Program naprawczy
po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego
Szkoła Podstawowa Nr 3
im. Józefa Piłsudskiego
w Przeworsku
Hyżne, 20 września 2006 r.
SPIS TREŚCI
Wstęp 3
Cele programu 12
Założenia programu 12
Treści programu 13
Planowane działania 15
Procedury osiągnięcia celów 21
Przewidywane osiągnięcia uczniów 22
Zadania nauczycieli ukierunkowane na podniesienie efektywności nauczania 22
Ewaluacja 23
I. WSTĘP
Podstawą konstruowania niniejszego programu jest analiza wyników sprawdzianu dla klas szóstych w roku szkolnym 2005/2006. Analiza ta jest obowiązkiem każdej szkoły. Wskazuje ona na mocne i słabe strony uczniów. Niniejszy program naprawczy ma służyć wzmocnieniu mocnych i eliminacji słabych stron wiedzy naszych uczniów.
Wyniki sprawdzianu dla klas szóstych w roku szkolnym 2005/2006 przedstawiają się następująco:
Klasa VI a
Klasa VI b
Szkoła
OKE w Krakowie
25,3
stanin 5 (średni)
20,9
stanin 2 (bardzo niski)
23,074
stanin 3 (niski)
Kraj
stanin 4 (niżej średni)
Z powyższej tabeli wynika, że na tle szkół z terenu OKE w Krakowie, nasza szkoła uzyskała wynik niski, natomiast na tle całego kraju wynik niżej średni. Tabela wskazuje również na ogromną dysproporcję wyników pomiędzy oddziałami A i B (różnica trzech punktów w skali staninowej).
Dotychczas szkoła uzyskiwała na sprawdzianie wynik średni (z wyjątkiem roku 2002, gdzie uzyskała wynik wyżej średni). Tegoroczne wyniki mogą zatem wskazywać na obniżenie poziomu kształcenia w placówce, warto jednak zauważyć, że wynik oddziału A to wynik średni.
Tabela poniżej przedstawia poszczególne zadania testu wraz z badanymi umiejętnościami. W ostatniej kolumnie tabeli zaznaczono różnicę pomiędzy łatwością danego zadania w OKE, a jego łatwością w szkole. Zadania, które okazały się trudniejsze dla uczniów naszej szkoły oznaczono znakiem „minus”. Badane w nich umiejętności wskazują na słabe strony uczniów. Część zadań okazała się dla uczniów naszej szkoły łatwiejsza – wówczas różnicę oznaczono znakiem „plus”. Można przyjąć, że umiejętności sprawdzane w tych zadaniach pokazują mocne strony uczniów naszej szkoły.
Zadanie
Standard
Umiejętność
Łatwość w OKE
Łatwość w szkole
Różnica
3
C
Czytanie tekstu popularnonaukowego:
· wnioskowanie o przyczynie zjawiska na podstawie informacji podanej w innej formie.
0,80
0,61
– 0,19
6
· dostrzeganie zależności pomiędzy wydarzeniami współczesnymi i historycznymi.
0,82
0,65
– 0,17
10
Czytanie tekstu literackiego:
· odczytanie całego wiersza jako rozbudowanej przenośni.
0,59
0,43
– 0,16
21
R
WWP
Ustalanie sposobu rozwiązania zadania:
· zapisanie działania prowadzącego do obliczenia pola prostokąta,
· zapisanie wyrażenia prowadzącego do wyznaczenia procentu danej wielkości,
· ustalenie sposobu obliczenia wskazanej w pytaniu części.
Wykonywanie obliczeń dotyczących powierzchni:
· obliczenie pola prostokąta,
· wykonanie obliczeń procentowych dotyczących powierzchni,
· obliczenie różnicy powierzchni.
0,47
0,31
5
· zlokalizowanie informacji zawierającej objaśnienie znaczenia wyrazu.
0,84
0,70
– 0,14
16
apd61