wywiad.pdf

WYWIAD KLINICZNY

[jest]

(...) usystematyzowaniem potrzebnych nam informacji przez sporządzenie listy głównych

dziedzin, które poddajemy badaniu.

A. ŻYCIE RODZINNE ORAZ STOSUNKI W RODZINIE

Czemu rodzina przypisywała największą wartość i o co najbardziej zabiegała?

Czy życie rodzinne przebiegało spokojnie, czy też burzliwie?

Jaki był wzajemny stosunek rodziców?

Za jakie wykroczenia rodzice karali? Jakie czyny nagradzali?

Jak rodzice traktowali badanego?

Kto odwiedzał rodzinę? Komu rodzina składała wizyty?

Ile dzieci było w rodzinie? Jakie były stosunki pomiędzy rodzeństwem?

Jakie zmiany zachodziły w rodzinie w ciągu lat?

Jaki był stan finansowy rodziny? Czy warunki materialne rodziców polepszały się, czy pogarszały?

Jakie były najbardziej charakterystyczne cechy rodziców?

Jaki jest obecny stosunek badanego do rodziny?

B. HISTORIA CHORÓB I WYPADKÓW

Jakie choroby badany przechodził? Czy często chorował? Jak reagowała rodzina na chorobę badanego, a jak na

chorobę innych? Czy matka nie dbała przesadnie o zdrowie badanego zapobiegając zawsze wszelkim poważnym

następstwom? Czy rodzice odnosili się pogardliwie do ułomności fizycznych? Czy jakaś choroba nie spowodowała

długotrwałego rozłączenia obadanego z rodziną? Czy inni członkowie rodziny często chorowali? Czy badany miewał

lekkie, ale powtarzające się niedomagania w pewnych porach roku lub w okresach wzmożonego napięcia

emocjonalnego? Czy badany często ulegał wypadkom? Jakie części ciała ulegały uszkodzeniu? Czy okoliczności,

tych wypadków były do siebie podobne? Jaka była w stosunku do nich postawa badanego, czy traktował je jako

karę, czy uważał je za wynik wrogości lub zaniedbań innych, czy toż przepisywał je swoim własnych uchybieniom?

Czy lubił ryzykować?

C. POBYT W SZKOLE

Do jakich szkół badany uczęszczał? Jak długo? Jakie spotykały go sukcesy i niepowodzenia w nauce? Które

przedmioty lubił najbardziej, a których nie lubił? Jaka była postawa rodziców wobec szkoły? Jaki poziom

wykształcenia osiągnęli inni członkowie rodziny? Jak się układały stosunki pomiędzy nauczycielami a badanym?

Jakie cechy najbardziej cenił u swych nauczycieli? Jakie sporty chętnie uprawiał, do jakich klubów należał i jakie

zajęcia pozaszkolne sprawiały mu przyjemność? Czy miał okresy zupełnie słabych i bardzo dobrych wyników

w nauce? W jakim stopniu jest zadowolony ze zdobytego wykształcenia?

D. STOSUNKI Z RÓWIEŚNIKAMI

Czy badany miewał wystarczającą możność nawiązywania stosunków z innymi dziećmi? Czy często zdarzało się, że

dzieci nic chciały z nim przebywać? Czy był lubiany? Jak układały się stosunki pomiędzy nim a grupą? Czy

terroryzował innych, czy też im się podporządkowywał? Czy był postrachem dla innych, czy stojącym na uboczu

obserwatorem lub przywódcą intelektualnym? Jaki jest jego ideał przyjaciela? Co ceni w swych przyjaciołach?

Jakich ludzi dobiera sobie za przyjaciół – intelektualistów, ludzi o nastawieniu religijnym, źle przystosowanych

społecznie, upośledzonych i pozbawionych przywilejów, buntowników, poszukiwaczy emocjonujących przygód, ludzi

towarzyskich, czy też po prostu sąsiadów? Czy formy jego kontaktów społecznych i wartości ulegały jakimś

zasadniczym zmianom w trakcie jego rozwoju?

E. ROZWÓJ SEKSUALNY

Skąd czerpał informacje o sprawach seksualnych? Czy informacje te były dostatecznie adekwatne? Co badany myśli

o nastawieniu rodziców do tych spraw? Jakie były jego pierwsze przeżycia seksualne? Co myślał o swoim rozwoju

seksualnym w okresie dojrzewania? Jakie próby podejmował w zakresie życia seksualnego w okresie młodzieńczym?

Czy zbytnio się przejmował z powodu samogwałtu lub niewydolności płciowej? W wypadku kobiet – jakiego rodzaju

trudności miały z miesiączkowaniem? Czy przejmowały się tym, że miesiączkowanie rozpoczęło się za wcześnie lub

że było opóźnione? Czy badany wybierał pewien szczególny rodzaj partnerów lub okoliczności w stosunkach

seksualnych? Czy nie było w jego życiu przypadków oziębłości płciowej lub impotencji? Czy obecnie zadowalają go

stosunki płciowe? Co badany sądzi o roli mężczyzny? O roli kobiety? Czy jego poglądy na te sprawy zostały

ukształtowane całkowicie przez rodziców, czy też uległy one zmianom wskutek kontaktów z innymi ludźmi?

Niemal w każdym dokładnym wywiadzie porusza się pięć wymienionych powyżej problemów.

Pytania dotyczące poszczególnych dziedzin nie stanowią przykładu pytań, które ma stawiać

klinicysta badanemu; są to raczej pytania, na które powinien sobie odpowiedzieć sam badający.

Być może, przydadzą się one do rozszerzenia zakresu wiadomości o każdej z tych dziedzin

i pobudzą go do stawiania sobie dalszych pytań. Wszystkie wymienione przez nas pytania

stanowią zaledwie część informacji, które stara się zdobyć klinicysta. Świadomie

naszkicowaliśmy tu tylko zarys tych spraw, ponieważ chcemy przedstawić czytelnikowi możność

wymyślenia samemu odpowiedzi na następujący problem.

Zadanie l . Niżej podajemy cztery dalsze dziedziny stanowiące przedmiot zainteresowań klinicysty. Na temat każdej

z nich napisz po osiem lub dziesięć pytań, które powinien wziąć pod uwagę klinicysta, zastanawiający się nad

życiem badanego.

F. Zainteresowania zawodowe i przebieg pracy badanego.

G. Wierzenia religijne i poglądy etyczne.

H. Historia konfliktów emocjonalnych i symptomów.

I. Wyobrażenie badanego o sobie samym.

Czy chciałbyś dodać jeszcze jakiś ogólny problem do wyżej wymienionych? Jaki to problem i co się na niego

składa?

PRZEPROWADZANIE WYWIADU

Technika przeprowadzania wywiadu zależy od jego celu; celem tym jest uzyskanie możliwie

największej ilości wiarogodnych informacji w ciągu krótkiego czasu. Niestety, badania dotyczące

wywiadów diagnostycznych nie są na tyle rozwinięte, aby mogły zapewnić najlepsze metody

osiągania tego celu. Niemniej jednak wiele badań dotyczących techniki poradnictwa

terapeutycznego wniosło coś do tego problemu, toteż spróbujemy pokrótce je omówić.

Z psychologicznego punktu widzenia możemy powiedzieć, że zadanie wywiadu polega na

wytworzeniu odpowiedniej motywacji u badanego, aby zaczął on mówić rzeczy istotne, oraz na

osłabieniu motywów hamujących jego wypowiedź. Trudność polega na tym, że klinicysta wie

jedynie w najogólniejszym zarysie, które z uzyskanych danych są ważne (...)

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: