stazysta3.pdf

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

NAUCZYCIELA STAŻYSTY

Imię i nazwisko nauczyciela odbywającego staż: Anna Jankowicz

Okres stażu: od 1 września 2008 r. do 31 maja 2009 r.

Miejsce pracy: Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli

Stanowisko: nauczyciel-bibliotekarz

Wykształcenie: magister informacji naukowej i bibliotekoznawstwa

Imię i nazwisko opiekuna stażu: …

Niniejsze sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie stażu do awansu na stopień nauczyciela kontraktowego.

Stanowi podsumowanie realizacji celów i zadań założonych w planie rozwoju zawodowego.

Pracę w Zachodniopomorskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli na stanowisku nauczyciela-bibliotekarza w Oddziale Zamiejscowym w Gryficach

rozpoczęłam 1 września 2008 roku i tym samym zapoczątkowałam swój staż nauczycielski. Rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności

wierząc, że wzbogaci to moje umiejętności merytoryczne i dydaktyczne, podniesie efektywność mojej pracy przyczyniając się do doskonalenia jakości usług

świadczonych przez placówkę.

Zadania zapisane w planie rozwoju zawodowego skorelowane były z potrzebami placówki i wynikały z powinności nauczyciela stażysty

(Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

§ 6 ust. 1). Ich realizacja pozwoliła mi sprostać wymaganiom kwalifikacyjnym umożliwiającym uzyskanie awansu na stopień nauczyciela kontraktowego

(Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

§ 6 ust. 2).

L.p.

Zadanie

Sposób realizacji

Uzyskane efekty

Wymagania kwalifikacyjne uzyskane

w wyniku realizacji zadania

Rozp. MENiS z 1.12.2004 r . § 6 ust. 2

1. Poznanie procedury

awansu zawodowego

nauczycieli

1. Zapoznałam się z przepisami dotyczącymi awansu zawodowego

nauczycieli tj. Ustawą z dnia 26 stycznia 1982 roku – Karta

Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi

zmianami) oraz Rozporządzeniem MENiS z dnia 1 grudnia 2004 roku

w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

(Dz. U. z 2004 r. Nr 260, poz. 2593 z późniejszymi zmianami).

2. Na bieżąco analizowałam publikacje z zakresu awansu zawodowego

nauczyciela stażysty ukazujące się w prasie pedagogicznej

i Internecie.

3. Studiowałam nowości wydawnicze związane z tą tematyką.

4. Dnia 06.10.2008 roku wzięłam udział w szkoleniu „Awans zawodowy

nauczyciela stażysty” zorganizowanym przez ZCDN.

5. Nawiązałam współpracę z opiekunem stażu ustnie ustalając zasady

współpracy.

6. Prawidłowo opracowałam plan rozwoju zawodowego nauczyciela

stażysty.

Znam procedurę awansu zawodowego na nauczyciela

kontraktowego. Podejmowane przeze mnie w tym celu

działania wzbogaciły moją wiedzę w zakresie prawa

oświatowego oraz aktualnej literatury pedagogicznej

na ten temat, ukazującej się zarówno w wersji

tradycyjnej, jak i dostępnej online. Udział w szkoleniu

„Awans zawodowy nauczyciela stażysty” dostarczył

mi nowej wiedzy i umiejętności w obszarze

prawidłowego dokumentowania przebiegu stażu,

co ułatwiło mi realizację poszczególnych zadań.

Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu,

prawidłowe relacje między nami i obustronne dążenie

do wspólnego celu przyczyniły się do terminowego

i rzetelnego wykonania zadań zawartych w planie

rozwoju zawodowego.

2. Dokumentowanie

realizacji planu

rozwoju zawodowego,

sporządzenie

sprawozdania z jego

przebiegu i

przedłożenie go

Dyrektorowi

Na bieżąco dokumentowałam realizację planu rozwoju zawodowego

poprzez gromadzenie zaświadczeń, scenariuszy lekcji, scenariuszy

wystaw, zestawień bibliograficznych, notatek ze szkoleń, warsztatów,

obserwacji lekcji i analizy literatury. Zgromadzona dokumentacja została

wykorzystana przeze mnie do tworzenia własnego warsztatu pracy.

Systematyczne dokumentowanie własnych działań

w znacznym stopniu ułatwiło mi opracowanie

sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego.

Sporządzone na potrzeby realizowanych zadań

scenariusze lekcji i wystaw wykorzystam w kolejnych

latach pracy. Analiza i notatki z podejmowanych

działań są zapisem cennych spostrzeżeń nabytych

w trakcie zdobywania doświadczenia zawodowego

oraz doskonalenia posiadanej już wiedzy

i umiejętności.

L.p.

Zadanie

Sposób realizacji

Uzyskane efekty

Wymagania kwalifikacyjne uzyskane

w wyniku realizacji zadania

Rozp. MENiS z 1.12.2004 r . § 6 ust. 2

§ 6 ust. 1 pkt. 1: Poznawanie organizacji, zadań i zasad funkcjonowania placówki

1. Poznanie zasad

funkcjonowania

placówki oraz

obowiązującej

dokumentacji

1. Dokonałam analizy dokumentów regulujących organizację, zadania

oraz zasady funkcjonowania placówki doskonalenia nauczycieli

oraz publicznej biblioteki pedagogicznej:

Poznanie specyfiki placówki jaką jest ZCDN

oraz funkcjonująca w jego strukturze Publiczna

Biblioteka Pedagogiczna możliwe było dzięki analizie

dokumentów regulujących pracę tej instytucji.

Wnikliwe studiowanie aktów prawnych

oraz wewnętrznych dokumentów stanowiących

o organizacji placówki poparte sporządzanymi

notatkami dało mi całościowy obraz ZCDN-u.

Realizacja tego zadania przyczyniła się do poznania

przeze mnie organizacji i zasad działania placówki

oraz zadań poszczególnych komórek organizacyjnych.

Szczególnie cenna dla mojej codziennej pracy była

analiza Regulaminu Udostępniania Zbiorów

Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia

Nauczycieli Publicznej Biblioteki Pedagogicznej im.

Heleny Radlińskiej w Szczecinie i Oddziałów

Zamiejscowych ZCDN-u. Udostępniając zbiory

czytelnikom muszę to czynić zgodnie z Regulaminem,

stąd potrzeba dokładnej znajomości tego dokumentu.

Znam organizację, zadania i zasady

funkcjonowania placówki, w której

odbywałam staż (§ 6 ust. 2 pkt. 1)

Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 roku – Karta Nauczyciela

(Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.);

Ustawy z dnia 7 września 1991 roku – o systemie oświaty

(Dz. U. z 1991, Nr 95, poz. 425, z późn. zm.);

Rozporządzenia MENiS z dnia 23 kwietnia 2003 r. w sprawie

warunków i trybu tworzenia, przekształcania i likwidowania

oraz organizacji i sposobu działania placówek doskonalenia

nauczycieli, w tym zakresu ich działalności obowiązkowej

oraz zadań doradców metodycznych, warunków i trybu

powierzania nauczycielom zadań doradcy metodycznego

(Dz. U. z 2003 r. Nr 84, poz. 779);

Rozporządzenia MENiS z dnia 20 grudnia 2003 r. w sprawie

akredytacji placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z 1996 r.

Nr 67, poz. 329, z późn. zm.);

Ustawy z dnia 27 czerwca 1997 roku – o bibliotekach

(Dz. U. z 1997, Nr 85, poz. 539 z późn. zm.);

Rozporządzenia MENiS z dnia 29 kwietnia 2003 r. w sprawie

szczegółowych zasad działania publicznych bibliotek

pedagogicznych (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329, z późn. zm.);

Statutu ZCDN-u;

Regulaminu Organizacyjnego ZCDN-u;

Księgi Jakości Systemu Zarządzania Jakością ZCDN-u;

Instrukcji Obiegu Dokumentów i Sprawowania Kontroli

Wewnętrznej w ZCDN-ie;

Regulaminu Udostępniania Zbiorów Zachodniopomorskiego

Centrum Doskonalenia Nauczycieli Publicznej Biblioteki

Pedagogicznej im. Heleny Radlińskiej w Szczecinie i Oddziałów

Zamiejscowych ZCDN-u.

L.p.

Zadanie

Sposób realizacji

Uzyskane efekty

Wymagania kwalifikacyjne uzyskane

w wyniku realizacji zadania

Rozp. MENiS z 1.12.2004 r . § 6 ust. 2

2. Poznałam i opanowałam zasady prowadzenia dokumentacji

bibliotecznej w formie tradycyjnej i elektronicznej:

Księgi inwentarzowe księgozbioru;

Księgi inwentarzowe zbiorów specjalnych;

Księgi inwentarzowe czasopism;

Dowody wpływów i ubytków;

Sumaryczną ewidencję wpływów;

Rejestr ubytków.

Dokonałam analizy zapisów w tych dokumentach, sposobów ich

prowadzenia oraz porównałam dokumenty w wersji papierowej

z widokiem w komputerowym programie bibliotecznym Libra 2000.

Znajomość bibliotecznych dokumentów

ewidencyjnych oraz sposobów ich prowadzenia,

zwłaszcza w wersji elektronicznej, wykorzystałam

przy podejmowaniu prac związanych z uzupełnianiem

komputerowych ksiąg inwentarzowych, selekcją

i skontrum zbiorów. Dzięki znajomości

i umiejętnościom prowadzenia tej dokumentacji

doskonalę elektroniczną bazę danych o zbiorach

biblioteki.

2. Zapoznanie się

z dokumentacją

związaną

z planowaniem pracy

placówki

1. Przystępując do planowania własnego rozwoju zawodowego

przeanalizowałam dokumentację związaną z planowaniem pracy

placówki:

Program Rozwoju CDiDN na lata 2006-2010;

Plan pracy CDiDN i Filii w Gryficach na rok 2008,

a także

Indywidualny przydział czynności.

Zadania ujęte w planie rozwoju zawodowego skorelowałam

z zapisami w/w dokumentów.

2. Uczestnicząc w procesie planowania pracy Oddziału Zamiejscowego

w Gryficach na 2009 r. współtworzyłam Harmonogram zestawień

bibliograficznych i wystaw.

3. W trakcie odbywania stażu na bieżąco analizowałam Harmonogram

pracy placówki podejmując działania zgodne z przyjętymi priorytetami

i zaplanowanymi zadaniami.

Uczestnicząc w planowaniu pracy Oddziału

Zamiejscowego w Gryficach na 2009 r.

oraz sporządzaniu sprawozdania z pracy OZ za 2008 r.

praktycznie poznałam zasady i celowość prowadzonej

dokumentacji. Zdobyłam wiedzę na temat obszarów

działalności placówki podlegających planowaniu.

Umiejętność analizy tych dokumentów

wykorzystywałam przy planowaniu i realizacji zadań

własnych.

Znam organizację, zadania i zasady

funkcjonowania placówki, w której

odbywałam staż (§ 6 ust. 2 pkt. 1)

3. Poznanie przepisów

BHP (bezpieczeństwa

pożarowego, pracy

z komputerem

i urządzeniami

peryferyjnymi)

Odbyłam obowiązkowe szkolenie BHP i tym samym zapoznałam się

z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w placówce

oraz przepisami przeciwpożarowymi. Dokładnie przeanalizowałam

również ryzyko zawodowe dla nauczycieli-bibliotekarzy.

Udział w szkoleniu BHP uświadomił mi potencjalne

źródła zagrożenia w pracy nauczyciele-bibliotekarza

oraz sposób postępowania w trudnych

i niebezpiecznych sytuacjach. Wiedzę tę

wykorzystywałam przestrzegając zasad BHP

w codziennej pracy.

Znam organizację, zadania i zasady

funkcjonowania placówki, w której

odbywałam staż (§ 6 ust. 2 pkt. 1)

L.p.

Zadanie

Sposób realizacji

Uzyskane efekty

Wymagania kwalifikacyjne uzyskane

w wyniku realizacji zadania

Rozp. MENiS z 1.12.2004 r . § 6 ust. 2

§6 ust.1 pkt. 2: Uczestniczenie jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli,

w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu i omawianie z prowadzącym obserwowanych zajęć

1. Obserwacja działań

prowadzonych przez

opiekuna stażu

Przystępując do stażu na nauczyciela kontraktowego, wspólnie

z opiekunem, opracowałam harmonogram zajęć obserwowanych.

Zakładał on mój udział w charakterze obserwatora w co najmniej jednej

godzinie zajęć w miesiącu prowadzonych przez opiekuna stażu.

Zgodnie z harmonogramem obserwowałam prace opiekuna stażu nad:

1. Planowaniem pracy Oddziału Zamiejscowego w Gryficach na 2009 r.;

2. Gromadzeniem i ewidencją księgozbioru, czasopism i zbiorów

specjalnych;

3. Opracowaniem formalnym i rzeczowym w bibliotecznym programie

komputerowym Libra 2000;

4. Tworzeniem warsztatu informacyjno-bibliograficznego;

5. Udostępnianiem zbiorów i pracą z czytelnikiem indywidualnym;

6. Prowadzeniem zajęć z przysposobienia bibliotecznego;

7. Popularyzacji czytelnictwa wśród młodzieży szkolnej i nauczycieli;

8. Obsługi Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej.

Obserwacja, a przede wszystkim analiza zajęć

prowadzonych przez opiekuna stażu wpłynęły na

wzbogacenie mojego warsztatu pracy. Omawianie

obserwowanych działań zarówno z zakresu pracy

czysto bibliotecznej (gromadzenie zbiorów w wersji

tradycyjnej i komputerowej, opracowanie książek

i czasopism w programie Libra 2000, aktualizacja

katalogów i tworzenie zestawień bibliograficznych),

jak też zadań nauczyciela-bibliotekarza (praca

z czytelnikiem indywidualnym, prowadzenie lekcji

z przysposobienia bibliotecznego, organizacja

konkursów czytelniczych) zwiększyło moją wiedzę

i wzbogaciło umiejętności o zagadnienia

z bibliotekoznawstwa i dydaktyki pracy bibliotecznej.

Posiadam umiejętność omawiania

obserwowanych zajęć (§ 6 ust. 2 pkt. 4)

Istotnym elementem obserwowanych zajęć było ich omówienie i analiza

z opiekunem stażu. Szczególną uwagę w swych obserwacjach

zwracałam na kwestie merytoryczne oraz dydaktyczne. Notatki i wnioski

prezentowałam opiekunowi ucząc się formułowania celów,

dostosowywania form i metod pracy w różnych obszarach działalności

biblioteki pedagogicznej. Wiedzę i umiejętności zdobyte w drodze

obserwacji wykorzystałam podczas samodzielnego prowadzenia zajęć.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: