METODY AKTYWNE zastosowane do nauki czytania ze zrozumieniem.
1. Duży arkusz papieru dzielimy na pół pisząc na jednej części TAK i na drugiej NIE.
2. Na karkach piszemy( odręcznie lub drukowanymi literami) zdania, które dzieci mają za zadanie umieścić we właściwej części czyli, jeżeli jest prawdziwe – wtedy TAK a kiedy jest nieprawdziwe wtedy NIE.
3. Przykłady zdań: Kot poluje na myszy.
Myszy polują na kota.
Bocian zjada żabę.
Żaba zje bociana. itp.
ALBUM ( zapamiętane wiadomości o miastach np. Warszawie i Krakowie)
1. Na arkuszu szarego papieru, dzieci mają zaznaczone dwa miasta do wyboru np. WARSZAWA i KRAKÓW.
2. Na podłużnych kartach są napisane zdania, których treść jest charakterystyczna dla obu miast np.
Smok mieszkał w Warszawie.
Smok mieszkał w Krakowie.
Symbolem Warszawy jest Syrenka.
Symbolem Krakowa jest Syrenka. itp.
Prawdziwe zdania należy umieścić pod właściwą nazwą miasta.
Można zastosować zdania( zawsze do wyboru) takie, które w swojej treści, mają zagadnienia omawiane podczas zajęć. Mogą to być podsumowania wiadomości omawianych w tematach kompleksowych.
Podobnie można zastosować temat PORY ROKU.
1. Na arkuszu papieru piszemy pory roku np. LATO i ZIMA.
2. Na kartach piszemy słowa lub zdania dotyczące pór roku.
3. Dzieci mają zadecydować gdzie umieścić napisy (zgodnie z treścią).
ZAGADKI
1. Przygotować obrazki przedstawiające np. ZWIERZĘTA
2. Na kartkach, są napisane krótkie zagadki o zwierzętach.
3. Dzieci mają za zadanie przeczytać ze zrozumieniem zagadkę i przyporządkować do zwierzęcia ( jako odpowiedź).
DRZEWKO DECYZYJNE.
1. Na arkuszu papieru narysować kontury drzewa. Na środku umieścić napis w formie zdefiniowanego problemu np. ZIMA – co zrobić żeby się nie przeziębić?
2. Na kartkach należy przygotować zdania, które dzieci będą „zawieszać”- umieszczać na gałęziach drzewa.
Przykładowe zdania, które dzieci odczytują ze zrozumieniem i prawidłowo klasyfikują do zawieszenia na drzewie:
Zakładamy szalik.
Zakładamy czapkę.
Zakładamy okulary przeciwsłoneczne.
Jemy lody w czasie mrozu.
Pijemy ciepłą herbatę z cytryną.
Zakładamy kolanówki i sandały.
Kąpiemy się w jeziorze. itp.
GRA CZYTELNICZA PRZY POMOCY KÓŁ.
1. Przygotowujemy dwa koła. Do każdego wkładamy napisy określające temat np. PARK ZOO.
Zadajemy dzieciom pytanie:, 1. Jakie zwierzęta możemy spotkać w PARKU?
2. Jakie zwierzęta możemy spotkać w ZOO?
Na karteczkach przygotowujemy różne nazwy zwierząt np. wąż, zaskroniec, wiewiórka, sowa, jaszczurka, tygrys itp.
Niektóre ze zwierząt mogą być zakwalifikowane do obu kół jako część wspólna. Wtedy należy zsunąć koła, tak aby powstało miejsce na „część wspólną”.
HARMONIJKA
Podłużną kartkę składamy w harmonijkę. Na pierwszej str. piszemy tytuł naszej książeczki. Na każdej kartce książeczki – harmonijki nauczycielka pisze temat, który dzieci muszą narysować np.
Tytuł „temat” książeczki – Jesienne owoce.
Na każdej karteczce trzeba dzieciom napisać jakie owoce albo ile owoców mają narysować dzieci np. dwie gruszki, czerwone jabłko, trzy śliwki, itp.
EWALUACJA ZAJĘĆ
1. Przygotować dwa słoneczka. Jedno uśmiechnięte drugie smutne. Nakleić na arkusz papieru w taki sposób żeby można przyklejać lub przyczepiać promyki w formie karteczek ze zdaniami. Dzieci dyktują nauczycielce zdania, które będą określać podsumowanie sytuacji, jaka miała miejsce np. w czasie zabawy ruchowej.
2. Na karteczkach nauczycielka może napisać opinie dzieci o przebiegu zabawy np.: Nauczyliśmy się skakać na jednej nodze.
Nauczyliśmy się liczyć kroki do siedmiu.
Było miło i wesoło.
Tomek wykonał dobrze zadane polecenie. Itp.
Tego typu zdania powinny być umieszczone przy uśmiechniętym słoneczku.
Dzieci za szybko biegały po sali.
Było mało miejsca do biegania.
Chłopcy popychali się podczas zabawy. Itp.
Takie zdania mogą być umieszczone przy smutnym słoneczku.
Każdy przebieg zajęcia może być podsumowany przez dzieci i zakwalifikowany jako „miły” lub „niemiły”. Zamiast słoneczek może być: kolorowa walizeczka i kosz na śmieci.
rajla