to_lubie.pdf

ZABAWY l ZAJĘCIA l SCENARIUSZE

To lubię

- zabawy dydaktyczne

Zainteresowanie, z jakim przedszkolaki bawią się

(nie zdając sobie sprawy, że jednocześnie się uczą),

zachęca mnie do poszukiwania nowych pomysłów

zabaw. Ich tematyka dotyczy wszystkiego,

co interesuje dzieci.

Jadwiga Raszka

wzbogacić wierszem lub piosenką

związaną tematycznie z treścią zabawy. Cza-

sem także poszerzam je o pomysły pracy

twórczej – takie zabawy mogą stanowić pod-

stawę do przygotowania zajęć dla całej grupy.

Własnoręcznie wykonuję bardzo wiele

pomocy dydaktycznych wykorzystywanych

wzabawach, czasem w przygotowaniach po-

magają również dzieci. Zwiększa to jeszcze

atrakcyjność tej formy pracy i systematycz-

nie mobilizuje do dalszych wysiłków.

Myślę, że stosowanie różnych rozrywek

umysłowych, takich jak: zabawy dydaktycz-

ne, rebusy, krzyżówki, zagadki wpływa zna-

cząco na rozwój intelektualny dzieci. Sprzy-

ja także lepszemu przygotowaniu

przyszłych uczniów do podjęcia nauki

wszkole, bowiem nauka przez zabawę mo-

że okazać się przyjemna, ciekawa, pobudza-

jąca wyobraźnię dzieci i zachęcająca je

do samodzielnego tworzenia. Ponadto daje

szansę kształcenia i wychowania ludzi inte-

ligentnych, otwartych i kreatywnych.

Proponuję kilka zabaw dydaktycznych

o tematyce wielkanocnej.

Pisanki i lusterka

Cele: ćwiczenie spostrzegawczości wzro-

kowej – wyszukiwanie tych samych wzorów,

zapoznanie z wierszem Doroty Gellner Wy-

dmuszki , doskonalenie sprawności manual-

nej-wykonywanie ćwiczeń literopodobnych.

Pomoce: sylwety jajek ozdobionych wzo-

rami literopodobnymi i literami oraz sylwe-

ty lusterek z odbiciem tych wzorów, wy-

dmuszki, flamastry.

Przebieg zajęć

l Nawiązanie do tematyki świątecznej

– tradycji związanej z wykonywaniem

ozdobnych pisanek; wypowiedzi dzieci

na temat znanych im sposobów ozdabia-

nia jajek (malowanie, naklejanie, wydra-

pywanie wzorów itp.).

l Słuchanie wiersza Doroty Gellner

Wydmuszki

Przed owalnym lustrem

tłoczą się wydmuszki

przymierzają przed nim

pisankowe ciuszki.

(...)

Wychowanie w Przedszkolu

P ropozycje zabaw staram się często

Gdy tyle kolorów

w lustrze się odbiło,

to w końcu się lustro

wpisankę zmieniło.

Dorota układa w wazonie...........

bazie

kolorowe listki

patyki

l Przypięcie na tablicy sylwet kolorowych

pisanek, ozdobionych rysunkami litero-

podobnymi i literami. Rozpoznawanie

znanych dzieciom liter.

l Kompletowanie pisanek i lusterek odbi-

jających ten sam wzór – przeliczanie ilo-

ści prawidłowo dobranych par.

l Praca przy stolikach – rysowanie flama-

strami ozdób na wydmuszkach. Zastoso-

wanie elementów ćwiczeń graficznych i li-

teropodobnych. Zwrócenie uwagi na

ostrożne obchodzenie się z wydmuszka-

mi. Dekorowanie świątecznego kącika

wykonanymi pracami.

Dookoła zapachniała..............

zima

wiosna

lato

Pisanki-skakanki

Cele: ćwiczenie spostrzegawczości wzro-

kowej – właściwe dopasowywanie połówek

jajka, prawidłowe rozpoznawanie cyfr,

sprawne przeliczanie liczby liter w wyrazach

–odczytanie napisów. Słuchanie wiersza

Stanisława Aleksandrzaka Pisanki –utrwa-

lanie liczebników porządkowych (1-10).

Pomoce: sylwety jajek rozciętych na dwie

części – na jednej napisana cyfra, na drugiej

wyraz. Kartki, kredki ołówkowe lub flama-

stry, zestaw cyfr, klej.

Świąteczne prace

Cele: utrwalenie umiejętności czytania

prostych zdań, kształcenie logicznego my-

ślenia – prawidłowe uzupełnianie wyrazów

wzdaniach.

Pomoce: 4 zdania – każde napisane w in-

nym kolorze – do każdego zestaw 3 wyrazów

do uzupełnienia zdań.

Przebieg zajęć

l Słuchanie wiersza Stanisława Aleksan-

drzaka Pisanki .

Pierwsza ma kreski,

druga – kółka złote,

trzecia – drobne kwiaty,

czwarta – dużo kropek,

piąta – srebrne gwiazdki,

szósta – znów zygzaki,

siódma – barwne kwiaty jak astry lub maki,

ósma – wąskie kwiaty z zieloniutkich listków,

dziewiąta – największa – ma już prawie

wszystko:

ikropki, i zygzaki, i paseczków wiele,

i czerwień, i złoto, i błękit, i zieleń,

i piękne gwiazdy na jajku ktoś posiał,

dumne były z niego Hania i Małgosia…

Przebieg zajęć

l Wypowiedzi dzieci na temat świątecz-

nych przygotowań, prac domowych, ich

udziału w świątecznej „krzątaninie”.

l Odsłonięcie na tablicy i odczytanie zda-

nia napisanego niebieskim kolorem

–Mama upiekła... – uzupełnienie zdania

właściwym wyrazem, związanym tema-

tycznie z przygotowaniami do świąt.

Mama upiekła............

bułki

tort

baranka

l Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu pi-

sanek. Prawidłowe posługiwanie się li-

czebnikami porządkowymi.

l Oglądanie połówek jajek przypiętych

na tablicy – rozpoznawanie i nazywanie

znanych cyfr, odczytywanie wyrazów.

Tomek maluje............

domek

pisanki

psa

4/2006

l Łączenie połówek w całość – cyfra musi

odpowiadać ilości liter w wyrazie.

l Wyszukiwanie jajek związanych tema-

tycznie ze świętami, np. „palma”, „bara-

nek”.

l Praca przy stolikach – rysowanie pisanek

ilustrujących treść wiersza, np. pisanka

zzygzakami – naklejenie cyfry „6” lub pi-

sanka ozdobiona kropkami – naklejenie

cyfry „4” itp.

Przebieg zajęć

l Rozmowa nawiązująca do tematyki zbli-

żających się świąt – odwołanie się do wie-

dzy i doświadczeń dzieci.

l Oglądanie przygotowanych przez nauczy-

cielkę kartek z rysunkami jajek ozdobio-

nych literami. Wyszukiwanie na poszcze-

gólnych pisankach dwóch jednakowych

liter, a następnie takiej samej litery z alfa-

betu magnetycznego – utworzenie i od-

czytanie napisu: BRAWO (dla dzieci

umiejących dobrze czytać może to być

wyraz trudniejszy, np. DOSKONALE lub

WSPANIALE.

Literowe pisanki

Cele: utrwalenie poznanych liter – roz-

poznawanie i nazywanie, wyszukiwanie

na pisance takich samych liter.

Pomoce: kartki z narysowanymi kontura-

mi jajek – na każdym napisane różne litery,

w tym dwie jednakowe, alfabet magnetyczny.

Pisankowe napisy

Cele: sprawne czytanie sylabami, wyszu-

kiwanie wyrazów rozpoczynających się taką

sama sylabą, np. pa-ra-sol, pa-ra-pet, pa-ra-

-wan lub ko-ra-le, ko-kar-da, ko-mi-nek itp.

Pomoce: duże sylwety jajek (każda w in-

nym kolorze) rozciętych na trzy części

–nakażdej zapisana sylaba. Kartki, kredki,

flamastry.

Przebieg zajęć

l Wprowadzenie do tematu zabawy – śpie-

wanie piosenki Pisanki, pisanki, jajka ma-

lowane.

l Odsłonięcie tablicy z przypiętymi w rozsyp-

ce „fragmentami” pisanek, łączenie ich ze

sobą (według tego samego koloru) – odczy-

tywanie sylab i całych wyrazów. Jeśli grupa

dobrze radzi sobie z czytaniem, moż-

na wprowadzić utrudnienie i przygotować

po kilka pisanek w tym samym kolorze.

Pisankowa gra

Cele: sprawne przeliczanie oczek na ko-

stce, utrwalenie cyfr (1-6), rozumienie zasad

rywalizacji w grze (wygrywanie, przegrywa-

nie), dostarczanie dzieciom radości ze

wspólnej zabawy.

Pomoce: 4 zestawy po 6 pisanek

–nakażdej napisana cyfra (od 1 do 6)

–nadwóch pisankach w każdym zestawie

narysowane serduszko (pisanki o większej

wartości punktowej), duża kostka.

Wychowanie w Przedszkolu

Przebieg zajęć

l Odsłonięcie tablicy z przypiętymi pisan-

kami – 4 szeregi – jajka ułożone według

kolejnych cyfr.

l Zapoznanie z zasadami gry – omówienie

ich przez nauczycielkę:

–każda pisanka z zapisaną na niej cyfrą ma

wartość 1 pkt.,

–pisanka ozdobiona dodatkowo serdusz-

kiem podnosi swoją wartość do 2 punktów.

Zwycięży zespół (drużyna), która zdobę-

dzie więcej punktów. W grze może uczestni-

czyć od 2 do 4 zespołów.

l Dobieranie się w zespoły – według wybo-

ru dzieci, ale z zachowaniem podobnej

liczby osób w poszczególnych grupach

(w grze bierze udział każde dziecko).

l Grę rozpoczyna dowolne dziecko z

pierwszego zespołu – rzuca kostką, prze-

licza ilość wyrzuconych oczek, np. „4”

izdejmuje pisankę z taką cyfrą z pierw-

szego szeregu (zdobyło 1 pkt.), następnie

rzuca kolega z drugiego zespołu – jeśli

wyrzuci np. 2 oczka, zabiera pisankę

z pierwszego szeregu (1 pkt.), ale jeśli

również wyrzuciło 4 oczka, a pisanki z cy-

frą „4” nie ma już w pierwszym szeregu,

wówczas bierze ją z następnego – w dru-

gim szeregu jajko z cyfrą „4” ozdobione

jest serduszkiem, więc jego wartość wzra-

sta do 2. punktów.

Dalej rzuca kolejny zawodnik z zespołu

pierwszego i następny z drugiego (jeśli grają

tylko 2 zespoły). Gra kończy się po zebraniu

wszystkich pisanek. Nauczycielka pomaga

poszczególnym zespołom przeliczyć punkty.

Drużynę, która zdobyła najwięcej punktów,

można nagrodzić gromkimi brawami lub

słodyczami itp.

Jeśli gra przebiega sprawnie, warto ją po-

wtórzyć, dając szansę na wygranie innym ze-

społom.

JADWIGA RASZKA

na uczy ciel ka Przed szko la nr 33 w Biel sku -Bia łej

4/2006

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: