowę szkieletu

ludzkiego

- rozumie znaczenie

spożywania produktów

mlecznych dla zdrowia

człowieka

- wykonuje pracę plastyczną

- bezpiecznie posługuje się

sprzętem gospodarstwa

domowego

Dzień 2.

Rosnę jak

na droż-

dżach

Rozmowa

dotycząca

pytań

zawartych

w wierszu

Będę

dorosły. Indywidualne

czytanie utworu z od-

powiednią intonacją.

Przekształcanie zwrotek

– zadawanie pytań przez

dziewczynkę. Burza

mózgów: Być

dorosłym(ą) to znaczy...

Redagowanie kilku-

zdaniowej wypowiedzi

na temat Gdy będę

dorosfy(a)... Wyrazy

o przeciwnym zna-

czeniu. Porównania.

O wymienne w czasow-

nikach, np. rósł – rosła

Tajemnice

ludzkiego ciała.

Rusztowanie

ciała. Części

ciała. Budowa

i rola szkieletu

W czym

jesteśmy

podobni,

a czym się

różnimy.

Znaczenie

spożywania mleka

i produktów mle-

cznych dla

prawidłowego

wzrostu organizmu.

Badanie jadłospisu

pod kątem

spożywania mleka

i produktów

mlecznych (w ciągu

tygodnia).

Wyciąganie

wniosków.

Portret

malarski „Ja

za dwa-

dzieścia lat".

Cechy cha-

rakterystyczne

wyglądu.

Malowanie

farbami pla-

katowymi.

Wystawa

w galerii

klasowej.

Utrwalenie słów

i melodii piosenki

Bo ja mam brata.

Wykonanie

koktajlu

mleczno-

bananowego

według

podanej

instrukcji.

Przestrzeganie

zasad

bezpieczeństwa

podczas obsługi

miksera.

Dzień 3.

Moje

urodziny

- przewiduje treść tekstu na

podstawie ilustracji

- dokonuje oceny postę-

powania bohatera utworu

literackiego

- wyszukuje odpowiednie

informacje

w tekście

- przedstawia swoje emocje

za pomocą dramy

- redaguje kilkuzdanio-

wą wypowiedź na dany

temat

- rozpoznaje rzeczowniki

i czasowniki

- dodaje liczby dwucyfrowe

z przekroczeniem progu

dziesiątkowego

- dostrzega zmiany

zachodzące w człowieku

z biegiem lat i wyciąga

wnioski

- potrafi wyrażać swoje

uczucia

- śpiewa piosenkę solo

i chóralnie

wykonuje proce techniczne

i ozdabia je według

własnego pomysłu

- wykonuje rzuty

i chwyty kółkiem ringo

Przewidywania uczniów

na podstawie ilustracji

w podręczniku doty-

czące tekstu Urodziny.

Słuchanie utworu czy-

tanego przez

nauczyciela.

Zestawienie treści opo-

wiadania z przewidy-

waniami uczniów.

Ocena pomysłu babci.

Wyszukiwanie infor-

macji w tekście na dany

temat. Swobodne

wypowiedzidotyczące

przeżyć podczas

własnych uroczystości

urodzinowych. Scenki

dramowe: „Urodziny" –

realizowane środkami

werbalnymi i pozawer-

balnymi. Redagowanie

kilkuzdaniowej

wypowiedzi o swoich

urodzinach. Rozpozna-

wanie rzeczowników

i czasowników

Dodawanie

liczb typu

25 + 16.

Zmiany

zachodzące

w człowieku

z biegiem lat.

Mierzenie

wzrostu.

Wyciąganie

wniosków.

Dostrzeganie zmian

zachodzących

w człowieku od

wczesnego

dzieciństwa do

starości. Zmiany

w wyglądzie,

zachowaniu, obo-

wiązkach,

zainteresowaniach.

Wyrażanie uczuć na

różne sposoby.

Śpiewanie

piosenki Bo ja

mam brata solo

i chóralnie.

Wykonanie

pamiętnika

według

podanych

wskazówek.

Ozdabianie

przedmiotu

według

własnego

pomysłu. Różne

rodzaje

materiałów

(karton, ko-

lorowy papier,

ścinki tkanin

itd.). Oszczędne

gospodarowanie

materiałem.

Gry i zabawy wyrabiające

umiejętność rzutu

i chwytu ringo.

III. Niezwykły świat czarów

- uważnie słucha czytanego

tekstu

- dostrzega elementy

humorystyczne

w utworze literackim

- czyta z podziałem na role

- wymyśla dalszy ciąg

opowiadania

- czyta cicho ze zrozu-

mieniem

- rozpoznaje rzeczowniki

i czasowniki

- dodaje liczby dwucyfrowe

z przekroczeniem progu

dziesiątkowego

- potrafi radzić sobie

w sytuacji porażki

- czyta tekst w określonym

rytmie

- wykonuje prace techniczne

według podanej instrukcji

- wykonuje rzuty do celu

stałego i ruchomego

Dzień 1.

Czaro-

dziejskie

zaklęcia

i sztuczki

Słuchanie

I części utworu Malutka

Czarownica z polece-

niem zwrócenia uwagi

na kłopoty bohaterki

opowiadania. Rozmowa

dotycząca przyczyny

nieudanych sztuczek.

Elementy humory-

styczne w utworze.

Czytanie wybranych

fragmentów tekstu z po-

działem na role.

Wypowiedzi uczniów

dotyczące marzenia

Malutkiej Czarownicy.

Wymyślanie dalszego

ciągu opowiadania.

Drama: „Czarodziejskie

zaklęcia". Przepis na

udaną magiczną

sztuczkę. Test spraw-

dzający rozumienie

czytanego utworu.

Rozpoznawanie rze-

czowników i czasowni-

ków.

Dodawanie

liczb typu

25 + 16.

Różne sposoby

spędzania wolnego

czasu. Rozwijanie

czytelnictwa.

Twórcze pomysły

na zabawne

sztuczki i czary.

Radzenie sobie

w sytuacji porażki.

Czytanie tekstu

w określonym

rytmie

z zastosowaniem

wartości rytmicz-

nych:

(J – ćwierć- nuta,

o – cała nuta, –

pauza...)

Słuchanie

piosenki

Bierzemy się. za

czary.

Wykonanie

„cudownego

krążka".

Przestrzeganie

instrukcji

działania.

Staranne

wykonanie

przedmiotu

gwarancją

sukcesu.

Gry i zabawy z piłkami –

rzuty jed-

norącz i oburącz do celu

stałego i ruchomego.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: