Moim celem jest zbadanie czy opisane metody nauczania i proponowane ćwiczenia w Rozdziale 2 są skuteczne w nauczaniu języka angielskiego u dzieci dyslektycznych.
Na podstawie dokonanych obserwacji postaram się odpowiedzieć na poniższe pytania:
1) Czy zastosowanie multi–sensory teaching methods jest skuteczne u dzieci dyslektycznych?
2) Czy dysleksja jest zależna od płci lub warunków materialnych dziecka?
3) Czy podnoszenie samooceny i pewności siebie uczniów dyslektycznych ma wpływ na naukę języka angielskiego?
4) Czy rymowanki i mnemonics pomagają uczniom dyslektycznym w nauce języka angielskiego?
Z siedmioosobową grupą uczniów z dysleksją przeprowadziłam dodatkowe zajęcia. Takich zajęć odbyło się 5. Ponadto obserwowałam każde z tych siedmiorga dzieci na zajęciach lekcyjnych w klasach do których uczęszczają na co dzień.
VikingVixen