Program zajęć arteterapii.pdf

Literka.pl - Program zajęć arteterapii

Program zajęć arteterapii

Data dodania: 2009-07-21 17:32:45

Autor: Renata Bonarska

Zajęcia arteterapii jako kreatywna forma przez działania plastyczne wzbogacają

wrażliwość estetyczną dziecka, rozwijają jego zainteresowania oraz usprawniają

zaburzoną motorykę.

Zajęcia terapeutyczne dla dzieci ze stwierdzonymi zaburzeniami w rozwoju

psychoruchowy, z obniżoną sprawnością manualną, mającymi trudności w opanowaniu

negatywnych emocji, przejawiającymi agresję, przejawiających niską samoocenę i

nieśmiałość, mających trudności i niepowodzenia szkolne, z obniżoną percepcją

wzrokową, słuchową i ruchową.

Zajęcia arteterapii pozwalają na wykorzystanie sztuki w celach leczniczych i

stymulujących rozwój dziecka. W podejmowanych działaniach mających na celu zmiany

terapeutyczne daje się dziecku możliwość wyrażania przeżyć, doświadczeń, emocji

utrudniających odnoszenie sukcesów szkolnych. Zajęcia arteterapii– terapii przez sztukę

i swobodne działania skierowane są do dzieci jako forma aktywizująca bez względu na

poziom intelektualny i wiekowy. Mają na celu aktywizowanie dziecka przez budzenie

zainteresowań wieloraką aktywnością i swobodę działania.

Uczestnikami tej formy terapii objęci powinni być uczniowie klas I-IV z orzeczeniami i

opiniami poradni psychologiczno-pedagogicznej w których wskazano na konieczność

korzystania z różnorodnych form terapeutycznych (dzieci z przejawami zaburzeń

zachowania, z przejawami agresji, o niskiej samoocenie, nadpobudliwe, z ADHD, z

obniżoną sprawnością manualną) oraz uczniowie przejawiający chęć swobody działania

przez ekspresję twórczą w celu samorealizacji i wyrażania siebie.

Działania przez sztukę maja na celu wyzwalanie ambicji i chęć współpracy, pozwalają

dziecku być otwartym na bodźce zewnętrzne oraz dają możliwość eliminowania

negatywnych emocji i zaspakajania potrzeby bezpieczeństwa, samooceny i swej

wartości.

PROGRAM ZAJĘĆ Z ZAKRESU ARTETERAPII — TERAPII PRZEZ SZTUKĘ

CEL GŁÓWNY: wzbudzanie emocji wywierających korzystny wpływ na zaspakajanie

potrzeb oraz przejawiane przez niego formy aktywności

CELE ETAPOWE:

1. rozładowanie negatywnych napięć, emocji, i agresji

2. podnoszenie poziomu samoakceptacji

3. uaktywnienie i otwarcie się ucznia mającego problemy z nawiązywaniem kontaktów

rówieśniczych

4. rozwijanie sprawności manualnej

5. stymulowanie i pobudzanie wszechstronnego rozwoju ucznia

6. stwarzanie możliwości własnych wypowiedzi za pomocą różnorodnych środków

artystycznych

7. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień plastycznych

8. zrozumienie istoty samodzielności i odpowiedzialności za wykonane zadanie

9. eliminowanie i łagodzenie przejawów zaburzeń zachowania

CELE TERAPEUTYCZNO-EDUKACYJNE:

1. zachęcanie do ekspresji twórczej

2. relaks, wyciszenie

3. doskonalenie sprawności manualnej i doskonalenie kontroli nad własnymi ruchami

4. kształcenie percepcji wzrokowo-ruchowej

5. pobudzanie rozwoju motoryki

6. rozwijanie wyobraźni twórczej, estetyki

7. wzbogacanie słownictwa

8. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień plastycznych

9. wdrażanie do cierpliwości i staranności w pracy własnej i grupy

10. doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej

11. zwiększanie poczucia bezpieczeństwa w grupie

12. kształtowanie wrażliwości na potrzeby środowiska — wykorzystanie surowców

wtórnych jako możliwości ochrony środowiska

13. kształtowanie poczucia przydatności wykonywanych prac

14. rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności za wyniki własnej pracy

15. utrwalenie kalendarza świąt w tradycji regionu, rodziny

16. ukazywanie bogactwa kultury własnego narodu i innych państw

17. poznanie różnorodnych form wypowiedzi poprzez warsztat plastyczny (tworzywa,

techniki plastyczne, rodzaje materiałów plastycznych, sposoby łączenia itp.)

18. pobudzanie wszechstronnego rozwoju dziecka przez stwarzanie możliwości do

samorealizacji przez środki artystyczne

SPODZIEWANE EFEKTY:dziecko

wraża swoje myśli, emocje, przeżycia w sposób społecznie akceptowany,

przeżywa sukces,

czuje się zauważone i doceniane,

nabywa większej pewności siebie,

podwyższa własny poziom samooceny i samoakceptacji,

nawiązuje prawidłowe kontakty rówieśnicze,

jest wrażliwe na potrzeby innych,

potrafi pracować w grupie,

rozwija własną wrażliwość estetyczną,

posiada niezbędne umiejętności plastyczne oraz wiedze z tego zakresu

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

METODY: metody pracy oparte na spontanicznej aktywności dziecka dostosowane do

jego możliwości percepcyjnych

indywidualizacja środków i metod

powolne stopniowanie trudności

ciągłość oddziaływań

FORMA ZAJĘĆ: indywidualna i zespołowa

ZASADY PROCESU ARTETERAPEUTYCZNEGO

— uczestnictwo w zajęciach i decydowanie dziecka o swojej aktywności w proponowanej

tematyce

— dwupoziomowa komunikacja polegająca na porozumiewaniu się w sferze werbalnej i

niewerbalnej

— wyrażanie emocji ujawniających uczucia

— sprzeciw wobec rywalizacji w grupie

— stosowanie różnorodnych środków oddziaływań (światło, dźwięk, muzyka)

— zasada„tu i teraz” podkreślająca wagę doznań doświadczanych podczas zajęć

TEMATYKA ZAJĘĆ oparta na działaniach w zakresie– treści przykładowe

1. różnorodność świata barw– mandale — barwy podstawowe, pochodne,

zimne, ciepłe, czyste, złamane, walor

— nabywanie pewności siebie, podwyższanie poziomu samoakceptacji, odkrywanie

własnych możliwości twórczych

2. finger painting– malowanie palcami

— pokonanie lęku wejścia w nowa grupę, odreagowanie napięcia, pobudzanie własnej

fantazji, nazywanie własnych myśli, uczuć, pragnień, umiejętności słuchania innych

3. prace w papierze– okolicznościowe pocztówki, witraże, wycinanki, formy

dekoracyjne

— rysowanie według szablonu, planowanie płaszczyzny(praca w danym

formacie)łączenie różnych materiałów, rozumienie potrzeby oszczędzania papieru,

pobudzanie wyobraźni

4. elementy haftu krzyżykowego– komponowanie małych obrazów, form

dekoracyjnych

5. prace z masy solnej– wazoniki, ozdoby świąteczne, ramki (przedmioty

użytkowe)

— projektowanie własnych form przestrzennych, usprawnianie motoryki, łączenie

różnych elementów za pomocą masy solnej, manipulowanie tworzywem, podejmowanie

decyzji metodą prób i błędów, zaangażowanie wszystkich zmysłów, rozładowanie

napięcia, usprawnianie percepcji wzrokowej i spostrzegawczości

6. prace z surowców ekologicznych– ozdoby, kartki okolicznościowe, portrety,

obrazki tematyczne

— wycinanie, łączenie, kruszenie, klejenie, tworzenie kompozycji wg własnego pomysłu,

rozumienie potrzeby zbierania różnych tworzyw i surowców z możliwością wykorzystania

i zastosowania w innych dziedzinach

7. origamii- sztuka składania papieru– proste formy konstrukcyjne,

przestrzenne, wypukłe

— umiejętność odrysowywania według szablonu opanowanie techniki prawidłowego

uchwytu narzędzi tnących, obserwacja i składanie papieru wg podanych wskazówek,

dokładność wykonania zagięć papieru

8. malowanie na szkle– sztuka witrażu–proste formy dekoracyjne

— opanowanie techniki odwzorowywania projektu, odpowiednie dobieranie barw,

wykorzystanie wiedzy o łączeniu barw, prawidłowe pokrywanie płaszczyzny według

wzoru

9. collage– łączenie materiałów na płaszczyźnie, w motywach roślinnych,

postać ludzka, pejzaż, proste formy

— wykazanie znajomości różnorodnych technik plastycznych i ich możliwości

ekspresyjnych, projektowanie i wykonanie tematycznych kompozycji plastycznych.

Opracowała: mgr Renata Bonarska

Literka.pl - Program zajęć arteterapii Literka.pl - Program zajęć arteterapii

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: