podstawa programowa 2007.pdf

ROZPORZĄDZENIE

MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 23 sierpnia 2007 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

( DZ.U. z dnia 31 sierpnia 2007 r. Nr 157, poz.1100 )

na podstawie art. 22 ust.2 pkt 2 lit. a i b ustawy z dnia 7 września 1991 r. O systemie

oświaty ( Dz. U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) zarządza się, co

następuje:

§ 1. W rozporządzeniu Ministra Edukacji narodowej i Sportu z dna 26 lutego 2002 r.

w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia

ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. nr 51, poz. 458, z 2003 r. Nr 210,

poz. 2041, z 2005 r. Nr 19, poz, z 2006 r. Nr 228, poz. 1669 ) wprowadza się

następujące zmiany:

1) załącznik nr 1 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku

nr 1 do niniejszego rozporządzenia;

2) załącznik nr 2 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku

nr 2 do niniejszego rozporządzenia;

3) załącznik nr 4 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku

nr 3 do niniejszego rozporządzenia;

§ 2.1. Wykaz lektur określony w załącznikach nr 2 i 4 do rozporządzenia, o którym

mowa w § 1 niniejszego rozporządzenia, w brzmieniu nadanym niniejszym

rozporządzeniem, jest realizowany, począwszy od roku szkolnego 2007/2008

odpowiednio w klasach I i IV szkoły podstawowej, w klasach I gimnazjum i w klasach

I szkół ponadgimnazjalnych: liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego,

technikum, uzupełniającego liceum ogólnokształcącego, technikum uzupełniającego

oraz zasadniczej szkoły zawodowej.

2. W pozostałych klasach szkół wymienionych w ust. 1 do zakończenia etapu

edukacyjnego realizuje się dotychczasowy wykaz lektur.

§ 3. Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i

gimnazjów określoną w załączniku nr 2 do rozporządzenia, o którym owa w § 1

niniejszego rozporządzenia, w brzmieniu nadanym niniejszym rozporządzeniem, w

zakresie działu „I Etap Edukacyjny klasy I-III Kształcenie Zintegrowane”, w części

dotyczącej języka obcego nowożytnego, stosuje się, począwszy od roku

szkone200/20009.

§ 4. Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem1 wrzenia 2007 r.

Minister Edukacji Narodowej: R. Legutko

Przytoczone rozporządzenie w załączniku nr 2 „Podstawa programowa kształcenia

ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjów”, w dziale „Szkoła Podstawowa

I i II Etap Edukacyjny w części „I Etap Edukacyjny klasy I-III Kształcenie

Zintegrowane” po pozycji „Treści nauczania” dodaje pozycje „Lektura”

L e k t u r a

H.Ch Andersen – Baśnie (wybór); Władysław Bełza – Kto ty jesteś? Polak mały!;

Jan Brzechwa – Akademia Pana Kleksa; Wanda Chotomska – Legendy polskie;

Maria Konopnicka – O krasnoludkach i sierotce Marysi (fragmenty); Hugh Lofting –

Doktor Dolittle i jego zwierzęta; Astrid Lindgren – Dzieci z Bullerbyn; Kornel

Makuszyński – 120 przygód Koziołka Matołka ( księga 1); Alan Aleksander Milne –

Kubuś Puchatek; ks. Jan Twardowski – Patyki i patyczki; Julian Tuwim – wiersze dla

dzieci; Lokomotywa, Słoń Trąbalski; inne wybrane utwory klasycznej literatury

dziecięcej i światowej.

UZASADNIENIE

Nowelizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego

20002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz

kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół / Dz. U. Nr 51, poz. 458, z

późn. zm./ ma na celu stworzenie listy lektur obowiązkowych w szkole podstawowej

dla I etapu edukacyjnego – klasy I-III /kształcenie zintegrowane/, a także

uzupełnienie lektur z języka polskiego w podstawie programowej kształcenia

ogólnego w szkole podstawowej dla II etapu edukacyjnego / klasy IV-VI/ i gimnazjum

oraz w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla liceów ogólnokształcących,

liceów profilowanych, techników, uzupełniających liceów ogólnokształcących i

techników uzupełniających.

Wydanie przedmiotowego rozporządzenia jest niezbędne ze względu na uchylenie

rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 lipca 20007 r. zmieniającego

rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz

kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół /Dz. U. Nr 123, poz.853/.

Powyższe rozporządzenie zostało uchylone rozporządzeniem Rady Ministrów.

Proponowana zmiana polega na wskazaniu tytułów lektur obowiązkowych dla

poszczególnych etapów edukacyjnych. Rozporządzenie jest odpowiedzią na liczne

głosy środowiska nauczycielskiego i rodziców domagających się określenia

podstawowego kanonu lektur obowiązujących we wszystkich szkołach polskich.

Obowiązująca dotąd duża dowolność w wyborze lektur powodowała, iż nauczyciele,

przy wyborze lektury, nie zawsze uwzględniali standardy egzaminacyjne, co mogło

mieć wpływ na wyniki sprawdzianów i egzaminów. Określenie wykazu pozycji l

iterackich obowiązujących na poszczególnych etapach edukacyjnych nie ogranicza

wpływu ani nauczycieli, ani uczniów na poszerzenie tej listy. Nadal nauczyciele będą

mogli również wybrać pozycje lektur według zainteresowań uczniów.

Wykaz lektur dla klas I-III szkoły podstawowej

Proponowane lektury reprezentują polską i światową klasykę. Popularyzują wartości

humanistyczne, uczą patriotyzmu, poszanowania dla innych ludzi. Jednocześnie są

łatwe w odbiorze, zawierają interesujące treści, napisane /lub przetłumaczone?

Pięknym językiem literackim uczącym poprawnej polszczyzny. Zachęcają uczniów do

samodzielnego czytania.

INFORMACJA WYDAWNICTAWA „ŻAK”

Nowy wykaz lektur a podręczniki Wydawnictwa ŻAK z serii

„Z Ekoludkiem w szkole”

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej, które zostało zatwierdzone 6 sierpnia

2007 r. i weszło w życie 1 września 2007 r., wprowadza zmiany w podstawie

programowej dotyczące zestawu lektur. W zestawie zostały wymienione:

- nowe pozycje, takie jak: Akademia Pana Kleksa, O krasnoludkach i sierotce

Marysi, Patyki i patyczki

- te, które są znane nauczycielom i były w zestawach lektur, np: J.Tuwim - Wiersze,

Kubuś Puchatek, Dzieci z Bullerbyn, Doktor Dolittle, Legendy

- oraz „inne wybrane utwory klasyki literatury dziecięcej polskiej i światowej”.

Oznacza to, że nauczyciel, a nawet uczniowie czy autorzy podręczników, mogą

zaproponować swoje sprawdzone, znane utwory, które mają niezaprzeczalne

wartości wychowawcze i literackie.

Zmiany w rozporządzeniu dotyczą klasy I i IV szkoły podstawowej oraz kl. I

gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych, począwszy od roku szkolnego 2007/2008.

W pozostałych klasach / II i III / do zakończenia etapu edukacyjnego realizuje się

dotychczasowy wykaz lektur.

Ponieważ zmiany zostały wprowadzone w sierpniu, na miesiąc przed rozpoczęciem

nauki, niewiele można było pomóc nauczycielom , ani też wprowadzić żadnych

zmian w podręcznikach i opracowaniach metodycznych. Dlatego teraz podajemy

propozycje naszych rozwiązań i przemyśleń, które być może ułatwią Państwu

zaplanowanie pracy z lekturą. Nasze propozycje dotyczą:

1. Wykazu książek dodatkowych wprowadzonych zgodnie z akapitem

rozporządzenia „...inne wybrane utwory klasycznej literatury dziecięcej polskiej

światowej”.

2. Propozycji podziału lektur dla poszczególnych klas, nie tylko dla klasy pierwszej

ale i dla drugiej i trzeciej, aby mieć ogólne spojrzenie na cały etap kształcenia.

3. W najbliższym czasie podamy materiały pomocnicze, scenariusze, karty pracy do

opracowania lektur w klasie pierwszej.

Ad 1. Lektury dodatkowe

Klasa I

1. Jan Grabowski – Czarna owieczka

2. Adam Bahdaj – Pilot i ja

3. Jan Brzechwa – Brzechwa dzieciom

4. Czesław Janczarski – Jak Wojtek został strażakiem

5. Joanna Papuzińska – Nasza mama czarodziejka

Klasa II

Alina i Czesław Centkiewiczowie – Zaczarowana zagroda

Maria Krüger – Karolcia

Jan Grabowski – Puc, Bursztyn i goście

Janina Porazińska – Szewczyk Dratewka

Klasa III

Czesław Centkiewicz - Anaruk chłopiec z Grenlandii

Roman Pisarski – O psie, który jeździł koleją

Astrid Lindgren – Fizia Pończoszanka

W. Chotomska – Dzieci Pana Astronoma

René Goscinny, Jean Jacques Sempé – Rekreacje Mikołajka

Ad. 2 Podział lektur dla poszczególnych klas

Aby dokonać w miarę dobrego podziału, przyjęliśmy pewne kryteria - płaszczyzny ,

które ułatwią i ukierunkują pracę z lekturą.

I płaszczyzna pracy z lekturą - to czytanie i opracowanie lektur na zajęciach.

Wybieramy 3 książki, które przeczytamy dzieciom ( lub przeczytają ją dzieci, zależnie

od klasy) i wspólnie je opracujemy. Pomocne mogą tu być podręczniki, w których są

opracowane niektóre lektury oraz zeszyty lektur „W świecie książek”.

II płaszczyzna pracy z lekturą – to czytanie i opracowanie fragmentów lektur na

zajęciach

Wybieramy kilka, np. 3 książki, które przeczytamy dzieciom lub z dziećmi, ale tylko

we fragmentach i opracujemy je na zajęciach. Dzieci zachęcone treścią lektury

i odpowiednio ukierunkowane czytają te książki do końca.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: