SAMOGŁOSKI- cwiczenia
Przebieg zajęć
1. Ćwiczenie w przypominaniu samogłosek
Nauczyciel demonstruje kolejno kartki z albumu samogłosek. Równocześnie wymawia głośno i wyraziście samogłoskę. Dzieci powtarzają na głos. Mogą także wyśpiewywać głoskę na różne tony.
Kartka z albumu samogłosek
2. Ćwiczenie w rozpoznawaniu samogłosek
a. Dzieci otrzymują litery - samogłoski i obrazki przedstawiające ludzi, zwierzęta i przedmioty, których nazwy zawierają jedną z samogłosek. Wykonanie zadania polega na dobieraniu samogłoski dla odpowiedniego obrazka.
Kartka z samogłoskami (literami) i obrazkami
b. Dzieci otrzymują karty z samogłoskami, przy czym każda karta eksponuje jedną samogłoskę, ale w różnych wielkościach (kolorowe literki mogą być napisane lub wycięte z czasopism).
Nauczyciel wymawia jedną z samogłosek, dziecko wyszukuje odpowiednią kartę.
c. Dzieci otrzymują „pocztówki" pocięte i wzory (litery). Układają je na wzorze, a potem obok wzoru.
Wzór litery i pocięte części tej same litery
d. Dzieci obrysowują kontury plastikowych liter.
e. Kolorują wnętrze liter (tych, które obrysowały, lub innych).
3. Ćwiczenia w wysłuchiwaniu samogłosek
Nauczyciel pokazuje literę i wymawia wyrazy zawierające odpowiadającą jej głoskę oraz takie, które jej nie zawierają. Jeżeli w wyrazach jest samogłoska eksponowana uprzednio przez nauczyciela, dzieci reagują umówionym ruchem (klaszczą, stukają ołówkiem, uderzają w bębenek, wstają itp.). Jeżeli takiej samogłoski nie ma, dzieci nie reagują.
4. Ćwiczenia w rozpoznawaniu tych samych głosek w różnych pozycjach wyrazów (w nagłosie, w śródgłosie, w wygłosie)
Nauczyciel wymawia odpowiednie wyrazy, a dzieci określają pozycje poszukiwanego dźwięku.
5. Budowanie modeli słyszanych wyrazów
Nauczyciel wymawia powoli wyraz zawierający jedną samogłoskę, analizuje go (słuchowo) na głoski, liczy głoski, wystukuje. Układa tyle białych kwadracików, ile głosek zawiera wyraz, oraz dobiera do niego odpowiedni obrazek. Wpisuje literę w kwadracik odpowiadający samogłosce. Potem układa model tego samego wyrazu za pomocą fiszek. W miejsce samogłoski należy położyć czerwony prostokąt, w miejsce spółgłosek - niebieskie prostokąty.
Dzieci postępują identycznie z innymi wyrazami. Do ćwiczenia bierzemy wyrazy wyczerpujące wszystkie samogłoski, np. mak, ser, dom, lis, but, syn, wąż, gęś.
Obrazek i model wyrazu
6. Rozpoznawanie samogłosek w wyrazach
Dzieci otrzymują kartoniki wymienionymi wyrazami. Czytają wyrazy cicho i starają się je dopasować do obrazków i modeli z ćwiczenia czwartego. Podczas czytania z nauczycielem „we dwoje" poprawiają ewentualne błędy. Następnie czytają wyrazy indywidualnie i podkreślają samogłoski. Dzielą wyrazy na litery.
7. Ćwiczenie syntezy wzrokowej wyrazów
Dzieci układają wyrazy na suwaku. (Pomoc w komplecie podręczników szkolnych dla każdego dziecka).
8. Pisanie z pamięci
a. opracowane w poprzednich ćwiczeniach wyrazy nauczyciel pisze na tablicy,
b. dzieci czytają je zbiorowo i indywidualnie,
c. wracają do pierwszego wyrazu z tablicy i odczytują głośno,
d. nauczyciel zasłania tekst umieszczony na tablicy,
e. dzieci piszą z pamięci pierwszy wyraz w zeszycie,
f. po odsłonięciu wyrazu dzieci porównują napisany w zeszycie wyraz ze wzorem i samodzielnie poprawiają błędy.
Jeśli uczeń nie zauważy błędu, korzysta z pomocy nauczyciela. Pozostałe wyrazy opracowujemy podobnie.
Praca dzieci zostaje nagrodzona znaczkiem w postaci kwiatka.
9. Zabawa w stacje
Dzieci chodzą po sali. Na hasło nauczyciela szukają „A" i ustawiają się przed nią. Powtarzamy zabawę.
(Nazwy stacji - to poznane samogłoski umieszczone w postaci tablic na ścianach sali).
marysiapawlak