Wesołe zabawy z wiatraczkami i latawcami, czyli jak można wykorzystać wiatr

Scenariusz zajęć dla dzieci wszystkich grup wiekowych

Cele ogólne:

·         przybliżenie dzieciom niektórych zagadnień z zakresu przyrody nieożywionej

·         zapoznanie z podstawowymi pojęciami geometrycznymi

Cele operacyjne:

dziecko:

·         wyjaśnia znaczenie wiatru w przyrodzie

·         aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach z wiatrem

·         projektuje dowolną kompozycję z kartoników w kształcie figur geometrycznych

Metody pracy:

·         czynna - zadań stawianych dziecku

·         słowna  -  metoda żywego słowa

·         percepcyjna - oparta na przeżywaniu i bezpośrednim spostrzeganiu

·         metody aktywizujące (burza mózgów, pantomima, gry interakcyjne: „Co by było, gdyby...”, aktywnego słuchania muzyki wg. B Strauss, pedagogiki zabawy KLANZA)

Pomoce do zajęć:

·         wiatraczki

·         latawce

·         suszarki

·         dmuchawy

·         duży stojący wiatrak z tektury

·         kartoniki w kształcie figur geometrycznych

·         nagrania piosenek o wietrze

·         zagadka o latawcu

·         woreczki papierowe

·         folia aluminiowa

·         rękawiczki foliowe

·         kolorowe chusteczki

·         ilustracje

Przebieg zajęć:

1. Powitanie piosenką: „Witamy się” oprac. KLANZA – zabawa integracyjna
   Witamy, witamy,  witamy się (podawanie sobie prawych dłoni)
   Witamy, witamy, witamy się
   Aaa, aaa, (ręce uniesione do góry- poruszanie nimi)
   Bardzo cieszymy się( klaskanie w dłonie)
   Aaa, aaa (ręce uniesione do góry- poruszanie nimi)
   Dobrze bawimy się (klaskanie w dłonie)
2. Zagadka muzyczno-słuchowa – wykorzystanie nagrania z odgłosów - deszcz, grzmot, burza, wiatr, huragan
3. Burza mózgów

o        „Skąd się bierze wiatr”. Dzieci podają odpowiedzi  np. z suszarki, gdy się biegnie i rusza, z wentylator, kiedy dmuchamy ... Wszystkie odpowiedzi nauczycielka „zapisuje” symbolicznie na tablicy Potem dzieci jeszcze raz wybierają trafne najbardziej prawdopodobne odpowiedzi.
Nauczycielka wyjaśnia powstawanie wiatru
Macie dużo racji musi być jakaś energia,  siła dzięki której powstanie wiatr. Taką siłę ma słońce. Ogrzewa ono ziemię, od której ogrzewa się powietrze, to którym oddychamy.. Powietrze staje się lekkie, leciutkie i unosi się do góry, wysoko. Wtedy jego miejsce na dole zajmuje chłodne powietrze, które jest cięższe. I kiedy tak „goni” się powietrze ciepłe z zimnym powstaje wiatr. To zjawisko szczególnie zachodzi nad morskim wybrzeżem.

o        „Do czego służy wiatr?”. Dzieci podają odpowiedzi  np. do ruszania drzewami, do ruszania wiatrakami, do tego żeby latawce latały...
Wszystkie odpowiedzi nauczycielka „zapisuje” symbolicznie na tablicy. Potem dzieci jeszcze raz wybierają trafne,  najbardziej prawdopodobne odpowiedzi.
Nauczycielka uzupełnia wypowiedzi dzieci wykorzystując ilustracje: suszenie prania, wytwarzanie prądu, pływanie żaglówką, latanie paralotnią, rozsiewanie nasion roślin, suszenie traw i zbóż.

4. Co by było gdyby nie było wiatru?” – met. aktywizująca: „Co by było...?
   Nauczycielka zadaje pytanie „Co by było gdyby nie było wiatru?” Dzieci szukają odpowiedzi np. wiatraki nie działają, liście nie chcą opadać, chmury nie płyną po niebie...
5. „Pokaż bez słów wiejący wiatr”- pantomima. Dzieci pokazują ruchem ciała, gestem, wiejący wiatr: słaby, mocny, huragan
6. Demonstracja wiatraka wykonanego z szarego  kartonu – wprawianie go w ruch  (wykorzystanie dmuchawy).
   Krótka opowieść nauczycielki „Wyczarował młyn mąkę”:
   Pewnego razu, w pewnej wiosce, nie wiadomo dlaczego zapanowały smutek i cisza. Wszystko to jednak zmienił wiatr, który zawitał do wioski. Uruchomił on ogromny wiatrak - młyn, pod którym gromadziły się wozy ze zbożem. Wiatr uderzał w łopatki- skrzydła wiatraka i uruchomił  ogromną  maszynę - żarna. Zgniatała ona ziarna zbóż, z których wysypywała się bielutka mąka. W ten sposób młyn wyczarował ze zboża mąkę. Ku radości wszystkich mieszkańców.  
7. „A nasz wiatrak kolorowy” -  zabawa z figurami geometrycznymi
   Ozdabianie wiatraka  kolorowymi kartonikami w kształcie figur geometrycznych. Maluchy – ozdabiają kołami, czterolatki – czerwonymi kołami, pięciolatki  – niebieskimi kwadratami, sześciolatki  – żółtymi trójkątami. (z „rozsypanki” figur dzieci mają wybrać o odpowiednim kształcie, zgodnie z poleceniem nauczyciela)
8. „Wiatr - psotnik” sł. A. Woy-Wojciechowska, muz. K. Kwiatkowska. Przerywnik muzyczny w wykonaniu  cztero i pięciolatków.  Pokazywanie ruchem treści piosenki:
   
   I. Wiatr zapukał w okno do dzieci:
   „Halo, hej! Maluchy, jak leci?
   Nie chce mi się biegać po polach,
   Przyjdę do waszego przedszkola”. Nie! Nie! Nie!
   
   Ref.: „Wietrzyku psotniku, masz chmurki przegonić,
   Utulić sarenki w lesie,
   Kałuże osuszyć i liście posprzątać
   Bez ciebie cóż zrobi jesień!”
   
   II. Wiatr zapukał w okno leciutko:
   „Bez was, dzieci, trochę mi smutno
   Nie chce mi się gwizdać i biegać,
   Wolę z wami trochę pośpiewać…”
   Ref.: „Wietrzyku psotniku…”

III. „A ja chcę rozkręcić zabawki
albo rozkołysać huśtawki.
Wolę dmuchać w trąbki, piszczałki,
zbudzić wasze misie i lalki…” Nie! Nie! Nie!
Ref.: „Wietrzyku psotniku…

6. „Wiatr gra i śpiewa” - Ćwiczenia ortofoniczne: naśladowanie szumu i szelestu wiatru z wykorzystaniem folii aluminiowej, rękawiczek foliowych i torebek papierowych.
7. „W jaki sposób możemy bawić się z wiatrem” – burza mózgów. Dzieci podają różnorodne propozycje wesołej zabawy z wiatrem.
8. „Mój wesoły wiatraczek”. Prezentacja wiatraczków przez  poszczególne grupy wiekowe. Wprawianie w ruch wiatraczków za pomocą strumienia powietrza z suszarek, dmuchaw, elektrycznych wentylatorów. (wiatraczki dzieci przygotowały wcześniej w trakcie działań konstrukcyjno – plastycznych)
9. „Smutki i radości małego  wietrzyka” - aktywne słuchanie muzyki wg metody B.Strauss - zabawa z kolorowymi chustkami w wykonaniu sześciolatków do muzyki
10. „Kolorowe latawce”.  „Zagadka o latawcu”: Z listewek i papieru zrobiony przez ciebie, przy  jesiennym wietrze wiruje po niebie. Demonstracja latawca – omówienie, z jakich figur można go wykonać Ozdabianie latawców figurami geometrycznymi w małych zespołach.
11. „Bawimy się z latawcami i wiatrakami”. Zabawy na placu przedszkolnym:

o        zabawa w kole, wprawianie w ruch wiatraka

o        slalom przeszkód  z wiatrakami

o        wprawianie w ruch  latawców - pościg za latawcem,(obserwowanie ruchu latawca)

12. Dekoracja placu przedszkolnego wiatraczkami i latawcami. Obserwowanie zachowania latawców i wiatraczków celem dokumentowania w kalendarzu pogody siły i kierunku wiatru.