03 Obserwacja.doc

Obserwacja

1. Pojęcie obserwacji i jej klasyfikacja

Obserwacja naukowa w odróżnieniu od potocznej

Przez obserwację jako metodę badań naukowych rozumie się obserwację która wymaga:

1) Koncentracji uwagi na zachowaniach ważnych z naukowego punkt widzenia, czyli podporządkowanej jakiemuś z góry ustalonemu celowi poznawczemu.

2) Rejestrowania danych obserwacyjnych w sposób możliwie adekwatny do istniejącego obiektywnie stanu rzeczy.

3) Interpretacji zarejestrowanych w ten sposób danych w świetle posiadanej wiedzy, znanych teorii i własnych doświadczeń.

4) Sprawdzenia i kontroli pod wg. trafności i rzetelności.

Określa się ja jako celowe, tzn. planowe i zamierzone oraz systematyczne postrzeganie badanego przedmiotu, procesu, zjawiska z zastosowaniem środków technicznych. Słowem obserwacja naukowa odbywa się zazwyczaj w sposób celowy, planowy, i selektywny oraz wymagający szczególnie aktywnej postawy ze strony obserwatora. Obserwacja to sposób postrzegania, gromadzenia i interpretowania poznanych danych, w naturalnym ich przebiegu i pozostających przeważnie w bezpośrednim zasięgu widzenia i słyszenia obserwatora. W obserwacji pierwszorzędną rolę odgrywa osoba ją przeprowadzająca, czyli obserwator. Poza zgromadzeniem odpowiednich danych spoczywa na nim zadanie odpowiedniego ich poklasyfikowania i zinterpretowania. Może on jednak wyciągnąć błędne wnioski ze zgromadzonych danych obserwacyjnych

Klasyfikacja wedle kryteriów podział ze względu na:

1. typ kontaktów z obserwowanymi

a)     Bezpośrednia – reakcja osób w bezpośrednim kontakcie np. obserwacja uczestnicząca

b)     Pośrednia – informacja z drugiej reki lub skutków np. rodziny

2. stopień strukturalizowania obserwacji

a)     Obserwacja standaryzowana - Obserwacja ta polega na obserwowaniu osób pod kątem ogólnego celu obserwacji z wzgl. ściśle określonych kategorii interesujących badacza zachowań. Wyznacza w sposób możliwie precyzyjny zakres gromadzonych za jej pomocą danych obserwacyjnych, umożliwia względnie skuteczne zrealizowanie celu badawczego. Dzięki odpowiedniemu strukturalizowaniu obserwowanych zachowań i dokładnemu ich zapisowi w protokole zapewnia obserwatorowi pożądaną ścisłość spostrzeżeń oraz redukuje do minimum czas obserwacji, umożliwia ilościowe opracowanie zebranych za jej pomocą danych.

b)     Obserwacja niestandaryzowana - Obserwacja niestandaryzowana pozostawia obserwatorowi swobodę w postrzeganiu faktów, zjawisk, zdarzeń, podporządkowanych jedynie ogólnemu celowi badań.

3. stopień jawności obserwacji

a)     Obserwacja jawna - W obserwacji jawnej obserwator występuje oficjalnie jako badacz . Osoby badane wiedza o że są przez niego obserwowane. Zapoznaje się ich zwykle z celem, jakiemu maja służyć badania, oraz podejmuje się próbę ich uzasadnienia i prosi o wyrażenie na nie swej zgody.

b)     Obserwacja ukryta - W obserwacji ukrytej zataja się przed osobami badanymi, że są przedmiotem obserwacji.

4. czas prowadzonej obserwacji

a)     Ciągła – dokonywana bez przerwy przez pewien cza

b)     Nieciągła – w ustalonym uprzednio terminie np. co wtorek, co 10 minut podczas lekcji

5. zakres treściowy obserwacji

a)     Całościowa – ukazuje interesujący badacza problem możliwie szeroko

b)     Częściowa (wycinkowa) – dotyczy niektórych aspektów rozwiązywanego problemu badawczego

6. liczba obserwowanych osób

a)     Jednostkowa – obejmuje swym zasięgiem jedną osobę lub co najwyżej kilka osób obserwowanych

b)     Grupowa – odnosząca się np. do zespołów uczniowskich lub całej klasy szkolnej

7. warunki obserwacji

a)     Naturalne

b)     Sztuczne (laboratoryjne)

2. Warunki i zalety oprawnej obserwacji

Celowość i planowość obserwacji

Celowość obserwacji: Obserwator uświadamia sobie jasno cel, jaki pragnie się zrealizować w wyniku przeprowadzonej obserwacji. Świadomość taka ukierunkowuje go odpowiednio na to, co powinno być jej przedmiotem.

Planowość obserwacji: Obserwacja planowa jest prowadzona według ściśle określonego planu, którym uwzględnia:

- czas trwania obserwacji i poszczególne jej etapy

- sposoby obserwowania

- sposoby zapisu danych obserwacyjnych

- warunki i sytuacje w jakich odbywa się obserwacja zachowań osób obserwowanych

- zapewnienie osobom obserwowanym w miarę naturalnych warunków funkcjonowania

- określenie zasad interpretacji zgromadzonego materiału obserwacyjnego

Selektywność, dokładność i obiektywność obserwacji

Selektywność obserwacji: Polega na ścisłym postrzeganiu, przygotowanego uprzednio, rejestru kategorii zachowania się osób badanych. Rejestr ułatwia uwzględnienie w obserwacji istotnych cech badanych zjawisk .Zastosowana w obserwacji selekcja obejmuje odpowiedni dobór osób badanych, uwzględniając m.in: wiek, płeć, zdolności i zainteresowania, poziom umysłowy lub osiągnięć szkolnych. Zazwyczaj przedmiotem obserwacji jest kilku uczniów. Selekcji podlega sytuacja i miejsce, w którym planujemy dokonać obserwacji. Przewiduje także określenie czasu, w jakim obserwować będziemy dane zjawisko.

Dokładność obserwacji z jaką obserwator postrzega, odnotowuje i interpretuje zaobserwowane zjawiska. Aby była dokładna musi być wierna, wyczerpująca, wnikliwa.

Wierna bywa gdy obserwowane zjawiska nie zostały zniekształcone wskutek obecności obserwatora. Wyczerpująca jest ta obserwacja która umożliwia zaobserwowanie najdrobniejszych szczegółów interesujących obserwatora przedmiotu badań. Obserwacja wnikliwa usiłuje uwzględnić wzajemne relacje i uwarunkowania obserwowanych faktów.

Obiektywność obserwacji: Polega na postrzeganiu i rejestrowaniu tego co jest przedmiotem obserwacji.

Ogólne warunki poprawnej obserwacji

Zaleca się by:

- obserwatorzy włączani w przygotowanie planowanej techniki obserwacyjnej

- znali cel podejmowanych za jej pomocą badań

- mieli możliwość praktycznego wypróbowania każdej z przewidzianych w badaniach techniki obserwacyjnej

Ważne jest by obserwator miał odpowiednie przygotowanie psychologiczne i metodologiczne w zakresie samej procedury badawczej jak i badanego i rozwiązanego przez niego problemu

Zalety poprawnej obserwacji

Obserwacja jako metoda naukowa umożliwia:

- bezpośrednie poznanie zachowania się dzieci i młodzieży w naturalnych warunkach i sytuacjach, gwarantuje zgromadzenie wiarygodnego materiału

- ułatwia sformułowanie hipotezy roboczej lub wprowadzenie w niej zmian i poprawek we wstępnej fazie badań

- umożliwia sprawdzenie twierdzeń uzyskanych za pomocą innych metod, przez co pogłębia nasze przekonanie o ich słuszności

- stanowi ważne uzupełnienie i zrazem dopełnienie innych metod badań, zwłaszcza metod testowych, sondażowych, eksperymentalnych

- pozwala na uzyskanie informacji o uczniach

- sprzyja ciągłemu ulepszaniu własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej

3. Przedmiot obserwacji

Podstawowym przedmiotem obserwacji są:

1.Warunki i sytuacje jako przedmiot obserwacji

Np.: na warunki będące przedmiotem obserwacji w klasie szkolnej składają się : wyposażenie w sprzęt szkolny, i pomoce naukowe, oświetlenie, temperatura, stan klasy, sąsiednie otoczenie klasy, szkoły, warunki atmosferyczne, pora dnia. Obejmują one również osobowy skład klasy (liczba, wiek, płeć, poziom umysłowy i kulturowy)

2. Reakcje osób obserwowanych (zachowania) – każdy uczeń ma „coś” w sobie do zaobserwowania

3. Nie obserwowalne aspekty przedmiotu obserwacji

W przejawach zachowań osób obserwowanych można dopatrzeć się procesów poznawczych : pamięć, uwaga, wyobraźnia, myślenia, mowa, zdolność czytania i pisania, malowania oraz cechy osobowości: nawyki i przyzwyczajenia, zainteresowania i upodobania, potrzeby i motywy,

Dokładne określenie przedmiotu obserwacji określa bliżej cel badań.

4. Techniki obserwacji standaryzowanej

A. Technika obserwacji skategoryzowanej

Technika ta dokładne precyzuje cel badawczy. Zapewnia dokładność spostrzeżeń i redukuje do minimum czas obserwacji. Jest wydajna i ekonomiczna. Pozwala uzyskać materiał nadający się do ilościowego opracowania.

Ma na celu opis i analizę ilościową zgromadzonego za jej pomocą materiału obserwacyjnego. Jest to możliwe dzięki przygotowaniu specjalnego zestaw poszczególnych kategorii zachowania się osób badanych, istotnych z punktu widzenia interesującego badacza problemu.

B Technika obserwacji próbek czasowych

Technika ta dotyczy określonych kategorii interesującego badacza zjawiska. Odbywa się w ciągu niedługich jednostek (próbek) czasowych. Czas trwania wszystkich jednostek czasowych wynosi od kilku sekund do 20 minut. Najczęściej stosuje się okresy 5-minutowe lub krótsze. Obserwator znając poszczególne kategorie obserwowalnego zjawiska odnotowuje ich obecność lub brak ich występowania w ciągu każdej przewidzianej jednostki czasowej.

5. Techniki obserwacji niestandaryzowanej

Umożliwiają opis i analizę jakościową zgromadzonego za ich materiału obserwacyjnego.

A. Technika obserwacji dorywczej

Polega ona na zapisaniu szczególnie tych przejawów zachowania się uczniów, które wg. osobistego uznania na to zasługują. Pozwala na konfrontowanie własnych spostrzeżeń i uwag z pisemnymi relacjami innych nauczycieli uczących w danej klasie. Zapis taki powinien zawierać: nazwisko i imię obserwowanego, klasa do której uczęszcza, data dokonanych spostrzeżeń, opis zachowania ucznia, sytuacja w której wystąpiło zaobserw...