METODY UCZENIA SIĘ Z TEKSTÓW:
SQ3R
ETAPY:
1. POBIEŻNE PRZEJRZENIE TEKSTU /SURVEY = S/
FAZY:
1/ Przeczytaj tytuł, pomyśl o tym co może zawierać tekst; pomyśl o tym, co wiesz na dany temat
2/ Pojęcia znajdujące się na początku tekstu mogą mieć specyficzne znaczenie; nawet jeżeli znasz je, zastanów się nad ich znaczeniem w powiązaniu z kontekstem
3/ Przejrzyj wprowadzenie lub pierwszy akapit. Pierwsze zdanie akapitu zazwyczaj zawiera tezę lub główną myśl fragmentu treści.
4/ Przeczytaj śródtytuły. Pozwoli to określić tematy każdego działu.
5/ Popatrz na wykresy, fotografie, tabele. Ilustrują one często główną myśl lub streszczają szczegóły.
7/ Zwróć uwagę na odmienny rodzaj druku: tekst pisany kursywą, pogrubiony, itp. Mogą być zaznaczone w ten sposób najważniejsze treści.
8/ Przeczytaj ostatni akapit lub streszczenie rozdziału. Często zawierają one wnioski lub podsumowanie najważniejszych treści.
2. FORMUŁOWANIE PYTAŃ ODNOŚNIE NAJWAŻNIEJSZYCH ELEMENTÓW; IDENTYFIKACJA GŁÓWNYCH PROBLEMÓW /QUESTION = Q/
3. DOKŁADNE CZYTANIE W CELU ZNALEZIENIA ODPOWIEDZI NA SFORMUŁOWANE PYTANIA; IDENTYFIKACJA NAJWAŻNIEJSZYCH TREŚCI /READ=R/
4. STRESZCZENIE, OPOWIEDZENIE SOBIE NAJWAŻNIEJSZYCH TREŚCI /RECITE=R/
5. PONOWNE PRZEJRZENIE TEKSTU /REVIEW = R/
PQ4R
1. ETAP WSTĘPNEJ ORIENTACJI /PREVIEW = P/ - Przejrzeć tekst i zidentyfikować główne elementy treści.
2. FORMUŁOWANIE PYTAŃ /QUESTION = Q/ - Pytania odnoszące sie do każdej części tekstu.
3. CZYTANIE /READ = R/ - Czytanie poszczególnych części w celu odpowiedzi na postawione wcześniej pytania.
4. ZASTANAWIANIE SIĘ /REFLECT = R/ - Refleksja dotycząca treści
5. POWTARZANIE, ODTWORZENIE NAJWAŻNIEJSZYCH TREŚCI /RECITE = R/ - Streszczenie, opowiedzenie sobie treści.
6. KOŃCOWE PRZEGLĄDANIE TEKSTU /REVIEW = R/ - Ponowne przejrzenie materiału z każdej części.
ISTOTA STRATEGII SQ3R I PQ4R
1/ WYMAGAJĄ ONE, ABY CZYTELNIK:
a/ PODSZEDŁ TWÓRCZO DO TEKSTU
b/ FORMUŁOWAŁ PYTANIA DOTYCZĄCE TEKSTU
c/ MYŚLAŁ O IMPLIKACJACH POSZCZEGÓLNYCH TREŚCI
2/ STANOWIĄ ONE TEN RODZAJ PRZETWARZANIA ELABORACYJNEGO I GENERATYWNEGO, KTÓRY OKAZAŁ SIĘ NAJBARDZIEJ EFEKTYWNY W BADANIACH LABORATORYJNYCH.
METODA UCZENIA SIĘ WE WSPÓŁPRACY
1/ TEKST PODZIELONY NA CZĘŚCI
2/ TEKST CZYTANY PRZEZ DWIE OSOBY
3/ OSOBA „A” CZYTA JEDNĄ CZĘŚĆ I FORMUŁUJE PYTANIA
4/ OSOBA „B’ CZYTA TĘ CZĘŚĆ I ODPOWIADA NA POSTAWIONE PRZEZ „A” PYTANIA
4/ PO KAŻDEJ CZĘŚCI – ZMIANA RÓL
lowak