CO ROBIĄ ZWIERZETA JESIENIĄ.doc

Podstawa programowa

Sytuacje edukacyjne tworzone

przez nauczyciela i dzieci

Cele operacyjne

Dziecko :

Środki dydaktyczne

Źródło

5-3,4

13-1,3, 14-2, 4-2

5-3, 1-1,2

9-1

1-1,2, 3-3, 12-1,

5-3, 1-1,2

10-1, 14-3

1-1, 14-5

14-2, 12-1

12-2,3

10-1

1-2

1-2, 3-4

1-3, 6-5

1-2,

2-4

2-4,5

2-1

2-2

2-1

2-3, 2-4

Zestaw zabaw ruchowych nr 3c

Zabawa matematyczna  pt. „Orzechy i Szyszki”

Zabawa aktywizująca „Jeżyk”

Zabawa plastyczna „Dorysuj jeżowi igły”  

Zabawa ruchowo – dźwiękonaśladowcza „Zwierzątka”

Zabawa ruchowa „Wiewiórki do dziupli”

Zabawa twórcza z elementami  origami  „Robimy zwierzątko”

Zabawa dydaktyczna „Co to za zwierzę?”

Praca indywidualna „Jakie to zwierzę”

Ćwiczenie z grupą dzieci 

Zabawa konstrukcyjna

Zabawy swobodne

Zabawy dowolne

Zabawy według zainteresowań

Zabawy integracyjne

Wyjście na podwórze przedszkolne

Leżakowanie                  

Mycie rak  

Spożywanie posiłków.                 

Czynności higieniczne         

Korzystamy z toalety            

Wyrabia dyscyplinę, wdraża się do ustawiania w rzędzie i w parach.

Próbuje klasyfikować przedmioty według wielkości i koloru segreguje  orzechy i szyszki, wyłącza ze zbioru elementy, który do niego nie pasują 

Ćwiczy umiejętność odwzorowywania i naśladowania ruchów

Uczy się poprawnie trzymać kredkę

Ćwiczy odgłosy wydawane przez różne zwierzęta, rozpoznaje je i nazywa, stosuje się do poleceń nauczyciela  

Reaguje na sygnał nauczyciela(zatrzymuje się) - chowa  się do dziupli

Ćwiczy sprawność manualną

Rozwiązuje zagadki o zwierzętach. Stara się odnaleźć jego obrazek

Rozpoznaje zwierzęta po fragmencie ich ciała

Nabywa wiadomości dotyczące mieszkań zwierząt, zna ich nazwę.

Stara się zbudować jak najwyższe wieże

Zna zasady współdziałania w grupie

Rozmawia o swoich ulubionych zabawkach

Współdecyduje o wyborze zabawek

Potrafi bawić się w grupie i dzieli się zabawkami

Uczy się samodzielnego ubierania

Stara się przewracać rzeczy na prawą stronę i składa je przed snem, stara się samodzielnie ubrać piżamę

Stara się pamiętać o myciu rąk przed każdym posiłkiem oraz po korzystaniu z toalety

Stara się jeść  nie brudząc swoich ubrań.

Uczy się dokładnego mycia zębów

Próbuje samodzielnie  podciągnąć odzież. po skorzystaniu z toalety

Zestawy zabaw ruchowych (zbir własny)

„3 – latki plany miesięczne” I. Salach s.29, Świat przedszkolaka M. Czyżowska

Przedszkole 3-latka s. 103

Obrazek jeżyka bez kolcy, kredki

Przedszkole 3-latka s. 93

Przedszkole 3-latka s.106

Przygotowujemy elementy z papieru potrzebne do zrobienia zwierzątka

Zagadki o zwierzętach, obrazki zwierząt

Obrazki z fragmentami zwierząt Świat przedszkolaka s.17

Obrazki z domkami zwierząt

klocki

Podstawa programowa

Sytuacje edukacyjne tworzone

przez nauczyciela i dzieci

Cele operacyjne

Dziecko :

Środki dydaktyczne

Źródło

1-2,3-2,3,4-3

11-1,12-3

9-1,14-3,

8-1,3

5-3,

14-2,

7-2,

14-2,

12-1,

3-1,13-4,

6-5,

1-4,

1-2,3-4,

4-1,10-1,

1-3,2-4,

2-2,

2-1,

2-5,

5-4,6-2,11-1

Słuchanie opowiadanie H.Bechlerowej „Jak Kolczatek szukał mieszkania”.

Lepienie z masy solnej  na temat „Jeż

Zabawa ilustracyjna do piosenki: „Kolczasty jeż”

Zabawa ruchowa z elem rzutu „Orzeszki”

Zabawa dydaktyczna „Co się ukryło w dziupli?”

Ćwiczenie z wykorzystaniem metody kinezjologii edukacyjnej –„Sowa”

Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej „Układamy wiewiórkę”

Praca w małych grupach – oglądanie planszy „W lesie”

Praca indywidualna „Gdzie schował się miś?”

Zabawy dowolne

Zabawy swobodne.

Zabawa integracyjna „Stary niedźwiedź”

Zabawy według zainteresowań

Zabawy przy stolikach „Mozaika”

Ubieranie się na spacer

Spożywanie posiłków

Czynności pielęgnacyjne- mycie zębów

Prace porządkowe

Kulturalne żegnanie się z nauczycielka i kolegami.

Spacer na obrzeża Sianowa

Słuchać z uwagą opowiadania o jeżyku, podejmuje próby wymyślenia innego zakończenia, poznaje sposoby przygotowania się zwierząt do zimy.

Modeluje  z masy solnej w połączeniu z materiałem przyrodniczym

na podany temat, nabywa sprawność manualną, wykonuje czynności wymagające zaangażowania mięśni dłoni.

Ilustruje ruchem treść piosenki wg proponowanych przez nauczycielkę ruchów: klaskanie, podskoki, obrót wokół własnej osi. Powtarza z pamięci fragmenty tekstu.

Podrzuca oburącz w gorę woreczki.

Rozwija zmysł dotyku, odgaduje nazwy  przedmiotów ukrytych za „w dziupli”.

Chwyta ręką za przeciwległy bark, wciąga powietrze i odwracając głowę wypowiada samogłoskę „uuuuuuuu „ na wydechu.

Układa wspólnie z nauczycielem z pociętych fragmentów obrazek wiewiórki, nazywa poszczególne części jej ciała.

Ćwiczy zmysł spostrzegawczości, umie pokazać kilkanaście rysunków przedstawiających różne zwierzęta, rośliny itp.

Określa położenie przedmiotów w przestrzeni

Wykorzystuje w zabawie różne przedmioty i zabawki

Wspólnie bawi się z kolegami, unika chwalenia się bogactwem

Uczestniczy w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi na krótki czas

Podejmuje się zabaw rozwijających jego zainteresowania

Układa proste kompozycje, mozaiki, obrazki z figur geometrycznych

Ubiera się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących

w danej porze roku

Zwraca uwag ę na kulturalne spożywanie posiłków.

Próbuje samodzielnie myć zęby po posiłkach

Odkładanie prac do teczek indywidualnych

Stosuje formy grzecznościowe.

Obserwuje  zmiany zachodzące w przyrodzie późna jesienią

Książka H.Bechlerowej „Jak Kolczatek szukał mieszkania”, ilustracje

Masa solna, ziele angielskie, patyczki

Płyta CD z nagraniem

Woreczki

Tekturowy pień, zabawki

Pocięty obrazek wiewiórki

Plansza

Mozaika geometryczna