Temat bloku: Woda w przyrodzie
Temat dnia: Przyszedł śnieg
Data: 06.12.2010
Klasa: III b
Cele ogólne:
Cele szczegółowe:
Uczeń: - z zainteresowaniem słucha recytacji wiersza
- dostrzega niezwykłości poetyckiego obrazowania
- wypowiada się na dany temat pełnymi zdaniami
- potrafi w pamięci dodawać i odejmować pełne dziesiątki do (od) liczby trzycyfrowej
- rozumie znaczenie wody w życiu roślin, zwierząt i ludzi
- poznaje stany skupienia wody
- dostrzega związek rodzajów opadów z temperaturą
- zna temperaturę wrzenia i zamarzania wody
- chętnie wykonuje doświadczenia i jest zainteresowany wynikami
- próbuje wyciągnąć i formułować wnioski
- chętnie pisze swobodne teksty
Metody: asocjacyjne, problemowe, praktyczne, eksponujące
Formy: indywidualna, zbiorowa
Środki: odtwarzacz + płyta CD,
Przebieg zajęć:
1. Przywitanie
2. Przypomnienie piosenki „W deszczowym rytmie”
3. Słuchanie ilustracji dźwiękowej Zima
- rozpoznawanie źródeł dźwięków
- próby naśladowania własnym głosem
4. Słuchanie wiersza „Pierwszy śnieg” (podr. s. 12), recytowanego przez prowadzącego
- dzieci wyszukują w wierszu niezwykłych poetyckich zwrotów. Np.: „Śnieg przyszedł wczesnym rankiem”
- uczniowie przedstawiają ruchem wybrane zjawiska poetyckie,
- dzieci przedstawiają, co robi śnieg, po czym wspólnie z prowadzącym ustalają, że poetka przedstawiła śnieg w taki sposób jakby mówiła o człowieku
- dzieci szukają innych nazw czynności, które może wykonywać śnieg, a także zima, sanie, mróz, zamieć
5. Porównanie utworu z ilustracją w podręczniku (s.12)
6. Wyliczenie w utworze różnych form wyraz „biały”
- dlaczego poetka użyła tyle razy przymiotnik biały? (żeby podkreślić intensywność bieli)
- w której zwrotce autorka użyła największą liczbę przymiotnika biały
- przekształcenie ostatniej zwrotki wiersza -> zamiana „biały” na szary, zielony, żółty, brązowy, jakie odczucia wywołują?
7. Tworzenie przymiotników z cząstkami –szy, -sza, -sze, naj- (karty pracy dział 6, ćw 2)
8. Opisywanie swojego stroju zimowego z uwzględnieniem jego zalet i wad oraz z wykorzystaniem słów z ćw. 2
9. Zabawa: „Budujemy dom ze śniegu”. Uczniowie stoją w kole. Nauczyciel komentuje i pokazuje.
· gruntujemy fundament ze śniegu - tupiemy obiema nogami;
· otrzepujemy ręce - klaszczemy z góry na dół;
· kładziemy kule śniegowe jedna na drugiej - kładziemy ręka na rękę, uderzamy;
· to jest dach - klepiemy obiema rękami z jednej strony nóg;
· to jest z drugiej strony dach - klepiemy z drugiej strony;
· musi być antena - na dłoni kładziemy łokieć drugiej ręki i obracamy nią;
· musi być piorunochron - to samo tylko drugą ręką;
· wokół naszego domu będzie płot - pokazujemy rękami przed sobą ;
· i drzwi do ogrodu – udajemy otwieranie drzwi;
· oglądam dom z jednej strony - przykładamy rękę na czoło i patrzymy w jedną stronę;
· z drugiej strony - patrzymy w drugą stronę;
· idziemy do kolegi i opowiadamy co dokonaliśmy - maszerujemy;
· kolega mnie chwali - klepiemy się w jedno ramię przeciwną ręką;
· i ja jestem zadowolony - klepiemy się obiema rękami.
Zabawę powtarzamy 2 razy.
10. Zadania na dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1000 (mat. s.4, dodatkowo. s.107, zad. 1)
11. Właściwości wody – doświadczenia:
- do każdego z doświadczeń dzieci uzupełniają wnioski, które zapisują w zeszycie.
2 - rozdział 8
4 - rozdział 7
5 - rozdział 7
1 - rozdział 8
12. Woda w trzech stanach skupienia – praca z podręcznikiem (s.14)
- kiedy najczęściej można spotkać wodę w danym stanie skupienia?
13. Dopasowywanie nazw zjawisk pogodowych do odpowiedniego obrazka. (Karta pracy – rozdział 8, zad. 3,4)
14. Podsumowanie dnia, pożegnanie.
TomaszGrzegorzek