w przedszkolu.PDF

Spis treści

Rozdział l. Las i \ąka

Od mlecza do dmuchawca

- Pierwsze zbliżenia

— Szukanie dzikich kwiatów

- Odzie rosną dmuchawce?

— Dmuchanie dmuchawców

- Obserwowanie dmuchawców

- Długi lot dmuchawców

- Latające nasionka

- Ile spadochronów ma dmuchawiec

- Ukryte nasionka

- Mniszek pospolity, czyli mlecz

- Budowa dmuchawca

- Od kwiatu do dmuchawca

- Czy mlecz gryzie?

- W jakim wieku jest mlecz, /ani m

dmuchawcem?

- Jaki mlecz jest w dotyku?

- Jak pachnie mlecz?

- Wskazówki dla bezpieczeństwa

- Trening na orientacje.

— Tajemniczy las

Tańczenie, śpiewanie, zgadywanie

- Taniec dmuchawców

- Pełzające zwierzątka na ziemi

- Zabawa materiałami z przyrody

- Pilnowanie gniazda

- Szukanie swojego drzewa

20-29

Święto w lesie i na tace

- Zapraszamy

— Kartki z zaproszeniami

- Pierwsze doświadczenia w prowadzeniu

wywiadu

12-15

- Układanie t budowanie

- Opowiadanie i śpiewanie

- Bułeczki z masłem ziołowv

30-31

Przynieść naturę do domu

- Budowanie materiałami z przyrody

- Zaczarowany świat w pomieszczeniu

— Małe ogródki w pomieszczeniu

- Samodzielnie wykonane ślimaki

- Modelowanie żab i ślimaków

- Ogródek na gąbce

- Malowanie z przyrodą

- Przyroda na obrazku, namalowana kredkami

woskowymi

1 D-19

Poznajemy łąkę

- Przygotowanie wycieczki na laj<ę

- Teczka badacza

- Współpraca z rodzicami

Urządzenie miejsca do obserwacji

- Wycieczka na lakę.

- Poznawanie bogactwa roślin

Zabawy z palcami

- Na łące

- Pomysły do zabawy

- W trawie dużo się dzieje

- Pająk na drzewie

- Ślimak

- Cudowna przemiana małej gąsieni

Opowiadanie z odgłosami:

Jak żaba przyszła na łąkę

- Odgłosy wydawane ustami

Odgłosy z instrumentów

- Nagrywanie dźwięków

Wspólne opowiadanie:

Odkrywcza podróż pełna przygód

Wszystko o ślimaku

To. co zawsze chcieliśmy wiedzieć na te

ślimaków

- Prawidłowe obchodzenie się ze śŁimakai

- Ślimaki

- Obserwowanie ślimaków od dohi

- Śluzowate ślady

- Biegi ślimaków

- Puste skorupki

- Wykonujemy skorupki dla ślimaków

- Szukanie wzorów ślimaków

Pszczoły, miód, wosk

- Obserwowanie p

- Filmy i inne media

Odwied/iny u pszczelarza

Latające pszczoły

Wizyta w bibliotece

Czy miód zawsze jest taki sani

Miód jest zdrowy

Królowa pszczół i jqj rój

Świece 7 wosku pszczelego

32-37

-- Pełna fantazji podróż do świata zielonych ludków

Wskazówki do opowiadania historyjki

Bawiące si( motyle

- Nogi sianą się skrzydłami

- ..Piaskowe" motyle

- Fruwać jak motyle

- Motyl w kokonie

Tańczące motyle

- Taniec z podanymi układami

- Przedstawianie opowiadania poprze? taniec

— Taniec dowolny

Leśne tygodnie

- Drzewa mają twarze

- „Testowa ulica"

— Co przeżyły drzewa?

vanie się w przyrod?

Chwiejące się zwierzątka i krzewy

- Krasnale i inne istoty żyjące w lesie

Figurki z gliny

- Robimy ślimaki

— Złudzenie optyczne

- Pozłacane muszle ślimaków

— Przyroda - show na przezroczach

— Show na przezrou/ach na powietrzu

- Show na przezroczach w domu

- Plakat na spacery do lasu

- Regał na zbiory

- Rama na lustro z materiałów z nariuy 38-41

- Zmiana perspektywy

- Spojrzenie na leśne okno

- Telefon w drzewie

Jak pachnie las?

- Jak „brzmi" las?

44-51

Opowiadanie, przedstawianie, zabawa

- Wspólne opowiadanie. \V\i'icczka na łąkę

Urządzamy przestrzenie do życia

- Praca publiczna

- Urządzanie punktów obscrwacyjr

- Dokumentacja

- Dzika łąka

- Kwitnące krzewy i owocowe drze

Skalniak

Pień drzewa

- Stos drewien

- LiKty 7 nattny ™'

42-43

- Program urouzystoś

52-55

Rozdział II. Komunikacja i łączność

- Pomysły projektu do tematu

- Dokumentowanie projektu

58-61

Komunikacja i porozumiewanie si

- Informacje

- Sygnały

Porozumiewanie się

- Zrozumiałość

Porozumiewanie się micjdzykuln

Niejęzykowe aspekty porozumie

- Systemy komunikacji i znaków

- Do pracy z PeP-teczką

- Rola wychowawców

- Zapach ciała i sympatia

- Nos troszczy się o czyste powietrze

- Je_zyk węchu u zwierząt

- „Zabawa w wąchanie"

- Wąchanie i smakowanie tworzą całość

- Ucho

- Jak funkcjonuje ucho?

- Widzenie i słuchanie

- Z którego kierunku dochodzi głos?

- Zwierzęce słuchanie

- Kto słyszy lepiej?

- Ucho może więcej niż słuchać

- Dlaczego kręci nam się w głowie?

- Uchu nas „podtrzymuje"

- Widzieć kołyszące się wioski

Pantomima; Kim jestem

- Rzecz nastroju!

Zabawy w odgadywanie

- Pod tym kocem jest...

62-66

- Czuję coś, to jest...

- Widz? coś, czego ty nii

- Milcząca poczta

- Utrata informacji

Zabawy ruchowe

- Skaczemy w rytmie na

- Zabawa w bociana

- Skakanie w rytmie pio:

77-80

Rozumienie bębnów

- Wymyślenie języka bębnów

- Co mówią bębny

- Mówiące bębny

- Od marsza żałobnego do dzikiego transu

Warsztat bębnów

- Robimy własne bębny

Obrazki i piktogramy

- Malarstwo jaskiniowe

- Malujemy obrazy jaskiniowe

- Znaczenie piktogramów

Nasz urząd pocztowy

- Pocztowa historyjka

- Podróż dyliżansem pocztowym

- Dlaczego poczta nazywa sit; ..poc/ta"

- Nowe, stare pojazdy pocztowe

- Wysyłanie listu

- Kubek-lina-telefon

- Robimy pocztę

- Produkowanie znaczków i stempli

- Kto zarządza pocztą?

- Okienko

- Wymyślamy piktogramy

Rozumieć znaki

- Jak wyglądają znaki drogowe'.'

- Memory - znaki drogowe

- Szachownica: na przejeździe kolejowym

- Flagi jako informatory

- Bfokaiiy bezpieczeństwa

81-83

67-72

iewanie się w świecie zwierząt

Jak ro/.mawiają ryby

Delfiny porozumiewają się gwiżdżąc

Niektóre ptaki mówią w kilku językach

Nietoperze potrzebują echa

Pszczoły opowiadają, tańcząc

Język węchu

Małpy „rozmawiają" 7 ludźmi

- Mówienie z przyjemnością

- Szeptane wiersze

- Wymyślamy wiersze

Rozmawianie / gestami i t>ez gestów

- Pierwsze eksperymenty

- Kto telefonuje'.'

- Wycieczka do muzeum

- Rozmawianie w obcych językach

- Rozmawianie w wiciu językach

Ro/mawianie bez stów

Lubimy telewizję, ale...

- Co oglądaliście ostatnio w telewizji?

- Zabawa z podziałem na role: .Jesteśmy teraz

* telewizji-

— Czy w telewizji wszystko dzieje się naprawdę?

73-76

84-85

Historia technic/nego porozumie

- Stary i nowy

- Stara komunikacja

- Nowa komunikacja

- Wyjątkowa poc/ta

- Krótkie ćwiczenie w Lntemccic

- Komputery służą nie tylko do z

Papier samodzielnie czerpany

- Przygotowanie

- Rwiemy gazety

- Ostrożnie, mokre!

- Czerpanie sitem i ramą

- Jak możemy położyć nową masą?

- Bawiąc się, ugniatamy i suszymy papier

- Prasować papier 1 .'

Wiadomości z przyrody

- Co to jest organ powonienia?

- Materiały zapachowe

Przygotowania do rozpoznawania zapachów

- Długość nośników obliczyć można według

przykładu

Opisywanie zapachów

Słuchanie ptaków

- Obserwowanie mrówek

- A czego uczą książki

- Wodne zabawy

Od obrazu do liter

- Znaki pisma Fenicjan

- Od znaków obrazkowych do znaków pisanych

- Fenicjańskt alfabet

- Pisanie fenicjańskich znaków

- Grecki alfabet

- Czytanie i pisanie nic jest oczywiste

- Od greckiego do łacińskiego alfabetu

- Hsamemck.mMiterami

86-91

96-97

Języki tej Ziemi

Mówienie w wielu językach

- Powiedz lo w innym języku

- Wyjaśnianie za pomoca_rąk i nóg

- Porozumiewanie się bez słuchania?

- Język migowy

- Programy dlaniesłyszacych

Rozmowy telefoniczne

anie pomocy

my się

- Co przeżyłer

— Ćwiczenie rozmowy telefoi

nagłych wypadków

Wiersze i sylabowa sałatka

- Uczenie się i słuchanie wie

- Sylabowa sałatka

- Improwizowanie rymów

Rozpozna

- Observ

- Zabawa w Tupanie

- Moje uczucie tkwi •

- „Poduszka złości"

- „Zabawa w tupanie

Pokój i porozumienie

- Co to jest pokój?

- Girlanda pokoju

- Nie rozumiemy się

- Świetnie się rozumi

- Gra z podziałem na

muzyką

ok- Uzdrowicielka i król

98-103

92-95

i pokazywanie uczuć

ie uczuć

^m^^^^^^^^^m

m^^^^m^^^^^^m^m

Fascynująca przyroda

Przyroda dla każdego z nas

powinna mieć szczególnie dużą

wartość. Ważne jest, aby dzieci

już we wczesnym dzieciństwie

nabrały pozvtvwnych doświad-

czeń z pwmdą i ż\ l ciem

w natwze.

fizycznego, duchowego i umy-

słowego rozwoju.

Celem projektu „Las i łąka"

i z tym związana praca ekolo-

giczno -pedagogiczna, jest

intensywne zbliżenie do natury.

a tytn samym przypomnienie.

że sami do niej należymy

i jesteśmy jej częścią. Jeżeli uda

się wam wzbudzić ciekawość

dzieci, będzie to pierwszym

krokiem do tego. aby uświado-

mić, że należy na świat uważać

i go respektować.

Sformułujcie temat

do swojego projektu

Spójrzcie na świat przyrody

oczami dzieci i spróbujcie go

odkryć na nowo. Otwórzcie

swoje zmysły i bądźcie gotowi

do fotografowania, podziwiania

i zabawy.

W książce tej znajdziecie

propozycje, które będziecie

mogli dostosować do odpowied-

nich obszarów kształcenia.

Jeżeli ktoś jako dziecko

rozwinie pozysywny kontakt

z przyrodą., będzie obchodzi! się

z niąw odpowiedzialny sposób

w życiu dorosłym. Równocze-

śnie nie da się zaprzeczyć,

że dzisiejsze społeczeństwo nie

żyje tak do końca w zgodzie

z przyrodą. Codzienne życie

z mediami i sztucznym światem.

stworzonym przez człowieka.

rnoże mieć negatywny wpływ

na przyrodę. To, jak bardzo

zależni jesteśmy od natury,

potwierdzają takie wydarzenia.

jak trzęsienia ziemi, powodzie

czy burze.

Zbliżenie w grupie

Może zaobserwowaliście.

że dzieci w waszej grupie

interesują się, w jaki sposób

poruszają się ślimaki

lub dżdżownice i jak żyją.

Mogliście również stwierdzić.

że dzieci szukają odpowiedzi

na różne pytania:

- Jak odżywia się dżdżow-

nica'.'

- Jak ciężki jest domek

ślimaka?

— Gdzie mieszka ślimak.

który nie ma domku?

- Jak ..brzmi" drzewo?

- Jak „brzmi" kamień?

- Co robi wiatr z liśćmi

na drzewie?

- lie „spadochronów"

ma dmuchawiec?

Jeżeli dzieci szukają odpo-

wiedzi na iakie lub podobne

pytania, wykorzystajcie ich

ciekawość i umożliwicie im to.

Na podslawie takich

lub podobnych pytań stwórzcie

projekt na dany temat.

Gdy pracowaliśmy nad tą

książką, stwierdziliśmy, że

niemożliwością jest opracowanie

wszystkich aspektów, które

dotyczą tematu. Dlatego też

porusza ona tylko niektóre

kwestie, ale w żadnym wypadku

temat nie został wyczerpany.

Oferty są sformułowane w taki

sposób, aby można wykorzystać

je w pracy, zwracając uwagę na

najbardziej istotne problemy.

Pogrupujcie więc poszczególne

ćwiczenia w zależności od

zainteresowań i wieku dzieci.

Wykorzystując pomysły

zawarte w książce umożliwicie

dzieciom żywy i indywidualny

dostęp do zjawisk natury

w różnych porach roku. Bezpo-

średnie przeżycia i doświadcze-

nia z przyrodą, jak i fantazja.

czy odpowiednie wiersze lub

piosenki, pomogą wam pobu-

dzać u dzieci procesy kształce-

nia.

Związek z naturą ma również

wpływ na kontakty międzyludz-

kie: jeżeli tracimy koniaki

z naturą, prowadzi to do nega-

tywnych zachowań wobec

innych i wywołuje napięcie

w nas samych. Dlatego powinni-

śmy wykorzystać naturalny

potencjał naszych dzieci.

Są one w pierwszej fazie rozwoju

swojego życia przygotowane

na doświadczenia związane

z przyrodą. Doznanie natury jest

ważnym warunkiem dla ich

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: