Konspekt_lekcji_7-Scenariusz zajęć całodziennych kl.I.pdf

Małgorzata Prusak

Kraków 15.12.2004.

Scenariusz zajęć całodziennych

Kształcenia zintegrowanego - kl. I.

Temat bloku: Nasze przyjaźnie , zainteresowania i marzenia

Temat dnia: Wyobraź sobie......

Cele główne :

- Utrwalenie dwuznaku : dż, Dż

- Dopełnianie do 10

Cele operacyjne:

Uczeń

- współpracuje i komunikuje się w grupie

- słucha wypowiedzi innych osób oraz szanuje zdanie i pomysły kolegów

- myśli twórczo

- rozwija własną wyobraźnię

- poznaje świat zmysłami smaku i węchu

- odkrywa i wyraża własne emocje

- słucha tekstu czytanego przez N. I wypowiada się na jego temat

- wzbogaca słownictwo

- łączy w pary rzeczowniki z przymiotnikami ( bez stosowania

terminologii)

- uzupełnia zdanie podanymi wyrazami

- układa zdanie z rozsypanki wyrazowej, głośno je odczytuje i zapisuje

- rozpoznaje dwuznak dż, Dż w wyrazach

- dopełnia do 10 w oparciu o konkrety

- dodaje i odejmuje w zakresie 10

- dopasowuje działania do wyniku

Metody pracy:

- słowna

- czynna

- oglądowa

Formy pracy:

- indywidualna (dwa poziomy)

- grupowa

- zbiorowa

Załączniki:

- treść tekstu czytanego przez N.

- Karta pracy nr 1

- Karta pracy nr 2

Tok zajęć,

1. Organizacja wstępna

- powitanie

- sprawdzenie pracy domowej

2. Wprowadzenie do tematu zajęć

Uczniowie znajdują na środku sali tajemniczą skrzynkę z listem. W skrzynce

znajdują się małe opakowania z dżemami o różnych smakach oraz koperta z

zadaniami matematycznymi – karta pracy nr 2.

- U. Słuchają tekstu czytanego przez N. ( list do uczniów kl.I.)

- Próba twórczego rozwiązania problemu. U próbują odpowiedzieć

na pytanie: Jak możemy pomóc mieszkańcom wyspy Dżemkity?

- Zabawa pt. Jaki to ma smak? U rozpoznają z zamkniętymi

oczami smaki różnych dżemów owocowych

- Rozmowa na temat dżemów ( Wypowiedzi uczniów na tematy: Z

czego robi się dżemy? Jak robi się dżemy? Do czego

używamy dżemów?)

- Przypomnienie pisowni dwuznaku: dż, Dż ( Jaką głoskę słyszymy

na początku wyrazu „dżem”? Jak ją zapisujemy?

3. Łączenie wyrazów w pary- praca indywidualna ( łączenie rzeczownika z

przymiotnikiem- bez stosowania terminologii)

- głośne odczytanie wyrazów

- wyszukiwanie dwuznaku „dż” w wyrazach (karat pracy nr 1)

4. Uzupełnienie zdania podanymi wyrazami

- głośne odczytanie ułożonego zdania ( karta pracy nr 1)

5. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej

- praca indywidualna (dwa poziomy)

- głośne odczytywanie zdań

- zapisywaniezdań w zeszycie

I poziom : Dżownice mieszkają w dżungli

II poziom: Dżem malinowy jest słodki.

Jedzą dżem ananasowy.

6. Działania twórcze w grupach.

Przypomnienie treści listu oraz informacji dotyczących wyglądu tajemniczej wyspy

Dżemkity.

I grupa: Tworzy pracę plastyczną na temat: Jak wyobrażamy sobie

wyspę Dżemkitę?

II grupa: Tworzy pracę plastyczną na temat: jak wyobrażamy sobie

mieszkańców wyspy Dżemkity?

7. Wystawa prac

• Każda z grup przedstawia swoją pracę

• Ocenaprac

8. Zabawa matematyczna „ Mama i dzieci”. U. Losują kartoniki z liczbami. Mama

„Dziesiątka „ poszukuje swoich dzieci mówiąc np. „Proszę do rodziny dziecko z

liczbą 5. Kto jeszcze pasuje do naszej rodziny? Zgłasza się drugie dziecko z

liczbą 5

9. Dopełnianie do 10- praca indywidualna ( karta pracy nr2). Uzupełnianie wyników

działań według poleceń N. (Nauczyciel odczytuje uczniom list od Babuli Dżemuli:

Drogie Dzieci!

Zapraszam was do zabawy matematycznej.

Zadanie przygotowały dla was Dżdżownice dżemiaste.

Serdecznie Was pozdrawiam .

Życzę powodzenia.

Uczniowie rozwiązują zadania ukryte w tajemniczej skrzynce.

1) Babula Dżemula zaprosiła 10 gości. Przyszło już 6 dżdżownic. Dorysuj

pozostałe.

2) Królowa dostała od gości 10 owoców. 5 włożyła do pierwszej misy. Dorysuj w

drugiej misce pozostałe owoce.

3) Królowa przeznaczyła dla gości 10 słoików dżemu, 7 już rozdała. Dorysuj

pozostałe.

4) Goście mieli dostać 10 drożdżówek. Rozdano już 8. Dorysuj pozostałe.

- samodzielneuzupełnianie rysunków i działań

- łączenie działań z odpowiednimi liczbami na osi liczbowej

10. Obliczanie działań (dodawanie w zakresie 10)- praca zespołowa

- Obliczaniedziałań

- Układanie ilustracji z działaniami w kolejności od najmniejszej do największej

- Głośne odczytywanie hasła z rozsypanki sylabowej; „ Lubimy dżemy”

Babula Dżemula.

11. Podsumowanie dnia w kręgu

• Samoocena

• Każdy z uczniów kończy zdanie: Na dzisiejszych zajęciach najbardziej podobało

mi się.............

12. Zadanie pracy domowej .

1) Przeczytaj uważnie tekst i napisz dwa zdania na jego temat.

Dżem ananasowy w dżungli jadły

dżdżownice w ranek dżdżysty

i popijały kroplami deszczu

swój deser przepyszny.

2) Uzupełnij działania

6+4= 10-4=

7+3= 10-3=

8+2= 10-2=

5+5= 10-5=

Zadanie domowe.